SISTEMUL EDUCAȚIONAL FINLANDEZ: ETAPE ȘI CARACTERISTICI - ECONOMIA - 2025

Obiectivul principal al sistemului educațional finlandez este de a oferi tuturor cetățenilor șanse egale pentru a primi o educație de calitate. Accentul în educație este pus pe învățare, mai degrabă decât pe teste sau examene.

Nu există teste naționale pentru studenții din învățământul de bază. Singurul examen național are loc la sfârșitul învățământului secundar superior. În mod normal, admiterea la învățământul superior se face pe baza rezultatelor acestui examen și a probelor de admitere.

Educația în Finlanda este una dintre cele mai de succes din lume, nu are taxe de școlarizare și mesele sale sunt complet subvenționate. Strategia finlandeză pentru obținerea egalității și excelenței în educație s-a bazat pe construirea unui sistem școlar complet, finanțat cu fonduri publice.

O parte din strategie a fost extinderea rețelei școlare, astfel încât elevii să aibă o școală aproape de casele lor. Dacă acest lucru nu este posibil, transportul gratuit este asigurat. Educația specială incluzivă în clasă și eforturile de instruire pentru a minimiza realizările scăzute sunt de asemenea tipice sistemelor de învățământ nordic.

O alta dintre caracteristicile sale cele mai remarcabile este că elevii nu sunt obligați să își facă temele după orele de școală, astfel încât să poată petrece timp socializând și în activități de agrement.

La prima vedere, dacă vedem structura ei, se poate asemăna cu cea a oricărei țări, totuși, ceea ce o deosebește de celelalte este modul său de a concepe elevul și personalul didactic.

Ce etape educaționale alcătuiesc sistemul educațional finlandez?

La fel ca majoritatea sistemelor educaționale, finlandeză este compusă în funcție de Ministerul Educației (2008) prin educație preșcolară, educație de bază (nivel primar și secundar), gimnazial superior (care include pregătire tehnică) și terțiar (format din universități și politehnică).

Educație obligatorie

Copiii intră în învățământul obligatoriu sau de bază la vârsta de șapte ani, care durează nouă ani, primar acoperă șase și trei ani.

În această perioadă de formare de bază, copiii vor fi instruiți în diferite materii care îi vor pregăti pentru formarea ulterioară.

Spre deosebire de alte țări, educația preșcolară nu este obligatorie, dar este concepută ca un drept de a oferi o poziție în pepinieră (Institutul Internațional de Abordări la Educație, 2007).

Învățământul secundar superior

După ce au terminat învățământul de bază, își vor continua pregătirea în învățământul secundar superior.

Aceasta este considerată neobișnuită și este împărțită în două: cea generală cu o durată de trei ani (constând într-un examen final) și formarea profesională, cu o durată de trei ani care oferă acces la exercitarea unei profesii (OCDE, 2003 în Institutul Internațional de Abordări în Educație, 2007).

Educatie tertiara

Învățământul terțiar este oferit la universități și politehnică. Dacă doriți să accesați învățământul terțiar, trebuie să susțineți un examen final în liceul superior sau în studiile de bază ale pregătirii profesionale.

Deși promovarea acestui tip de examen acredită intrarea în învățământul terțiar, fiecare institut poate utiliza testele de care au nevoie pentru a selecta studenții. În sfârșit, rețineți că puteți obține atât diplome de licență, cât și de licență. (OCDE, 2003 în Institutul Internațional de Abordări în Educație, 2007).

Ce limbi se vorbesc?

În Finlanda există două limbi oficiale: finlandeză și suedeză. Prin urmare, fiind ofițeri, vor primi instruire și utilizare atât la toate nivelurile sistemului educațional.

Mai jos, prezentăm o structură a sistemului educațional finlandez:

Sursa: Ministerul Educației, 2008

caracteristici

La prima vedere ne poate părea că este un sistem educațional la fel ca ceilalți. Ce face apoi unul dintre cele mai eficiente și eficiente conform raportului PISA ?, (OCDE, 2006 în Enkvist, 2010). Iată câteva dintre caracteristicile care fac ca acest sistem educațional să fie conceput ca unul dintre cele mai bune din lume (Robert, 2007).

Corpul studentului

Iată caracteristicile de succes ale educației finlandeze în ceea ce privește studenții:

1- Importanța elevului față de dobândirea de cunoștințe.

