TAXONOMIA LUI MARZANO: PENTRU CE ESTE ȘI PENTRU CE ESTE - ECONOMIA - 2025

Taxonomie Marzano este un sistem de rating dezvoltat de obiective educaționale Marzano și Kendall , bazate pe taxonomie, unul dintre cele mai bune cunoscute în domeniu. Această clasificare a obiectivelor a fost creată în principal pentru a încorpora noi perspective asupra modului în care oamenii procesează informațiile.

Aceste descoperiri au fost făcute de-a lungul deceniilor care au urmat publicării taxonomiei originale a lui Bloom. Autorii taxonomiei lui Kendall credeau că, deși Bloom dorea să creeze o teorie practică care să ajute la crearea obiectivelor educaționale, el nu a reușit acest demers.

Dimpotrivă, el a creat un sistem teoretic care nu a avut un impact mare asupra curriculumului școlar. Prin urmare, acești autori au încercat să creeze o taxonomie mai practică care să contribuie la îmbunătățirea sistemului educațional. Prin crearea unui sistem de clasificare mai aplicabil, profesorii ar putea să-și adapteze mai bine învățarea la elevii lor.

Care este taxonomia lui Marzano?

Taxonomia lui Marzano este formată în principal din două dimensiuni care interacționează între ele: domenii de cunoștințe și niveluri de procesare.

- Domenii de cunoaștere

Există trei domenii de cunoștințe: informații, proceduri mentale și proceduri psihomotorii. Este tipul de învățare pe care un student îl poate efectua.

Taxonomia lui Marzano consideră că cunoștințele pe care le putem învăța sunt în principal de trei tipuri:

informație

Ea implică achiziția de date pure, cum ar fi date, evenimente istorice sau teorii. Aceasta este ceea ce înțelegem în mod obișnuit drept „cunoaștere”. Este o învățare pur mentală.

Proceduri mentale

Sunt moduri de gândire care necesită luarea de măsuri pentru atingerea unui obiectiv. De exemplu, aplicarea formulelor matematice sau a unui sistem de gândire logică ar fi tipuri de proceduri mentale. La fel ar învăța să citească sau să vorbească o limbă nouă.

Proceduri psihomotorii

Ele sunt toate cunoștințele legate de utilizarea corpului și abilitățile fizice. În cadrul acestei clasificări putem găsi toate abilitățile sportive și alte abilități, precum scrierea sau cântarea la un instrument.

- Niveluri de procesare

Deși de obicei sunt împărțite în trei (cognitive, metacognitive și interne sau de sine), în practică, de obicei, sunt împărțite în șase sub-niveluri. Este nivelul de profunzime cu care elevul poate dobândi noi cunoștințe.

Clasificarea nivelurilor de prelucrare este următoarea:

Nivelul cognitiv

Informația este în continuare conștientă. Aici putem găsi patru sub-niveluri, care sunt următoarele: recuperarea, înțelegerea, analiza și utilizarea cunoștințelor.

Nivelul metacognitiv

Noi cunoștințe sunt aplicate pentru a regla propriile procese mentale. Datorită învățării metacognitive, puteți stabili obiective și autoregla pentru a le atinge.

Nivel intern sau

Apare atunci când cunoștințele noi afectează sistemul de credințe al individului care îl dobândește.

Ambele clasificări interacționează între ele, astfel încât în ​​fiecare dintre cele trei tipuri de învățare putem găsi o descriere a celor șase niveluri de procesare.

Pentru ce este?

Creșterea graduală a cunoștințelor

Taxonomia creată de Marzano și Kendall este mai orientată spre practică, în așa fel încât să se concentreze pe proiectarea sarcinilor specifice pentru a crește treptat nivelul de cunoștințe al cursantului. Această îmbunătățire a proiectării se realizează, mai ales, luând în considerare procesele care nu erau prezente în taxonomia lui Bloom.

Unele dintre aceste procese pe care Marzano și Kendall le-au inclus în taxonomia lor sunt emoțiile, credințele persoanei, cunoașterea de sine și capacitatea de a-și crea obiective. Toate aceste procese fac parte din ceea ce este cunoscut în lumea cercetării sub numele de metacogniție.

