MODELUL PEDAGOGIC TRADIȚIONAL: ORIGINE ȘI CARACTERISTICI - VOCABULARUL CULTURII - 2025

Modelul pedagogic tradițional sau educația tradițională este modul predominant de abordare a educației din Revoluția industrială până în prezent. Se remarcă pentru faptul că este cel practicat în majoritatea colegiilor, institutelor și universităților. Acest model pedagogic se bazează pe ideea că elevii ar trebui să fie receptori pasivi de informații.

În acest fel, profesorii trebuie să-și expună cunoștințele elevilor și vor dobândi cunoștințe, expunându-le. Procesul de învățare este văzut în acest model ca fiind ceva nu prea previzibil. Prin urmare, profesorii trebuie să fie experți în subiectul pe care îl explică.

Transmiterea informațiilor este considerată o artă, astfel încât fiecare profesor are propria abordare și modul de tratare a elevilor. Unul dintre motivele succesului modelului tradițional de învățământ este acela că este un mod foarte simplu de educare pentru a pune în aplicare; Acesta este motivul pentru care s-a extins atât de mult.

Atunci când un profesor poate învăța un număr mare de studenți în același timp, este mai ușor de standardizat cunoștințele pe care le dobândesc în sistemul de educație formală.

Istorie și autori ai modelului pedagogic tradițional

Evul mediu înalt

Modelul pedagogic tradițional își are originea în școlile din Evul Mediu Înalt. Majoritatea școlilor din acest moment au fost fondate pe o bază religioasă, iar principalul lor obiectiv a fost de a instrui călugări.

Majoritatea universităților moderne au și tradiții creștine. De exemplu, Universitatea din Paris a fost inițial religioasă, deși mai târziu a fost secularizată.

Secolul XVIII

Datorită acestor origini religioase, modul de educare nu a schimbat practic nimic timp de câteva secole. Cu toate acestea, în secolul al XVIII-lea, savantul și educatorul John Amos a creat o reformă educațională care s-a răspândit rapid în toată Europa.

Rezultatul principal al acestei reforme a fost un interes mai mare al guvernelor în educația cetățenilor lor.

În 1770, a fost creată prima catedră de pedagogie din istorie la Universitatea din Halle (Germania). Acest lucru s-a datorat unei încercări de unificare a metodelor de predare și universalizare a acestora.

Unii autori importanți ai acestei perioade au fost Johan Heinrich Pestalozzi și Joseph Lancaster.

Revolutia industriala

Modelul universitar modern a apărut din mâna lui Wilhem von Humboldt, care a avut o mare influență asupra fondării Universității din Berlin. Acest model a fost ulterior standardizat.

În timpul Revoluției industriale, guvernele și-au stabilit obiectivul de a crea educație universală, astfel încât să se producă „soldați mai buni și cetățeni mai ascultători”.

Până la sfârșitul secolului al XIX-lea, sistemul de învățământ tradițional fusese standardizat, iar majoritatea populației fusese educată în materii precum cititul, matematica și scrisul.

Caracteristicile educației tradiționale

Modelul pedagogic tradițional este cunoscut și sub numele de „model de transmisie” sau „model de transmisie-recepție”.

Acest lucru se întâmplă pentru că în cadrul acestei abordări, educația este înțeleasă ca transmiterea directă a cunoștințelor de către profesor. Totuși, elevul este centrul acestei metode de predare.

Teoreticienii acestui model educațional au considerat că elevii sunt o „ardezie goală”.

Adică, elevii sunt pur și simplu receptori pasivi ai învățăturii, iar rolul profesorului este să-și modeleze cunoștințele și ideile expunând ceea ce știu.

Cele mai importante caracteristici ale acestui model educațional sunt următoarele: relația dintre profesor și studenți, importanța memoriei în învățare și efortul ca principală tehnică de dobândire a cunoștințelor.

Relația dintre profesor și studenți

În modelul pedagogic tradițional, profesorul trebuie să fie un expert în domeniul său, astfel încât elevii să aibă șansele cele mai bune de a înțelege și memora cunoștințele.

În plus, profesorul trebuie să fie un expert care transmite informația, lucru care în acest model este practic considerat o artă.

