CARE SUNT ZONELE DE RISC DIN ȘCOALĂ? - ECONOMIA - 2025

Zonele de risc din școală sunt acele zone ale școlilor care implică pericol fizic (în scări, cantine, parcuri, printre alte spații) și pericol emoțional (de exemplu, în băi sau în zonele de agrement). Înțelegerea funcției și dinamicii școlii este de bază pentru înțelegerea fiecărui risc în școală.

A gândi acest lucru ca locul în care copiii și tinerii au ocazia să se dezvolte intelectual, emoțional, social și chiar fizic, este să știi că acest lucru prezintă riscuri, deoarece dezvoltarea implică părăsirea zonei cunoscute, în termeni literari și figurativi.

Zonele de risc la școală pot prezenta pericole fizice și emoționale. Sursa: pixabay.com

Potrivit lui Uriarte Arciniega, cercetător educațional, școala ar trebui să servească astfel încât oamenii să se pregătească încă din copilărie pentru a fi adulți, cu capacitatea de a se integra și participa în societate în mod activ și cu competențe suficiente pentru a face față eficient și rezistent dificultăților care pot apărea în diferite zone.

În ciuda supravegherii constante din partea profesorilor și a altor adulți îngrijiți și / sau adulți importanți, în dinamica școlii se așteaptă ca copiii să înceapă să dezvolte autonomie de la o vârstă foarte fragedă, care are deja primele încercări de la părinți Le lasă până se întorc să le caute la sfârșitul zilei.

Școala trebuie concepută ca locul în care copilul poate funcționa din ce în ce mai liber, învățând cum să se comporte în fiecare spațiu și cu fiecare persoană. Astfel, comportamentul care este de așteptat cu colegii lor, cu adulții, cu profesorii lor, cu personalul instituției și cu alții care locuiesc în ea, ar trebui să fie diferit.

Deși etapa școlară este caracterizată de momente distractive, plăcute și fericite, nu toate fațetele creșterii și dezvoltării nu au decât latura pozitivă. Ca orice efort și repetiție de viață, există riscuri și situații care nu sunt atât de protejate, care apar în timpul școlii și care trebuie luate în considerare.

Când ne gândim la riscuri, se pot stabili două categorii largi. În funcție de aria de dezvoltare pe care o afectează, acestea sunt clasificate drept risc fizic și risc emoțional-social.

Cele mai importante 6 zone de risc din școală

Risc fizic în zonele parcului, scări și altele

Diverse studii indică faptul că la vârsta preșcolară și primii ani de școală primară, riscurile de accidente mecanice au o rată de apariție de aproximativ 90%; dintre acestea, 60% sunt generate de căderi.

Zonele parcului, scările și zidurile de înălțime medie, printre alte spații, prezintă un risc ridicat pentru copii, deoarece aceste căderi pot limita creșterea normală și pot provoca daune fizice grave.

Accidentele au devenit o problemă de sănătate publică. Este important să fie clar că ar trebui tratate, deoarece bolile sunt tratate, deoarece au factori care le provoacă, se cunosc consecințele, au tratamente și pot fi prevenite.

Risc fizic în zona sportivă

Pe măsură ce copiii îmbătrânesc, riscul de accident crește în zonele care se presupune că vor fi supravegheate.

În acest context, este valabil să considerăm că marja de risc în formarea sportivă este naturală. Căderile și leziunile datorate mișcărilor improprii sunt cele mai frecvente; riscul vine odată cu procesul de învățare a disciplinelor sportive.

Riscul fizic la cantinele școlare

Deși s-ar putea să nu pară, un cantitate importantă de risc nutrițional poate fi găsită la cantinele școlare, deoarece mulți nu respectă reglementările stabilite în majoritatea țărilor cu privire la standardele nutriționale.

Menținerea acestei situații sub control depinde de reglementarea adoptată de instituția însăși și de comunitatea de părinți și reprezentanți, care au un rol fundamental în controlul acestor procese.

