PARADIGMELE CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE ȘI CARACTERISTICILE ACESTORA - ŞTIINŢĂ - 2025

Cele paradigmele de cercetare științifică sunt utilizate scheme de realitate de studiu, care vor ghida cercetarea care urmează să fie efectuate (proiectarea, colectarea și analiza datelor). În domeniul științific, o paradigmă metodologică este o modalitate de a vedea lumea care implică un mod de a o studia; adică o metodologie specifică.

Începând cu a doua jumătate a secolului XX, abordările sau paradigmele din cadrul cercetării științifice au fost împărțite în paradigma cantitativă și paradigma calitativă.

Experimentele sunt încadrate în paradigma cantitativă

Pe de o parte, abordarea cantitativă acordă o importanță mai mare colectării de date numerice și analizei statistice. Pe de altă parte, abordarea calitativă consideră că, pentru a înțelege pe deplin ceea ce este investigat, este necesar să înțelegem semnificații, contexte și descrieri prin analiza interpretativă.

Criticii paradigmei cantitative consideră că este insuficientă explicarea realității, concentrată mai mult pe teorii decât pe subiecți. Mai mult, consideră că datele generate din paradigma cantitativă sunt superficiale.

În mod similar, criticii paradigmei calitative o consideră părtinitoare pe baza interpretării cercetătorului și consideră că datele obținute nu pot fi generalizate.

În prezent, există tot mai puține discuții despre ce tip de cercetare este mai bună și ambele sunt considerate a furniza informații valoroase bazate pe modul în care este conceptualizat fenomenul. În prezent, se crede că niciunul dintre cei doi nu îl poate înlocui pe celălalt.

Caracteristicile paradigmei cantitative

- Este cunoscut și ca pozitivist și empirist-analist.

- Se pune un mare accent pe răspunsul de ce apare un fenomen, care duce la căutarea cauzelor, explicarea, controlul, predicția și verificarea.

- Experimentele sunt utilizate ca o modalitate de a găsi relații cauzale între variabile.

- În paradigma cantitativă, se pune accent pe studiu fără intervenție, ca simplu observator obiectiv și neutru al fenomenelor studiate.

- Se urmărește generalizarea cunoașterii sub formă de legi universale.

- Modelele de cercetare au procese structurate pentru a evita prejudecățile cognitive. De exemplu, în studiile clinice dublu-orb, în ​​care persoana este repartizată într-un grup experimental sau un grup de control, niciun actor nu știe în ce grup se află căutarea acestuia pentru a evita așteptarea cercetătorului de a scurge datele.

- Investigațiile din cadrul acestei paradigme au de obicei o structură care pornește de la o teorie generală, din care sunt generate ipoteze specifice, sunt propuse variabile în termeni cuantificabili și se colectează date care vor fi ulterior analizate.

- Odată cu repetarea studiilor, ipotezele pot fi confirmate sau infirmate. Acest proces deductiv și confirmator nu este doar structurat, ci și liniar; Cu alte cuvinte, la momentul proiectării cercetării, se decide pe ce să se axeze, chiar înainte de a alege modalitatea de colectare a informațiilor.

Tipuri de proiecte cantitative

Proiectele de cercetare cantitativă sunt împărțite în experimentale (unde variabilele sunt controlate pentru a găsi relații cauzale) și non-experimentale (căutând să descrie sau să relaționeze variabile). Există mai multe tipuri:

Descriptiv

Este un design non-experimental care încearcă să exploreze și să descrie în ce constă fenomenele. De obicei, sunt subiecte cu puține cercetări.

corelațională

Este un proiect non-experimental care încearcă să stabilească relații între diferite variabile, ca un pas prealabil pentru a stabili dacă aceste relații sunt cauzale.

Adevărat experimental

Este un proiect experimental care încearcă să stabilească cauza-efect prin controlul și manipularea tuturor variabilelor implicate în fenomen.

Cvasi-experimental

Este un design experimental care urmărește, de asemenea, stabilirea cauzei-efect; cu toate acestea, variabilele nu sunt controlate complet. De exemplu, subiectele nu pot fi alocate aleatoriu unui anumit grup.

