CARE SUNT ABILITĂȚILE INTELECTUALE RIDICATE? - ECONOMIA - 2025

Copiii cu abilități intelectuale ridicate sunt cei care au un nivel superior de performanță intelectuală într-un spectru larg de subiecți și învață rapid și ușor într-un număr mare de discipline.

Există trei variabile complexe care ar defini subiectul cu capacități intelectuale ridicate: inteligență peste medie, creativitate și angajament sau motivație pentru sarcină. Inteligența, fiind un factor multiplu și nu unitar, nu ar fi suficientă pentru a explica capacități mari.

Tinerii cu capacități intelectuale ridicate au nevoie de o atenție specială pentru o gestionare adecvată a capacităților și potențialelor lor. Cunoașterea, conștientizarea, dotarea resurselor și instruirea agenților educaționali sunt vitale pentru a se asigura că aceștia vor crește sănătoși și fericiți.

În continuare vă voi prezenta 13 semne care pot indica faptul că vă confruntați cu un copil cu capacități mari. Vă voi oferi, de asemenea, orientări pentru gestionarea și promovarea diferitelor caracteristici.

Semne ale copiilor cu abilități intelectuale ridicate

1- Învață rapid și ușor ori de câte ori sunt interesați

Copiii cu capacități ridicate au învățare mai rapidă, precum și o mai mare ușurință atunci când sunt îndeplinite condiții specifice.

Unul dintre mituri este că acești copii învață întotdeauna mai repede la orice subiect și acest lucru nu este adevărat. Acest aspect este direct legat de motivație, care, ca în orice alt student, este esențial pentru învățare.

Putem observa un nivel foarte ridicat de performanță la acești studenți, atât timp cât interesele și nevoile lor sunt ascultate și îngrijite, aflând ce le place, ce aspecte le interesează cel mai mult etc.

2- Vocabular avansat pentru vârsta lui

Poate că subiectul limbajului este unul dintre cele mai frapant aspecte pentru a detecta timpuriu un copil cu capacități ridicate. Copiii foarte dotați au vocabular și limbaj mult mai bogat decât copiii de vârsta lor.

Din toate aceste motive, este important să ne adaptăm la nivelul său în conversații și să îi răspundem pe baza nivelului său de exprimare și înțelegere, evitând simplificarea limbajului doar pentru că este un copil.

3- Înțeleg ideile abstracte și complexe într-un mod excepțional

Nivelul său de manipulare din punct de vedere al simbolismului și al abstractizării include și gestionarea relațiilor dintre oameni, evenimente și idei.

Este important să le oferim surse de informații pe diverse teme și să le oferim oportunități de a-și prezenta raționamentul prin documente școlare, dialoguri, dezbateri etc.

4- Capacitatea lor de a generaliza învățarea este ridicată, fiind bună în formularea principiilor comune la diverse discipline

În mediul școlar, este important ca, pe cât posibil, elevul să poată trata subiectele dintr-o perspectivă globală, astfel încât să poată elabora aceste generalizări liber.

Profesorul trebuie să fie accesibil și interesat de astfel de descoperiri.

5- Prezintă niveluri ridicate de creativitate și flexibilitate în producerea de idei, obiecte și soluții

Din acest motiv, este necesar ca structurarea activităților școlare să fie cât mai flexibilă, permițând elevului să ajungă la aceeași soluție în moduri diferite, diversificând mijloacele de învățare și lăsând spațiu pentru a-și putea explora posibilitățile creative la diferite niveluri.

6- Au un interes profund și uneori pasional într-o anumită zonă

Trebuie să facem loc în curriculum, mai ales în cazul copiilor supradotați, astfel încât aceștia să învețe diferite subiecte printr-un centru de interes.

Dacă această zonă deosebit de motivantă este, de exemplu, spațiul exterior, putem proiecta activități sau ghiduri de învățare cu tema respectivă, astfel încât copilul să se simtă mai motivat.

7- Ele prezintă niveluri ridicate de memorie de lucru

Ele pot păstra multe articole și sunt bune pentru stocarea seturilor de răspunsuri pentru a rezolva elementele.

Este necesar să propuneți sarcini complexe în care soluția depinde de un număr considerabil de elemente, invitându-le la rațiune și reflecție.

8- Capacitate mare de a analiza realitatea, sensibilitatea la problemele sociale

Aceștia se remarcă pentru maturitatea lor atunci când argumentează despre faptele vieții și pentru atitudinea lor proactivă de a elimina nedreptățile și problemele sociale.

Din acest motiv, poate fi foarte stimulant pentru ei să prezinte dileme etice, dezbateri despre diferite aspecte sociale etc.

9- Copiii cu capacități ridicate prezintă abilități de comunicare ridicate

Capacitățile ridicate nu se limitează la marea lor capacitate verbală, ci și la ușurința cu care exprimă ideile prin scriere, imagini, sunete sau gesturi.

Poate fi o idee bună să propui jocuri și activități în care sunt implicate diferite mijloace de comunicare și exprimare.