Sistemul educațional finlandez se caracterizează prin înțelegerea faptului că un student care este fericit în clasă și este confortabil, având în vedere că este liber să învețe în ritmul propriu, va învăța mai ușor cunoștințele de care au nevoie.

2- Un mediu primitor

Sistemul de învățământ finlandez înțelege că elevii trebuie să se simtă acasă când sunt la școală. Adică, prioritatea sa este să ofere continuitate între cei doi și, pentru aceasta, facilitățile sale sunt condiționate să promoveze acest sentiment.

Spațiile de lucru sunt confortabile, coridoarele sunt decorate cu lucrări pentru copii și chiar culorile acestora sunt calde. Deoarece școlile nu sunt de obicei foarte mari, atât îndrumătorul cât și directorul își cunosc elevii.

Relația dintre profesori și studenți este una de familiaritate și respect. Profesorii sunt motivați și încearcă să-și ajute elevii să învețe. De asemenea, aceștia pot impune sancțiuni cuprinse între jumătate de oră de relaxare pentru copilul care a avut un comportament rău până la suspendarea a trei luni.

3- Conținuturi adaptate ritmului de învățare

Ca și în multe sisteme educaționale, înainte de a intra în etapa obligatorie, scopul este de a trezi abilități, cum ar fi curiozitatea la copii. Doar dimineața și într-un mod atractiv.

Dacă un copil nu merge în ritmul cu restul semenilor, li se oferă posibilitatea de a învăța timpuriu (6 ani) și chiar cu permisiunea părinților, îl pot lăsa până la 8 ani în învățământ neobligatoriu până când sunt gata să învețe cititul.

Niciun copil nu poate repeta o notă, deoarece este interzis de lege; deși se poate întâmpla în mod excepțional. Pentru a evita acest lucru, sunt create grupuri de copii cu această dificultate și chiar asistenți sunt trimiși la clasă.

Programul este conceput pentru a respecta ritmurile biologice. Când școala obligatorie se încheie, la vârsta de 16 ani, ședințele au o durată de 45 de minute și sunt amestecate cu perioade de odihnă de 15 minute în care elevii pot face orice își doresc.

4- Detectarea timpurie a nevoilor educaționale speciale

Sistemul educațional finlandez se caracterizează prin faptul că are un sistem capabil să detecteze orice tulburare sau dificultate în învățare. De la o vârstă fragedă în învățământul neobligatoriu, elevii sunt supuși unor teste diferite pentru a detecta orice problemă în învățarea lor, dacă există.

Dacă răspunsul este da, acești copii merg la școala primară în clase de specialitate cu un raport de cinci elevi și profesori specializați în același centru ca și ceilalți copii.

În cazul în care există probleme minore, includerea totală a copilului se realizează cu toate mijloacele necesare în acest scop. Profesorii specializați se găsesc în toate centrele.

5- Un raport adecvat pentru învățare

În etapa obligatorie (primară și secundară) numărul de elevi pe clasă nu depășește 25, deși regula este că nu ar trebui să fie mai mult de 20. Spre deosebire de alte țări, există asistenți educaționali care ajută profesorul principal atât cu materiale precum studenții cu nevoi educaționale speciale.

În învățământul secundar, există un consilier pentru 200 de studenți. Acest lucru vă permite să le serviți pe toate în mod eficient și eficient. Toți sunt prezenți în același centru și trebuie să fie vizitați de cel puțin de două ori pe an de către fiecare student.

6- Studenți motivați

Elevii lucrează de obicei în echipă sau singuri. În timp ce personalul didactic, încă o resursă, este dedicat motivării acestora pentru a participa și a rămâne activ la activitățile pe care le desfășoară.

Centrele se remarcă pentru faptul că au rafturi pline de cărți, precum și proiectoare, calculatoare, televizoare … Studenții sunt încurajați să folosească tot ce le este la îndemână pentru a construi cunoștințe.

7- Libertatea de alegere

În Finlanda, studenții pot alege progresiv și în funcție de maturitatea lor. În învățământul de bază, de exemplu, limba pe care doriți să o învățați sau materii opționale sau opționale.

Își pot alege pregătirea dezvoltându-și astfel autonomia și sentimentul de responsabilitate în ceea ce privește studiile. Această autonomie largă de care beneficiază elevii din învățământul secundar îi pregătește pentru formare ulterioară.