Mai concentrat pe adulți

Deoarece metacogniția se dezvoltă de-a lungul anilor, taxonomia lui Marzano și Kendall este mai orientată spre lucrul cu adulții și spre dobândirea de competențe profesionale. Cu toate acestea, poate fi folosit și atunci când lucrați cu copii.

Cea mai importantă parte a lucrării acestor autori este fundamentul său teoretic; adică includerea tuturor cunoștințelor științifice create în ultimele decenii cu privire la funcționarea învățării umane.

Avantaj

Datorită adăugării acestor cunoștințe, taxonomia lui Marzano are câteva avantaje față de Bloom:

- Un număr mai mare de sugestii pentru a lucra cu obiectivele de învățare, în funcție de faptul că este vorba despre informații pure, proceduri mentale sau proceduri psihomotorii.

- O mai bună cunoaștere a anumitor procese fundamentale în învățare, cum ar fi emoția, memoria, motivația și metacunoașterea.

- O precizie mai mare la crearea obiectivelor de învățare, având o hartă mai specifică a tipurilor de cunoștințe care pot fi dobândite și a modului în care sunt dobândite.

- Datorită acestei precizii mai mari la crearea obiectivelor, poate fi, de asemenea, evaluat mai ușor dacă acestea au fost realizate.

Diferențe față de taxonomia lui Bloom

Taxonomia lui Bloom.

Poate că cea mai frapant diferență dintre taxonomia lui Bloom și cea a lui Marzano este tipul de învățare pe care ambii autori cred că pot fi făcute.

- Pe de o parte, Bloom a sugerat că cunoașterea poate fi de trei tipuri: cognitivă (ceea ce am numit informații în taxonomia lui Marzano), psihomotorie (echivalentul procedurilor psihomotorii) și afectivă (legată de emoții și forme de simt).

- Dimpotrivă, Marzano și Kendall consideră că emoțiile nu sunt un sistem de cunoaștere separat, ci că sunt ceva care mediază dobândirea tuturor celorlalte tipuri de cunoștințe.

Fundament teoretic

În plus față de această diferență fundamentală în clasificarea cunoștințelor, taxonomia lui Marzano este mult mai bazată pe cercetare decât Bloom.

Datorită criticilor aduse sistemului de clasificare anterior de către mulți teoreticieni, Marzano și Kendall și-au propus să îmbunătățească taxonomia deja existentă cu noile perspective generate de cercetarea cognitivă.

Ca urmare, fundamentarea teoretică a taxonomiei lui Marzano este mult mai puternică decât cea a predecesorului său.

Despre Marzano și Kendall

Robert J. Marzano

Cercetător educațional american. El a publicat peste 200 de articole despre educație, cunoaștere, leadership educațional sau elaborarea de programe practice pentru profesori și formatori. La rândul său, este autorul sau coautorul a peste 50 de cărți.

El a condus cercetări și teorii educaționale pe teme de evaluare bazată pe standarde, cunoaștere, strategii de predare performantă și conducere școlară, inclusiv dezvoltarea de programe și instrumente practice pentru profesori și administratori în școlile K-12.

John S. Kendall

Cu o diplomă în psihologie, a funcționat ca profesor la Colegiul Gustavus Adolphus mai mult de 30 de ani.

Referințe

1. "Taxonomia lui Robert Marzano: verbe recomandate pentru indicatori și niveluri cognitive" în: Orientación Andújar. Preluat pe: 6 martie 2018 de la Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. „Noua taxonomie a lui Marzano și Kendall: o alternativă pentru a îmbogăți munca educațională din planificarea sa”. Noul manual de taxonomie Marzano și Kendall. Recuperat de cca.org.mx
3. „Taxonomia lui Marzano” în: Alex Duve. Preluat pe: 6 martie 2018 de la Alex Duve: alexduve.com.
4. „Înțelegerea taxonomiei” în: Taxonomia lui Marzano. Preluat pe: 6 martie 2018 din Taxonomia Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. „Comparația taxonomiilor: Bloom, Marzano și Webb” în: Terapie educativă. Preluat pe: 6 martie 2018 de la Terapia educațională: oterapiaeducativa.wordpress.com.