În cadrul modelului pedagogic tradițional, se pot găsi două abordări principale. Deși la prima vedere aceste abordări par foarte similare, ele prezintă unele diferențe:

Prima este o abordare enciclopedică. Profesorul din acest model are cunoștințe deosebite despre subiectul care trebuie predat, în așa fel încât predarea nu este altceva decât transmiterea directă a acestor cunoștințe.

Cel mai mare risc al acestui model este acela că profesorul nu este capabil să-și transmită în mod adecvat cunoștințele.

Al doilea model este cel cuprinzător. În acest model, în loc să transmită informații sub formă de date pure, profesorul încearcă să învețe logica internă a cunoștințelor sale.

În acest fel, elevii învață despre subiect într-un mod ceva mai activ, folosind logica în afară de memorie.

După cum se poate observa, în ambele abordări din cadrul modelului pedagogic tradițional, elementul cel mai important este relația stabilită între profesor și elev.

În acest sens, rolul profesorului este de a pune cunoștințele și experiențele lor în slujba elevilor lor, astfel încât să poată ajunge să le înțeleagă în cel mai bun mod. Principala modalitate de comunicare a profesorului cu elevii săi este prin vorbire.

Deși în mediile moderne, profesorii își pot susține prezentările cu materiale audiovizuale, cum ar fi imagini sau diapozitive, cea mai mare parte a informațiilor este transmisă oral.

Prin urmare, acest model nu este complet eficient pentru persoanele care învață cel mai bine prin alte simțuri decât auzul. Cu toate acestea, are avantajul că un singur profesor este capabil să transmită cunoștințele sale unui număr foarte mare de elevi.

Datorită în principal acestui ultim avantaj, modelul pedagogic tradițional continuă să fie predominant în majoritatea centrelor de învățământ din lume.

Importanța memoriei în învățare

Spre deosebire de alte modele educaționale mai moderne, principala metodă pe care studenții trebuie să o utilizeze pentru a învăța este memoria.

Profesorii sunt responsabili de transmiterea așa-numitelor „date brute”: concepte și idei care în mare parte nu au legătură și pe care elevii trebuie să le memoreze prin repetare.

Acest lucru este valabil mai ales pentru primul tip de model de transmisie, abordarea enciclopedică.

În abordarea cuprinzătoare, elevii se pot baza și pe propriile lor procese logice, deși memoria rămâne instrumentul principal.

Principalul avantaj al acestei învățări bazate pe memorie este că multe subiecte diferite pot fi vizualizate foarte repede.

Dimpotrivă, în alte modele educaționale bazate pe învățarea descoperirii, fiecare subiect trebuie dezvoltat de către studenți, deci timpul de învățare este mult mai lung.

Mai mult, efortul cerut de profesori se datorează mai puțin folosirii memoriei ca instrument principal.

Singura lor misiune este de a transmite informațiile în cel mai bun mod posibil, spre deosebire de alte modele educaționale, în care trebuie să îndrume elevii să-și creeze propriile cunoștințe.

Cu toate acestea, deoarece memoria umană nu este deosebit de potrivită pentru memorarea datelor brute, acest tip de învățare poate fi foarte dificil pentru unii elevi.

Multă vreme s-a crezut că există oameni care nu aveau capacitatea suficientă de a învăța din cauza acestei probleme. Din fericire, în ultimii ani, au fost dezvoltate modele pentru a rezolva acest lucru.

Astăzi se știe că marea majoritate a oamenilor poate învăța în mod adecvat folosind un model de predare care este în concordanță cu propriile abilități.

O altă problemă care se bazează exclusiv pe memorie este lipsa totală de inovație în procesul educațional.

Elevii trebuie să memoreze doar cunoștințele care le sunt transmise, astfel încât creativitatea să fie total exclusă din proces.

Efortul ca principală tehnică de dobândire a cunoștințelor

Ultima dintre principalele caracteristici ale modelului pedagogic tradițional este accentul pus pe efort ca fiind cea mai importantă tehnică de învățare.

Studenții sunt așteptați să o memoreze prin repetare și studiu după ce au primit cunoștințele de la profesor, până când vor reuși să o reamintească fără probleme.

Din acest motiv, acest model sporește considerabil importanța autodisciplinei; adică capacitatea de a îndeplini o sarcină neplăcută pentru a obține un rezultat dorit în viitor.

Din acest motiv, susținătorii acestui sistem spun că este foarte util în consolidarea caracterului studenților.

