NIVELURI DE ALFABETIZARE: ETAPE ȘI CARACTERISTICILE ACESTORA - ECONOMIA - 2025

Cele Nivelurile de alfabetizare sunt diferitele faze pe care un copil trece prin timpul procesului de învățare pentru a citi și a scrie. Au fost studiați pentru prima dată de Emilia Ferreiro în 1979, în lucrarea ei „Sisteme de scriere în dezvoltarea copiilor”. Deși procesele de achiziție a lecturii și a scrisului sunt similare, acestea nu sunt aceleași.

În general, se disting patru etape pe care copilul le parcurge atunci când învață să scrie (concret, pre-silabic, silabic și alfabetic). Dimpotrivă, doar trei faze sunt discutate la învățarea cititului (presilabic, silabic și alfabetic). Studierea acestor niveluri de alfabetizare este foarte importantă.

Importanța sa constă în faptul că permite experților să prezice ce probleme vor apărea în fiecare dintre etapele și să propună soluții care să se adapteze acestor dificultăți. În plus, contribuie și la studierea modului în care evoluează dezvoltarea cognitivă a copiilor.

Niveluri de citire

Copiii trec prin trei etape principale când învață să interpreteze texte scrise: etapa pre-silabică, etapa silabică și etapa alfabetică.

Fiecare dintre acestea se caracterizează prin prezența sau absența a două aspecte fundamentale atunci când vine vorba de înțelegerea cuvintelor sau a textelor scrise.

Primul dintre acestea este aspectul calitativ. Se referă la modul în care sunt interpretate sunetele fiecăreia dintre litere. Copilul care stăpânește acest aspect va putea identifica care sunt literele care alcătuiesc cuvintele, care este sunetul lor și în ce ordine sunt prezente.

Al doilea aspect este cunoscut ca cantitativ. Are legătură cu forma scrisă a cuvântului; de exemplu, cu câte litere îl formează și dacă reprezentarea sa grafică este lungă sau scurtă.

Astfel, în stadiul presilabic copilul nu domină niciunul dintre cele două aspecte. Înțelegând cantitativul, ați avansa la stadiul silabic, în timp ce etapa alfabetică ar fi atinsă atunci când puteți înțelege ambele aspecte.

Etapa presilabică

Primul nivel de lectură apare atunci când copilului i se cere să interpreteze sensul unui cuvânt sau al unui text scris, dar nu este capabil să stăpânească niciunul dintre cele două aspecte menționate mai sus. Astfel, copilul va inventa sensul a ceea ce este scris sau va apăra direct că nu are niciunul.

Imaginația este componenta principală pe care copiii o folosesc pentru a interpreta cuvinte scrise în acest stadiu.

De exemplu, am putea găsi explicații cum ar fi faptul că cuvintele lungi sunt nume ale obiectelor mari și cuvinte scurte ale obiectelor mici.

Etapa silabică

Această a doua etapă este atinsă când copilul a înțeles aspectul cantitativ al lecturii; adică atunci când reușește în principal să diferențieze mărimea cuvântului scris.

Deoarece nu înțelege încă sensul fiecăreia dintre litere, copilul va deduce că un cuvânt lung reprezintă pe oricare dintre cei pe care îi cunoaște deja.

De exemplu, dacă vedeți cuvântul „mașină” scris, s-ar putea să-l interpretați ca să însemne lucruri atât de disparate precum „pescar” sau „pelican”. La fel s-ar întâmpla cu cuvintele scurte.

Principala diferență între acest al doilea nivel și primul este că copilul va încerca să citească cuvântul, încercând uneori să urmeze silabele cu degetul.

Astfel, intenția de a interpreta textul scris apare pentru prima dată în loc să inventeze pur și simplu sensul.

Etapa alfabetică

Odată ce copilul a stăpânit aspectul calitativ al lecturii, el este capabil să înceapă să distingă literele diferite una de cealaltă și să le interpreteze. În acest fel, pentru prima dată puteți încerca de fapt să citiți ceea ce este scris.

Din acest moment, copilul va fi doar o chestiune de timp pentru a dobândi capacitatea de a citi.

Niveluri de scriere

Numele diferitelor etape pe care le parcurg copiii când învață să scrie sunt practic aceleași cu cele ale nivelurilor de lectură. Acest lucru se datorează faptului că provocările întâmpinate sunt foarte similare în ambele cazuri.

Cu toate acestea, în cazul scrierii, vorbim de obicei despre un nivel anterior presilabicului, cunoscut sub numele de beton. Astfel, cele patru niveluri de scriere sunt concrete, pre-silabice, silabice și alfabetice.

Etapa betonului

Această etapă apare atunci când copilul încă nu înțelege deloc operațiunea scrierii sau forma literelor, dar vrea să înceapă să imite modul de exprimare a textelor pe care le vede la bătrânii săi.

Astfel, dacă încercați să imitați litere cursive, veți avea tendința de a desena o linie solidă cu diferite forme și curbe. Dimpotrivă, dacă încercați să imitați imprimarea, veți desena forme care nu sunt unite între ele.

Trebuie menționat că desenele realizate de copil în această etapă nu au legătură cu cuvintele pe care încearcă să le reprezinte sau cu literele reale ale alfabetului.

Etapa presilabică

În această a doua etapă, copilul a învățat să reproducă câteva litere, dar încă nu știe care este sensul lor. Cu toate acestea, el a înțeles că fiecare dintre acestea reprezintă un sunet diferit și va încerca să surprindă acest lucru în scrisul său.

Apoi, el va folosi diferite combinații de litere pe care le știe pentru a reprezenta cuvinte diferite, dar, deși nu știe încă ce înseamnă fiecare dintre acestea, o va face la întâmplare, putând folosi o singură literă pentru a reprezenta chiar silabe sau cuvinte complete.

Etapa silabică

La acest nivel, copilul nu va ști încă exact sunetul pe care îl reprezintă fiecare literă, dar va încerca să o deducă folosind cele pe care știe să le reprezinte silabe specifice. De exemplu, este posibil să credeți că „m” este întotdeauna citit ca „eu” sau „ma”.

Prin urmare, în această etapă veți putea împărți cuvintele în silabe și puteți face o scriere aproximativă a acestora, dar încă nu ați stăpânit relația dintre ceea ce este scris și sunetele pe care intenționează să le reprezinte.

Etapa alfabetică

Ultima etapă este atinsă când copilul descoperă care sunetul reprezintă fiecare din literele alfabetului și este capabil să le combine în mod corespunzător.

Din acest moment, singurele probleme pe care le veți întâmpina vor avea legătură cu ortografia, nu cu procesul de scriere în sine.

Referințe

1. „Alfabetizare” în: Educație inițială. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Educația inițială: educacioninicial.com.
2. „Niveluri în procesul de alfabetizare” în: Limbaj educativ. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Limba educațională: Deskdocente.wordpress.com.
3. "Cum să evaluați etapele alfabetizării?" în: Subiecte pentru educație. Preluat pe: 16 mai 2018 din Subiecte pentru educație: feandalucia.ccoo.es.
4. „Procesul de achiziție a alfabetizării și logicii matematice” în: secretar de educație al guvernului de stat. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Secretarul Educației al Guvernului de Stat: seslp.gob.mx.
5. "Niveluri ale procesului de citire - scriere" în: Prezi. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Prezi: prezi.com.