DIDACTICĂ CRITICĂ: CARACTERISTICI, AUTORI ȘI EXEMPLU - ECONOMIA - 2025

Învățătura critică este o teorie pedagogică care înțelege educația ca un proces eminamente politic. Se bazează pe ideile teoriei critice, precum și pe teoriile trase din domenii precum educația, sociologia și studiul culturii.

Apărătorii didacticii critice resping ideea tradițională potrivit căreia predarea ar trebui să fie un act neutru. Dimpotrivă, ei consideră că actele de predare și învățare sunt strâns legate de alte probleme vitale, precum democrația, justiția socială și activismul politic.

Principalul obiectiv al pedagogiei critice este emanciparea cetățenilor din opresiune, prin trezirea a ceea ce este cunoscut sub numele de „conștiința critică”.

Când se realizează, conștientizarea critică încurajează indivizii să facă schimbări în propriile vieți prin critici sociale și proteste politice.

caracteristici

Didactica critică este o disciplină care este încă în curs de dezvoltare. Prin urmare, fiecare dintre autorii contribuitori au diferite teorii despre cum trebuie aplicat în clasă.

Cu toate acestea, există o serie de caracteristici cu care majoritatea autorilor sunt de acord. În continuare vom vedea cele mai importante dintre ele.

Promovează gândirea critică

Didacticele critice încearcă să îi ajute pe elevi să reflecte asupra valorilor, ideilor și credințelor pe care le-au dobândit datorită dezvoltării lor în cadrul unei societăți specifice.

Acest lucru este deosebit de important pentru autorii teoriei pedagogiei critice, deoarece consideră că sistemul educațional ajută la perpetuarea acestui tip de învățătură.

Din acest motiv, într-o sală de clasă în care este promovată viziunea critică a educației, elevii trebuie să învețe să gândească pentru ei înșiși și să se gândească la cunoștințele și ideile pe care le dobândesc.

Această critică a cunoștințelor dobândite se face în speranța că îi va ajuta pe elevi să ducă o viață mai liberă, în care ei nu sunt condiționați de învățăturile sociale primite sau de idei pe care ei înșiși nu le-au determinat ca fiind valide.

Critica ideologiei predominante

Unul dintre aspectele care îi îngrijorează cel mai mult pe autorii pedagogiei critice este menținerea ideologiilor pe care le consideră eronate. Astfel, multe dintre ele sunt împotriva unor concepte precum capitalismul.

Prin urmare, o sală de clasă în care se aplică metodologia critică a educației trebuie să servească drept platformă pentru ca studenții să reflecte dacă modelul predominant în societate este cel mai potrivit sau nu.

Uniunea dintre teorie și practică

Conform didacticii critice, teoria și practica în predare sunt inseparabile, deoarece cunoașterea dobândită despre un obiect este condiționată de interacțiunea pe care o are cu acesta.

Cel mai dezvoltat model în acest sens este cunoscut sub numele de „cercetare de acțiune”. În ea, elevii joacă un rol activ în propriul lor proces educațional, fiind nevoiți să ia decizii cu privire la ceea ce vor să învețe și cum vor să o facă. De aceea, profesorul are doar un rol de facilitator al învățării.

rațiune

Pedagogia critică încearcă să promoveze, mai presus de toate, raționalitatea la elevi. Pentru a realiza acest lucru, metoda aleasă este de a depăși subiectivitatea opiniilor personale prin contrastarea lor cu experiențele celorlalți. În acest fel, ideile fiecărui elev trebuie evaluate de ceilalți.

Prin urmare, din acest model educațional, dezbaterile, discuțiile și schimburile de opinii devin unele dintre cele mai importante instrumente de dobândire a cunoștințelor.

Acest lucru diferă foarte mult de educația tradițională, în care elevii trebuie să accepte cunoștințele externe ca fiind valabile fără să le examineze.

Negarea metodei empirice

Din pedagogia critică, este promovată credința că lumea nu se poate reduce la simple relații cauză-efect.

Prin urmare, pentru apărătorii acestei teorii, experiența subiectivă a lumii este mai importantă decât descoperirile experimentale făcute de cercetările științifice.

Dorință de schimbare socială

În final, principalul obiectiv al didacticii critice este de a încuraja elevii să pună la îndoială sistemul social în care trăiesc și să își atingă libertatea prin lupta politică și activismul social.

Autori evidențiați

Deși mulți autori au lucrat pentru dezvoltarea disciplinei didacticii critice, putem evidenția trei gânditori principali din spatele acestei ideologii: Paulo Freire, Henry Giroux și Peter McLaren.

Paulo Freire

Acest brazilian a fost creatorul conceptului de didactică critică, în cartea sa din 1968, Pedagogia celor oprimați.

Freire, care în acest moment era profesor de istorie și filozofie a educației la Universitatea din Recife din Brazilia, a încercat să creeze un model educațional care să îi ajute pe cei mai defavorizați în lupta lor pentru supraviețuire.

Henry Giroux

Giroux este un gânditor american care a ajutat la aducerea pedagogiei critice în țara sa. Lucrarea sa se concentrează pe criticarea ideologiilor precum neoliberalismul, fundamentalismul religios sau imperialismul și apără o mișcare cunoscută drept democrație radicală.

Lucrările sale sunt unele dintre cele mai influente în acest domeniu; iar astăzi, scrie pentru o multitudine de mass-media internaționale, obținând o mare faimă în cercurile pedagogice și în critica culturală.

Peter mclaren

Acest canadian născut în 1948 este considerat unul dintre părinții didacticii critice. Faima sa se bazează mai ales pe criticile sale ample împotriva capitalismului și neoliberalismului, fiind influențată de filozofia marxistă.

Astăzi, predă cursuri de studii critice la Universitatea Chapman din Los Angeles.

Exemplu de aplicare

Deoarece didactica critică se bazează mai ales pe schimbul de idei între elevi, formatul principal al claselor este dezbaterea.

Funcționarea unei sesiuni educaționale este următoarea: profesorul propune o întrebare sau subliniază o problemă existentă în comunitate, iar elevii trebuie să facă schimb de idei și opinii cu privire la acest subiect până la un consens.

În timpul acestui proces, sunt încurajați să caute informații despre ceea ce discută, astfel încât să învețe în timp ce generează propriile cunoștințe.

Referințe

1. „Teoria educației critice” în: Tony Ward Education. Preluat pe: 05 mai 2018 de la Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "În ce constă o didactică critică?" în: Reproducerea școlară și socială. Preluat pe: 05 mai 2018 de la reproducția școlară și socială: reproductionsocial.edusanluis.com.ar.
3. „Didactică” în: Wikipedia. Adus la: 05 mai 2018 de pe Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. „Didactică critică” în: Aulaneo. Preluat pe: 05 mai 2018 de la Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. „Pedagogie critică” în: Wikipedia. Preluat pe: 05 mai 2018 de pe Wikipedia: es.wikipedia.org.