Pentru a verifica dacă studenții au depus efortul necesar pentru memorarea cunoștințelor, majoritatea instituțiilor care utilizează acest sistem susțin examene și alte tipuri de teste.

În teorie, acest lucru ar permite profesorului să ajute elevii care nu au reușit să învețe într-un mod mai personalizat.

Cu toate acestea, în majoritatea cazurilor, acest tip de test de cunoștințe nu atinge efectul dorit.

Pentru mulți studenți devin adevărate surse de stres, iar cei care nu obțin rezultate bune tind să rămână blocați și să se simtă mai rău pe sine pe termen lung.

Pe de altă parte, existența testelor cu rezultate numerice poate genera o mare competiție în cadrul clasei.

Acest lucru va fi benefic pentru cei mai competitivi studenți, dar foarte dăunător pentru cei care nu sunt atât de competitivi. Acest fapt a determinat eliminarea examenelor din metodele educaționale mai moderne.

În plus, numeroase studii au arătat că memoria umană nu funcționează mai ales bine când vine vorba de memorarea directă a datelor.

Conform noilor teorii ale învățării, este mult mai util ca elevii să-și genereze propriile cunoștințe prin explorare și experimentare.

Pentru toate acestea, metoda pedagogică tradițională este considerată ineficientă pentru majoritatea situațiilor. Cu toate acestea, este încă cel mai util în anumite contexte specifice, cum ar fi învățarea legilor sau a datelor foarte specifice.

Avantaje și dezavantaje

Deși modelul pedagogic tradițional este în continuare cel utilizat în majoritatea instituțiilor de învățământ din lume, în ultimele timpuri, mai mult în concordanță cu noile descoperiri despre învățarea umană și modul în care funcționează.

În multe privințe, modelul pedagogic tradițional este demodat.

A fost creat într-o perioadă în care nu există prea puține cunoștințe despre modul de funcționare a procesului de învățare și a fost perpetuat de-a lungul timpului, în ciuda faptului că este dovedit pe deplin că nu este deosebit de util.

Cu toate acestea, ca toate modelele de învățare, metoda pedagogică tradițională are avantajele și dezavantajele sale. Iată câteva dintre cele mai importante.

Avantaj

- Permite unui profesor să instruiască mulți elevi în același timp, economisind astfel resurse educaționale.

- Învață elevii valoarea efortului personal, deoarece cea mai mare parte a învățării trebuie să se facă singure.

- Este cea mai eficientă metodă de a transmite date pure precum date sau legi.

- Este modul de învățare cu care sunt obișnuiți cei mai mulți, deci nu necesită un proces de adaptare pentru a începe învățarea.

- Profesorii ar trebui să fie experți doar în materie și nu în procesele de învățare, ceea ce le face munca mai ușoară.

- Elevii dezvoltă memoria în timpul procesului de învățare.

Dezavantaje

- Este un mod foarte ineficient de dobândire a cunoștințelor, deci necesită un efort mult mai mare din partea studenților decât în ​​mod normal.

- Generează multă frustrare la majoritatea studenților.

- Acest mod de învățare nu este strâns legat de abilitățile necesare pentru a avea succes în lumea reală.

- Sunt părăsite aspecte fundamentale ale învățării, cum ar fi curiozitatea, inovația sau explorarea.

- Concurența dintre elevi este încurajată, iar accentul este pus pe validarea externă prin examene și note numerice. S-a dovedit că acesta are un efect foarte negativ asupra stimei de sine a elevilor.

- Majoritatea cunoștințelor dobândite în timpul procesului educațional sunt uitate într-un timp foarte scurt de către studenți.

Referințe

1. „Istoria educației” în: Wikipedia. Adus pe: 7 februarie 2018 de pe Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. „Educație tradițională” în: Wikipedia. Adus pe: 7 februarie 2018 de pe Wikipedia: en.wikipedia.org.
3. „Metode tradiționale și moderne de predare în grădiniță” în: McGraw Hill Education. Preluat pe: 7 februarie 2018 de la McGraw Hill Education: mheducation.ca.
4. „Modele de predare” în: Wikipedia. Adus pe: 7 februarie 2018 de pe Wikipedia: es.wikipedia.org.
5. „Metode de predare” în: Predare. Preluat pe: 7 februarie 2018 de la Teach: teaching.com.