Este cunoscut faptul că în zilele noastre metabolismul și tulburările alimentare în general au crescut considerabil, astfel încât asigurarea faptului că copiii mănâncă bine merge mână în mână cu căutarea dezvoltării lor cuprinzătoare. Obezitatea și alergiile alimentare sunt ceea ce privește cea mai mare parte a populației școlare actuale.

Obiceiurile alimentare trebuie supravegheate cu atenție, astfel încât reglementările și recomandările nutriționale nu trebuie ignorate.

Obiectivul este de a promova consumul ideal de zaharuri și grăsimi și dezvoltarea de meniuri hrănitoare și cu adevărat elaborate, cu accent pe alimentele utilizate fiind alese special, pentru a preveni consumul necorespunzător al acestora de către cineva.

Risc emoțional-social în locurile de joacă

Bullying-ul sau intimidarea este una dintre cele mai mari probleme și riscuri pentru integritatea persoanei. Este unul dintre cei mai puternici generatori de dificultăți psihologice, emoționale și sociale. De aceea, campaniile pentru prevenirea acestuia devin din ce în ce mai dese.

În acest sens, s-a dovedit că zonele de joacă și locurile de joacă sunt foarte frecvente ca un cadru pentru apariția bullyingului, deoarece acestea sunt momentele naturale pentru a se produce agresiunea de la egal la egal.

Totuși, acest lucru este mai frecvent și atunci când coincide cu pauzele profesorilor sau când își folosesc telefoanele mobile în loc să-i privească pe copii.

Risc emoțional-social în zona de baie

Zona de baie, în ciuda faptului că poate fi foarte aglomerată în anumite momente, este și zona preferată pentru cei care acționează ca bătăuși sau intimidatori în școală, deoarece sunt locuri unde există, de obicei, o supraveghere directă, fiind în mod natural o zonă de confidențialitate.

De aceea, instituțiile trebuie să fie din ce în ce mai atente și să facă față propriilor probleme, pentru a genera forme și strategii de sprijin și prevenire care să fie eficiente.

Risc emoțional-social în rețelele sociale

Agresorii sau cei care acționează ca victime tind, de asemenea, să prefere acele zone în care nu este posibil să supravegheze, să însoțească și să stabilească o strategie care să ajute victima atât de ușor.

De aceea, cea mai privată zonă prin excelență și în care reglementările sunt mai puțin eficiente corespunde rețelelor de socializare, ceea ce poate fi considerat o continuare a dinamicii stabilite în școală.

Acestea sunt luate în considerare în acest fel, deoarece se observă adesea că, atunci când este stabilită intimidarea în timpul școlii, aceasta se răspândește în rețele într-un mod natural și ușor. În acest context, reducerea sau dispariția sa devine, de asemenea, mai dificilă.

Referințe

1. Oliveros, I A. și Barrientos, „Factorii de risc pentru violența școlară severă (intimidare) în școlile private din trei zone din zonele înalte din Peru”. (2009) în Analele Facultății de Medicină. Preluat în iunie 2019 de la Scielo Peru: scielo.org.pe
2. Uriarte, Arciniega. „Construirea rezilienței la școală” (2006) în Revista de Psicodidactica. Preluat în iunie 2019 din Arhiva digitală pentru predare și cercetare: ehu.es
3. Blanco et al "Factorii de risc pentru accidente la copii care au consultat policlinica pentru copii Medellín 1 decembrie 1998 - 6 martie 1999" (2001) în Jurnalul Medical al Universității de Antioquia. Recuperat în iunie 2019 de la Iatreia: udea.edu.co
4. McNamee, Mercurio, M. „Intervenția la nivel școlar în triunghiul de bullying din copilărie” (2008) în Journal of Childhood Education. Recuperat în iunie 2019 de la Taylor și Francis: tandfonline.com
5. Austin, Reynolds, G. și Barnes, S. „Conducerea școlii și consilierii care lucrează împreună pentru a aborda intimidarea” (2012) în revista Education. Preluat în iunie 2019 de la Ingenta Connect: ingentaconnect.com
6. Torres Márquez, M. și Fonseca, C. „Accidente în copilărie: o problemă actuală în pediatrie” (2010) în Revista Medisan. Preluat în iunie 2019 de la Scielo: scielo.sld.cu