TEHNOLOGIA EDUCAȚIEI: ISTORIE, EVOLUȚIE, CARACTERISTICI, UTILIZĂRI, EXEMPLE - TEHNOLOGIE - 2025

Tehnologia educațională este procesul de integrare a resurselor tehnologice în procesele de învățare pentru a facilita o educație, formală sau informală, mai diversă și optimizată.

Este, de asemenea, definit ca fiind spațiul intelectual pedagogic al cărui obiect de studiu este Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) ca modalități de reprezentare, diseminare sau de a da acces la cunoștințe și în contexte educaționale, de la școlarizare, educație formală, informală, îndepărtată și superioară.

Tehnologia educațională este procesul de integrare a resurselor tehnologice în procesele de învățare. Sursa: Pixabay

Prin urmare, se poate spune că tehnologia educațională are un sens dublu. Pe de o parte, este teoria și practica abordărilor educaționale ale învățării. Pe de altă parte, sunt toate instrumentele tehnologice, hardware-ul fizic, procesele și softurile care ajută la diseminarea cunoștințelor și la schimbul acestora.

De-a lungul anilor săi de dezvoltare, termenul a cuprins mai multe domenii de la teoria și practica abordărilor educaționale la învățare, instrumente tehnologice și mijloace care ajută la împărtășirea cunoștințelor, sistemelor de management al învățării ( SGA, sau în engleză LMS), învățare online și m-learning sau învățare electronică mobilă.

Istoria și evoluția tehnologiei educaționale

Tehnologia educațională a apărut ca un concept în 1941 în Enciclopedia Cercetării Educaționale, deci la mijlocul secolului XX în America de Nord a apărut ca disciplină pedagogică.

Apariția social media și al doilea război mondial au fost evenimente istorice cu impact puternic asupra dezvoltării tehnologiei educaționale.

De atunci, au fost create institute de cercetare educațională în care proiectele de cercetare și dezvoltare din acest domeniu au jucat un rol principal. În paralel, începând cu anii șaizeci, aplicația educațională a mass-media a început să fie vizualizată și procesele de comunicare din cadrul clasei au început să fie studiate.

Între timp, în țările europene începe dezvoltarea predării programate, care se bazează pe propunerile psihologului comportamental Burrhus Frederic Skinner. Era vorba despre aplicarea teoriei condiționării operante și a principiilor modificării comportamentului în situații de învățare.

Sosirea anilor șaptezeci și odată cu dezvoltarea tehnologiei informației utilizarea calculatoarelor în scopuri educaționale a fost consolidată. Apare un software de predare asistat de calculator (EAO), care din acel moment ar genera o mare influență asupra proiectării materialelor didactice.

Până acum, această primă fază a tehnologiei educaționale s-a caracterizat prin concentrarea pe mijloacele și resursele de instruire, bazate pe perspectiva comportamentală și apoi, cu psihologia cognitivă, s-a generat o regândire a ajutoarelor didactice către abordarea curriculară.

Până la mijlocul anilor '80, UNESCO ridică această disciplină între studiul mass-media și studiul proceselor de predare. Așa că, în definiția sa, s-a concentrat pe utilizarea în scopuri educaționale a mass-mediei născute din revoluția comunicațiilor.

Dar, în același timp, el a conceput-o ca modalitatea sistematică de a concepe, aplica și evalua setul de procese de predare și învățare, pentru a obține o educație mai eficientă.

O perspectivă mai largă

Viziunea tehnocratică a predominat până în anii 1990, când se poate vorbi despre o reconceptualizare a tehnologiei educaționale. În prezent, sunt gestionate o serie de idei care arată o evoluție a acestui domeniu către o perspectivă multidisciplinară și critică, dintre care două pot fi evidențiate:

1- Tehnologia educațională studiază strategiile de predare multimedia în care sunt integrate tehnologiile vechi și noi, deci nu trebuie confundată cu informatica educațională.

2- Este esențial să se stabilească echipe multidisciplinare unde educația, psihologia educațională, sociologia culturii, teoria comunicării, teoria informației și teoria curriculum-ului converg, printre altele. În acest fel, este asumat ca o formă de umanism, o modalitate de canalizare a creativității, cu fundamente conceptuale solide.

caracteristici

Tehnologia educațională facilitează accesul la educație. Sursa: Pixabay

Poate ca o rămășiță a viziunii tehnocratice a tehnologiei educaționale, în principiu, caracteristicile care vin în minte sunt legate de utilizarea hardware-ului sau software-ului; cu toate acestea, implică multe alte proprietăți.

Cercetătorii acestei discipline, precum profesorul Julio Cabero Almenara, de la Universitatea din Sevilla, au reușit astfel să ofere o perspectivă mai largă atunci când o caracterizează:

Imaterialitate

Informația este materia primă, deci se concentrează pe facilitarea accesului și procesării acestora.

Interactivitate

Se referă nu numai la relația de participare între utilizatori, dar și între utilizator și mașină.

instantaneitate

Barierele spațial-temporale de acces la informații sunt rupte.

O calitate tehnică superioară

Datorită digitalizării, informații precum imaginile și sunetele pot fi manipulate mai ușor și fără a pierde proprietăți.

Concentrați-vă pe procese

Pe lângă informațiile obținute, sunt dezvoltate abilități legate de procesul de căutare și legare a informațiilor.

Penetrarea în toate sectoarele

Utilizarea tehnologiei transcende computerele și este integrată în viața însăși.