10- Dau dovadă de perfecționism deosebit și căută excelență

Copiii cu capacități ridicate doresc de obicei să îndeplinească sarcini cu strălucire și să iasă în evidență, în general, față de ceilalți colegi.

Trebuie să promovăm o competitivitate sănătoasă cu sine și, în același timp, să-l facem să înțeleagă progresiv valoarea muncii în echipă și ce poate contribui fiecare persoană cu abilitățile lor diferite.

11- Ei preferă compania persoanelor în vârstă

Uneori, disincronia în raport cu colegii săi de clasă poate face ca copilul supradotat să caute să interacționeze cu oameni care sunt mai potriviți la nivelul său intelectual.

Putem încuraja comunicarea între elevii de diferite clase, prin activități de cooperare, astfel încât copilul supradotat să-și diversifice relațiile.

12- Sunt lideri naturali

În general, copiii supradotați tind să aibă abilități de conducere, iar abilitățile lor de comunicare îi ajută să îi influențeze pe ceilalți.

Este convenabil să gestionați bine această capacitate pentru a o face un factor care favorizează dezvoltarea lor, oferindu-le posibilitatea de a conduce proiecte, de a îndruma alți colegi etc., cu condiția să fie combinat cu activități de cooperare.

13- Sunt responsabili, autocritici și gânditori

Copiii cu abilități ridicate au o mare capacitate de a pune întrebări și de a evalua acțiunile proprii și ale celorlalți.

Când vine vorba de soluționarea conflictelor sau vorbind despre un comportament necorespunzător din partea lor, este necesar să acordăm spațiu acestei capacități reflectorizante, permițându-le să își dea motivele și să ajungă la concluzii cu privire la modul lor de acțiune, este necesar să promovăm o dezvoltare sănătoasă la acești copii.

Abilități înalte, talent și geniu

Trebuie menționat că, în multe ocazii, întâlnim oameni care ies în evidență într-un fel și care într-un mod colocvial pot fi definiți ca având abilități ridicate.

Cu toate acestea, pentru a identifica corect capacități ridicate, este necesar să fie clar despre alte concepte conexe.

Precocitatea, din punct de vedere tehnic, nu este un fenomen intelectual, ci unul evolutiv. Acest termen se referă la copiii care prezintă o dezvoltare mai avansată în ceea ce privește aspectul și consolidarea.

Deși unii copii tind să fie precoce în anumite zone de dezvoltare specifice, acest lucru nu este întotdeauna cazul și nu toți copiii precoci prezintă toate caracteristicile care definesc abilități intelectuale înalte.

Talentul, pe de altă parte, se referă la persoane care excelează într-un anumit domeniu, de exemplu, artistic sau matematică. Cu toate acestea, oamenii talentați se situează în medie în toate celelalte domenii.

În cele din urmă, geniul este persoana care face o „lucrare strălucitoare”, care realizează ceva care este inovator în beneficiul umanității. Astfel, nu toți copiii supradotați sunt genii, deși geniile tind să fie înzestrați.

Mituri despre capacități mari și așteptări de evitat în detectarea lor

Atunci când descriem copii cu capacități ridicate pentru a-i identifica corect, trebuie să ne bazăm pe orientări științifice, evitând credințele populare care există despre acest grup.

Prin urmare, înainte de a aborda caracteristicile comune care ne vor ajuta să detectăm un elev cu abilități ridicate, trebuie să clarificăm următoarele puncte:

• Nu ar trebui să presupunem că copiii supradotați vor excela în toate domeniile de dezvoltare, că vor fi maturi emoțional, vor avea stăpânire de sine și vor încerca să-i mulțumească pe profesorul lor.
• În acest sens, nici nu trebuie să ne așteptăm să exceleze în toate domeniile curriculumului școlar. Prea des acești copii sunt așteptați să lucreze „genial” la toate subiectele.
• În cele din urmă, nu toți copiii cu abilități înalte au o motivație deosebită pentru a excela în școală, deoarece în multe ocazii sunt copii care se „plictisesc” și care nu iau activități academice ca o provocare și pot trece ca elevi leneși sau rebeli.

După cum am spus, singurul lucru pe care îl pot face aceste mituri este să împiedice evaluarea noastră, astfel încât este convenabil să le cunoaștem și, pe cât posibil, să le evităm.

Referințe

1. Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Moliner, O. (2008) Evaluarea psihopedagogică a studenților extrem de capabili. Journal of Inclusive Education, vol. 1, pp. (103-117).
2. Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Ortega-Tudela, JM (2012) Analiza și evaluarea situației actuale a studenților supradotați din Spania. Revista de educație incluzivă, vol. 5 (2), pp. (129-139).
3. Gómez, MT și Mir, V. (2011) Capacități ridicate la băieți și fete: detectarea, identificarea și integrarea în școală și familie. Madrid: Narcea.
4. Martínez, M. și Guirado, À. (coords.) (2012) Abilități intelectuale înalte. Orientări pentru acțiune, orientare, intervenție și evaluare în perioada școlară. Barcelona: Graó.
5. Tórrego, JC (coord.) (2011) Studenți cu abilități ridicate și învățare cooperativă. Madrid: SM.