CE ESTE PEDAGOGIA SPITALULUI? - ECONOMIA - 2025

Pedagogia spital are funcția compensatorie; oferă instruirea și ajutorul pe care copilul nu îl poate primi, din motive medicale, la școală împreună cu toți colegii de clasă.

Prin urmare, profesorii responsabili de sălile de clasă din spital sunt cei care se adaptează la nevoile individuale ale fiecărui copil, folosind metodologii și infrastructuri diferite de cele ale unei săli de clasă obișnuite dintr-un centru public sau privat, sunt cei care predau în spitale.

Acestea sunt cele care oferă copiilor care sunt spitalizați posibilitatea de a continua să învețe, astfel încât încorporarea lor la școală și în rutină, după recuperarea lor, să fie cât mai pozitivă, plăcută și rapidă.

În acest articol vom defini care sunt „sălile de spital”, care este rolul profesorilor lor, cum este funcționarea lor în prezent și care este utilizarea TIC în pedagogia spitalului.

Care sunt sălile de pedagogie din spital?

Sălile de clasă spitalicești sunt unitățile școlare situate în spitale. Acestea au funcția de a atrage nevoile educaționale ale copiilor spitalizați care sunt reglementate de Legea privind integrarea socială a persoanelor cu dizabilități.

Funcția acestor săli de clasă este să frecventeze și să sprijine, din sfera educațională, copiii care sunt internați la spital pentru o anumită perioadă de timp. Acest venit se poate datora diferitelor boli cum ar fi, de exemplu: tulburări psihologice, oase rupte, diverse operații, printre altele.

Putem caracteriza aceste săli de clasă ca locuri plăcute, care au infrastructuri deschise, fericite și flexibile pentru a satisface nevoile tuturor copiilor, pe lângă faptul că se află într-un mediu liniștit, plăcut și stabil.

Cu toate acestea, ca în orice proces educațional, sălile de clasă din spital propun, de asemenea, obiective prioritare pe care trebuie să le atingă în timpul performanței lor. Unele dintre ele sunt, de exemplu, următoarele:

• Propuneți activități în funcție de circumstanțele și nevoile copilului.
• Integrați copilul în nivelul educațional căruia îi corespunde.
• Mențineți contactul direct cu centrul de la care provine elevul.

Pe scurt, funcția unei clase de spital este de a evita consecințele negative pe care le poate genera șederea copilului în spital.

Prin urmare, din literatura de specialitate, se subliniază că, din perspectiva psihologică, funcția sălilor de clasă din spital este de a susține psihologic recuperarea fizică a copiilor, arătând, pentru aceasta, o viziune terapeutică, deoarece copilul poate deveni sociabil, printre multe alte beneficii.

Ce fac profesorii în sălile de clasă din spital?

Profesorii care predau în sălile de spital sunt caracterizați ca persoane sensibile și calde care își îndeplinesc funcția în aceste contexte. Rolul său principal este de a satisface nevoile arătate de copii.

Aceste nevoi pot începe în același moment în care influența bolii în sine afectează starea de spirit a copilului, provocând anxietate, demotivare și plictiseală, printre altele.

În plus, trebuie să promoveze un climat ideal în care să aibă loc schimbul de experiențe între copiii care frecventează sala de clasă. În acest fel, îți vei face sejurul momente plăcute, evitând posibilitatea de a rata prezența unor persoane aparținând contextului tău cel mai apropiat, cum ar fi părinții tăi.

Din acest motiv, profesorul are sarcina de a stabili o relație pozitivă cu familia, unde se oferă o comunicare bună, care este continuă și permanentă, deoarece familia trebuie să raporteze nivelul copilului și să obțină informații despre evoluția copilului.

Cum este metodologia de lucru?

Metodologiile de lucru din sălile de clasă ale spitalului sunt diferite de cele care sunt utilizate de obicei în orice clasă obișnuită. Cu toate acestea, ceva esențial este că, în orice moment, trebuie să aveți condițiile fizice ale elevilor.

Sănătatea dvs. este esențială, pentru că dacă sunteți bine puteți călători în loc, învățați și distrați-vă. Dimpotrivă, ar fi necesar să ne adaptăm la o altă metodologie de lucru, astfel încât profesorul să mute pregătirea copilului în camera în care este internat.

Flexibil și individualizat

În primul rând, trebuie să subliniem că metodologia trebuie să fie flexibilă și individualizată, pornind de la interesele și cunoștințele copilului. Ținând cont de situația fizică a copilului, așa cum am menționat anterior, se va efectua o metodologie sau alta.