Caracteristicile paradigmei calitative

Această paradigmă este cunoscută și sub denumirea de paradigmă constructivistă și calitativ-interpretativă. S-a născut ca o opoziție față de pozitivism și paradigma cantitativă și ca o provocare pentru nevoia de obiectivitate pentru studiul fenomenelor.

Este utilizat pe scară largă în științele sociale, unde se studiază comportamentul uman și fenomenele sociale.

Caracteristicile lor sunt:

Studiul sensurilor

În această abordare, punctul central este studiul semnificațiilor, deoarece se consideră că faptele care sunt studiate în abordarea cantitativă ca obiective au valori alocate și că, pentru a le studia eficient, cercetătorul nu poate fi detașat de subiecții săi.

Se caută să se înțeleagă

Această abordare nu încearcă să generalizeze sau să prezică fenomene, deoarece sunt, de asemenea, considerate prea complexe și dependente de context pentru a avea o explicație universală. În schimb, încearcă să înțeleagă, să interpreteze și să dea sens într-un mod holistic.

Înțelegeți subiectul în întregime

Acest tip de cercetare încearcă să identifice perspectiva subiectului în întregul său, inclusiv valorile, comportamentele, contextul etc., pentru a afla care sunt motivațiile din spatele comportamentelor sale. Interviurile deschise sunt adesea folosite pentru a atinge acest obiectiv.

Proiectarea flexibilă a cercetării

Ceva care caracterizează acest tip de cercetare este faptul că nu există o structură rigidă în ceea ce privește proiectarea cercetării, deși există trei momente care pot fi generalizate la toate desenele sale de cercetare: descoperirea, codificarea și relativizarea datelor.

Procesul inductiv

Procesul de cercetare calitativ este inductiv și exploratoriu și este considerat într-un mod interactiv, neliniar, având în vedere că, deși poate fi bazat pe anumite presupuneri, același proces poate fi transformat în orice moment al cercetării.

Rigoarea științifică

Întrucât este o paradigmă a cercetării științifice, acesta încearcă să garanteze cât mai mult rigurozitatea științifică. Acest lucru se realizează folosind diferiți cercetători, determinând gradul de acord pe care îl au cu privire la fenomen și garantează că informațiile colectate sunt cu adevărat semnificative pentru subiecții studiați.

Tipuri de proiectare calitativă

Teorie solidă

Modelele de teorie fundamentată încearcă să nu se bazeze pe studii sau teorii anterioare, ci pe date obținute din cercetări.

fenomenologică

Acestea dau mai multă relevanță experiențelor subiective individuale ale subiecților sau grupurilor studiate.

naraţiunile

În acest tip de design se concentrează pe poveștile de viață și experiențele oamenilor. Se realizează prin autobiografii, jurnale, printre alte instrumente.

Etnografic

Modelele de cercetare etnografică încearcă să studieze convingerile, valorile și experiențele anumitor grupuri sau culturi.

Acțiune de investigare

Acest proiect urmărește nu numai să studieze, ci să modifice realitatea, rezolvând probleme.

Referințe

1. Del Río, D. (2013). Dicționar-glosar al metodologiei de cercetare socială. Madrid: UNED
2. Fairbrother GP (2007) Abordări cantitative și calitative pentru educația comparativă. În Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.) Cercetare comparativă în educație. CERC Studies in Comparative Education, vol 19. Dordrecht: Springer.
3. Gómez, M. (2009). Introducere în metodologia cercetării științifice (ediția a 2-a). Madrid: Editorial Brujas.
4. Jonker, J. și Pennink, B. (2009). Esența metodologiei de cercetare: un ghid concis pentru masteranzi și doctoranzi în știința managementului. Berlin: Springer.
5. Salgado, AC (2007). Cercetare calitativă: proiectări, evaluarea rigorii metodologice și provocări. Revista Liberabit 13, pp71-78.
6. Sousa, V., Driessnack, M. și Costa, IA (2007). Revizuirea proiectelor de cercetare excepționale pentru asistență medicală. Partea 1: Proiecte de cercetare cantitativă. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
7. Teo, T. (2013). Manual de metode cantitative pentru cercetare educațională. Dordrecht: Springer