Coduri și limbi noi

Hipertextul, hipermedia, multimedia, emoticoanele sunt exemple ale noilor coduri și limbaje, chiar dacă sunt clar expresive.

Automatizare

Permite realizarea de activități controlate din același sistem, ceea ce permite generarea de procese educaționale mai personalizate pentru utilizator.

Inovaţie

Tehnologia educațională se îmbunătățește constant și urmărește premisa noutății și îmbunătățirea instrumentelor sau proceselor sale care o preced.

Diversitate

Varietatea și cantitatea de funcții pe care le poate îndeplini variază de la cea mai simplă, cum ar fi procesarea unui text, la cea mai complexă ca o videoconferință.

Depozitare

Gestionează o capacitate semnificativă de stocare a informațiilor în spații din ce în ce mai mici.

Interconectarea

Permite combinarea diferitelor tehnologii individuale care dau naștere la noi realități expresive și comunicative.

Utilizări și exemple

Instrumentele tehnologice sunt prezente în viața academică de zeci de ani. Este necesar să respectați doar rutina unui profesor sau a unui student pentru a detecta procesoare de texte, calculatoare, imprimante și bineînțeles computere.

Dar combinația dintre internet și tehnologia mobilă a deschis și mai mult gama de posibilități. Tablouri interactive, săli de clasă virtuale și o serie de resurse electronice au fost încorporate în școli și universități.

Acest lucru a generat o tendință către interactivitate datorită prezenței web 2.0 și a rețelelor sociale, dar și a învățării personalizate cu utilizarea cloud-ului inteligent. În plus, ușurința de a împărtăși conținut, facilitează accesul la cărțile care nu erau disponibile anterior în unele țări și reduce considerabil costurile de producție.

Mediile și instrumentele educaționale permit modificarea procedurilor și proceselor, facilitează accesul la surse de cunoștințe și oferă modalități alternative de reprezentare a acestuia.

În aceste trei domenii, pe lângă implementarea audio și video, se pot identifica utilizarea calculatoarelor, tabletelor și dispozitivelor mobile sau crearea unor săli virtuale, apariția învățării sociale și colaborative prin bloguri, wikis și comunități virtuale.

Printre cele mai proeminente tendințe ale secolului 21 în domeniul tehnologiei educaționale se numără modelul de clasă flipped, cursuri online masive sau MOOC, aplicații mobile, dispozitive tablet, învățarea prin jocuri și recompense, analiza învățării datele, învățarea mobilă sau utilizarea dispozitivelor mobile și realitatea augmentată este de așteptat să fie un instrument care va fi integrat în curând în zona educațională

Avantajele și dezavantajele tehnologiei educaționale

Avantaj

Unul dintre primele avantaje de menționat în ceea ce privește tehnologia educațională este faptul că deschide posibilitatea de a adapta educația la individualitatea și nevoile fiecărui elev. Acest lucru permite fiecărui elev să lucreze în ritmul propriu.

De asemenea, simplifică accesul la educație, deoarece programele sunt disponibile pentru o audiență mai largă, acestea pot fi implementate pe distanțe lungi, iar materialele sau resursele online sunt mai ușor disponibile, chiar dacă sunt mai puțin costisitoare.

Studiile au arătat că, în general, studenții învață mai mult în mai puțin timp atunci când primesc educație pe calculator, pot, de asemenea, să rezolve problemele în mod independent, merg în ritmul propriu și atitudinile lor sunt în general mai pozitive.

Unele aplicații educaționale pot promova munca în grup și colaborarea pentru rezolvarea problemelor.

Dezavantaje

În schimb, există anumite dezavantaje care trebuie luate în considerare. Unul dintre acestea este impactul pe care utilizarea videoclipurilor îl poate avea asupra bebelușilor, pentru care experiența lingvistică este limitată, iar învățarea lor de cuvinte noi este mult mai mică.

Relațiile profesor-elev pot fi, de asemenea, compromise în ceea ce privește nivelurile de încredere, îngrijire și respect și potențialul înșelăcirii crește.

Studenții pot fi mai susceptibili la distragere și deturnare cu utilizarea aplicațiilor educaționale online, în plus, fluxul de date interferează cu concentrarea și învățarea, deoarece există o supraestimulare a creierului și este promovată tendința de a face multitasking (schimbarea rapidă a sarcinilor ).

Referințe

1. García-Valcárcel, Ana. (2010). Tehnologia educațională: caracteristicile și evoluția unei discipline. Recuperat de la researchgate.net
2. (2017, 11 septembrie). De ce educația și tehnologia sunt aliați inseparabili? Recuperat de pe Semana.com
3. Tehnologie educativă. (2019, 29 octombrie). Wikipedia, enciclopedia gratuită. Wikipedia, Enciclopedia. Recuperat de pe es.wikipedia.org
4. Medina, AC (2007). Tehnologia educațională în cadrul didacticii. Ortega Carrillo, JA și Chacón Medina (coords.). Noi tehnologii pentru educație în era digitală. Madrid: Piramida, (207-228).
5. Colaboratorii Wikipedia. (2019, 3 noiembrie). Tehnologie educațională. În Wikipedia, enciclopedia liberă. Recuperat de la wikipedia.org
6. Himmelsbach, V. (2019, 15 iulie). Șase mari avantaje și contra tehnologii în sala de clasă. Recuperat de tophat.com
7. Kurt, S. (2015, 18 noiembrie). Tehnologia educației: o imagine de ansamblu. Recuperat din educationtechnology.net