Activități de grup

În al doilea rând, metodologia include activități de grup, în majoritatea cazurilor, cu toate acestea, ea poate fi lucrată individual, ținând cont de caracteristicile copilului în cauză, deoarece există boli care trebuie să îl țină pe cel mic izolat.

Calendar

În al treilea rând, calendarul activităților este supus calendarului școlar regulat, iar realitatea spitalului este adaptată.

Resurse materiale

În al patrulea rând, resursele materiale utilizate sunt, de asemenea, aceleași cu cele utilizate în școală. Acestea sunt, de exemplu, mese, scaune și tablă, printre altele.

evaluare inițială

În cele din urmă, pe locul cinci, evaluarea trebuie să înceapă înainte de efectuarea intervenției educaționale. Copilului trebuie să i se acorde o evaluare inițială pentru a cunoaște nivelul de la care pornește și cum ar trebui să acționăm pentru a oferi ajutor.

Totuși, aceasta nu va fi singura evaluare care va fi efectuată, deoarece va fi efectuată o evaluare continuă în timpul procesului care va ține cont de rezultatele obținute de copil.

Va fi de natură observațională, deoarece munca pe care o face copilul va fi evaluată. Și, de asemenea, va fi realizată o evaluare a programului pentru a propune îmbunătățiri, ținând cont de beneficiile pe care le-a adus copilului și de dificultățile pe care le-a implicat.

Situația actuală a sălilor de clasă din spital

În prezent, sălile de clasă ale spitalului, care au apărut pentru a atenua nevoile pe care le prezintă societatea într-un moment în care copiii au fost spitalizați mult timp, sunt locuri esențiale în infrastructurile unui spital.

Din acest motiv, există numeroase săli de spital care sunt distribuite în spitalele spaniole și fiecare funcționează într-un mod diferit. Totuși, obiectivele și metodologia de lucru sunt de obicei similare, deoarece la începutul cursului întreaga echipă de predare trebuie să se întâlnească pentru a stabili obiectivele care vor fi urmărite pe parcursul cursului.

Posibilitatea derulării unui proiect bun pentru copiii care sunt spitalizați cuprinde și alți factori, despre care am discutat anterior, familia și starea de sănătate în care se află. Acești factori influențează recuperarea copilului și, la rândul lor, au un impact asupra posibilității copilului de a participa la sala de clasă a spitalului cu o atitudine pozitivă sau negativă.

Părinții pot influența starea de spirit a copiilor și, în același mod, să le încurajeze participarea la joc și la activitățile propuse pentru a continua învățarea în afara sălilor de rutină.

Cu toate acestea, există situații în care părinții au o influență negativă, deoarece supraprotejarea poate juca un rol important creând respingerea copilului către aceste locuri, deoarece se simt neputincioși.

În prezent, grupurile pe care le servesc sălile de clasă din spital sunt copii:

• Spitalizare scurtă: stai mai puțin de cincisprezece zile.
• Stare medie: între cincisprezece zile și o lună.
• Spitalizare îndelungată: mai mult de o lună.
• Îngrijit în timpul zilei.
• In camera.

Prin urmare, participând la aceste grupuri, trebuie să subliniem că proiectul educațional derulat în centrul copilului ar trebui să fie realizat. Prin urmare, profesorul din sala de clasă a spitalului trebuie să mențină acel contact care este necesar cu școala de la care provine copilul.

Prin instrumente precum TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor), acestea primesc continuu informații în timp util pentru a-l sprijini pe copil. Și în acest schimb de informații trebuie să se acorde munca părinților pentru a crește acest contact și pentru a-l susține.

Utilizarea TIC în sălile de clasă din spital

Folosirea acestui instrument, ca resursă, presupune eliminarea barierelor cu care se confruntă copiii spitalizați care nu pot merge în sala de clasă a spitalului din proprie voință.

Utilizarea TIC presupune deschiderea posibilităților către trei factori relevanți: academic-formativ, psihosocial și comunicare. Utilizarea noilor tehnologii prin resurse de calculator, cum ar fi computere și tablete implică posibilitatea normalizării în viața copiilor.

Bibliografie

1. PRENDES ESPINOSA, MP, SÁNCHEZ VERA, MM ȘI SERRANO SÁNCHEZ, JL (2012). Posibilitățile educaționale ale TIC în sălile de clasă din spital. Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 3, 37-48.
2. REQUENA, MD ȘI SAINZ DE VICUÑA, P. (2010). Didactica educației timpurii. Editex: Madrid.
3. SERRANO SÁNCHEZ, JL ȘI PRENDES ESPINOSA, MP (2015). Integrarea TIC în sălile de clasă din spital ca resurse pentru îmbunătățirea proceselor educaționale. Studii despre educație, vol. 28, 187-2010.