8- Sistem de evaluare care motivează

Studenții nu sunt evaluați folosind numere sau note. La vârsta de 9 ani este adevărat că trec printr-o evaluare, dar are caracteristicile expuse anterior. Atunci nu există nicio evaluare până la vârsta de 11 ani.

Prin urmare, având absența evaluărilor ca atare, fiecare elev poate învăța în ritmul propriu, fără tensiune. Finlanda a optat pentru curiozitatea care îi caracterizează pe copii, astfel încât evaluarea ar fi o greșeală.

Notele ca atare apar la vârsta de 13 ani și sunt menținute folosind clasele 4 până la 10. La unele niveluri există examene la fiecare șase săptămâni. Prin urmare, evaluarea este ghidată de evaluarea a ceea ce știe elevul, ceea ce îl stimulează și îl motivează.

Facultate

După ce am văzut cum Finlanda se ocupă de educația studenților săi, vom vedea cheile succesului profesorilor săi:

9- Profesie evaluată social

În ciuda faptului că munca didactică este la fel de plătită ca în alte țări europene, profesia de profesor este foarte apreciată de societate.

Acest respect ia naștere având în vedere importanța acordată de țară educației sale și sentimentul că profesorii sunt experți. Profesorii consideră că sunt în slujba copiilor, deci există o motivație inițială.

10 - selecție riguroasă

Are în vedere atât competențele disciplinare, cât și cele teoretice, dar și conceptul pe care îl au despre educație, pe care l-au format despre comerțul lor, pe lângă cunoștințele pe care le au despre copilăria lor.

Profesorii din clasă, pe lângă experiența lor ca asistenți timp de trei ani, trebuie să aibă „examenul de matriculare”. Odată ce îl au, este atunci când pot apărea la facultatea de educație la alegere. Mai târziu, vor trece diferite teste și interviuri.

Profesorii specializați într-o materie trebuie să obțină un master într-o disciplină și să studieze pedagogia timp de un sau doi ani. Pentru a intra în universitate trebuie să treacă aceleași teste ca și cele anterioare.

Când au deja diploma, trebuie să își găsească un loc de muncă și pentru aceasta municipalitățile sunt responsabile de recrutare împreună cu centrele. Atât directorii, cât și comitetele implicate pot influența decizia pe baza proiectelor și nevoilor lor.

11- Materiale de calitate pentru predare

Profesorii au la dispoziție o serie de materiale gata de utilizare în sălile de clasă. Spre deosebire de alte țări, clasele sunt confortabile și mari echipate cu material multimedia.

12- Libertatea de a preda

Profesorii finlandezi au o libertate pedagogică reală, precum și o autonomie pentru a preda. Prin urmare, ei sunt motivați în zi cu zi.

13- Relația cu universitățile

Personalul didactic este asociat cu universitatea, deoarece participă la formarea studenților care sunt instruiți ca profesori și chiar intervin în universitate, dacă este necesar.

14- Reciclare continuă

Profesorii sunt instruiți în mod regulat pentru a oferi o educație de calitate elevilor din școli. Această instruire poate fi voluntară sau sugerată de directorii centrelor prin dialog.

În plus, statul derulează programe de formare a serviciilor în domenii care sunt necesare sau de mare importanță.

De asemenea, profesioniștii pot solicita finanțare pentru a-și îmbunătăți pregătirea. Din cele spuse mai sus, educatorii sunt înțeleși ca o parte importantă a educației, de aceea se acordă o importanță specială formării lor (Ministerul Educației și Culturii, 2013).

Referințe

1. Robert, P. (2007). Educația în Finlanda: Secretele succesului uimitor. Traducere de Manuel Valdivia.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Pădurea educațională finlandeză. Câteva chei ale succesului finlandez în PISA. Caiete de gândire politică, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Succesul educațional finlandez. Trântor. Revista de pedagogie, 62 (3), 49-67.
4. Ministerul Educației și Culturii. (2013). Educația finlandeză în sinteză. Ministerul Educației și Culturii.
5. Ministerul Educației. (2008). Educație și știință în Finlanda. Universitatea Helsinki
6. Institutul internațional de abordare a educației. (2007) Profesorii ca bază a unui bun sistem educațional. Descrierea instruirii și carierei didactice în Finlanda.