MODELUL ECOLOGIC AL BRONFENBRENNERULUI - PSIHOLOGIE - 2026

Modelul ecologic al lui Bronfenbrenner este un accent de mediu pe dezvoltarea individului prin diferitele medii în care își desfășoară activitatea. Diferitele medii în care oamenii participă influențează direct schimbarea și dezvoltarea lor cognitivă, morală și relațională.

Din acest punct de vedere, o importanță ridicată este acordată factorilor de mediu. Cu alte cuvinte, oamenii se nasc cu o serie de atribute genetice care se dezvoltă pe baza contactului individului cu mediul.

Teoria ecologică a dezvoltării Bronfenbrenner. Sursa: Domeniul Hchokr / Pubic

Acest model este unul dintre cele mai utilizate astăzi în psihologie; poate fi aplicat în toate domeniile sale și legat de alte științe. Se bazează pe faptul că dezvoltarea umană are loc în interacțiunea dintre variabilele genetice și mediul, determinând o serie de sisteme de bază care alcătuiesc relații personale.

Caracteristicile modelului ecologic

Urie bronfenbrenner

Modelul ecologic Bronfenbrenner a fost proiectat și produs de Urie Bronfenbrenner. Acest psiholog rus născut în 1917 la Moscova, a început teoria sistemelor de mediu care influențează oamenii și dezvoltarea lor ca ființă umană.

Această teorie a apărut ca răspuns la cercetările tradiționale din secolul trecut, care s-a bazat pe contexte de laborator extrem de clinice care nu permiteau studiul situațiilor și comportamentelor dezvoltate în viața reală.

Modelul ecologic al lui Bronfenbrenner a postulat o viziune mai cuprinzătoare, sistemică și naturalistă asupra dezvoltării psihologice. Înțelegerea acestui lucru ca un proces complex care răspunde la influența unei mari varietăți de factori strâns legați de mediu.

Postulatul de bază al lui Bronfenbrenner este că mediile naturale sunt principala sursă de influență asupra comportamentului uman și, prin urmare, asupra dezvoltării psihologice a oamenilor.

Astăzi, modelul ecologic al lui Bronfenbrenner este una dintre cele mai acceptate teorii în domeniul psihologiei evolutive moderne.

Modelul determină o serie de structuri de mediu la diferite niveluri în care se dezvoltă ființa umană. Aceste structuri vin în contact cu oamenii din momentul în care se nasc și îi însoțesc de-a lungul vieții.

Sisteme de model ecologic

Schema modelului Bronfenbrenner

Modelul ecologic al lui Bronfenbrenner se caracterizează prin specificarea diferitelor sisteme detectabile în viața oamenilor. Fiecare dintre acestea are anumite particularități.

De asemenea, modelul se bazează pe ideea că sistemele legate de mediul indivizilor joacă un rol dimensional. Adică, fiecare dintre sistemele specificate conține altul în interior.

Cele patru sisteme care alcătuiesc modelul ecologic sunt: ​​microsistem, mezosistem, exosistem și macrosistem.

- Microsistem

Microsistemul determină nivelul cel mai apropiat de persoană. Aceasta include comportamentele, rolurile și relațiile caracteristice contextelor zilnice în care individul operează.

Formează contextul în care persoana este capabilă să interacționeze față în față cu ceilalți. Mediile specifice care ar fi incluse în microsistem ar fi casa, locul de muncă, relațiile cu prietenii etc.

Principalele caracteristici ale acestui prim sistem postulat în modelul ecologic sunt:

Relativ stabil

Spațiile și mediile în care oamenii își petrec majoritatea zi de zi tind să fie stabile. Căminul, slujba, școala, relațiile prietenilor etc. ele sunt elemente care nu sunt de obicei supuse unei mari varietăți.

Cu toate acestea, la anumite momente, acestea pot fi modificate și afectează direct individul. Principalele elemente care pot schimba microsistemul unei persoane sunt:

Schimbarea domiciliului și a persoanelor cu care locuiește, formarea unei noi familii, schimbarea școlii sau a locului de muncă, suferind de o boală care necesită spitalizare și schimbarea prietenilor.

Elementele microsistemului se alimentează

Elementele care alcătuiesc microsistemul unei persoane includ o multitudine de variabile și factori care interacționează și se alimentează între ele.

În acest fel, microsistemul unui copil la școală poate afecta direct microsistemul familiei sale și invers. Toți oamenii sunt expuși la faptul că relațiile și dinamica stabilite într-un mediu apropiat pot afecta altele.

Microsistemele afectează direct persoana

Relațiile stabilite în microsisteme se caracterizează prin a fi cele mai influente în dezvoltarea individului.

În funcție de ceea ce face persoana în viața de zi cu zi, stimulii direcți pe care îi primește din contexte și din relația cu oamenii cu care interacționează își marchează dezvoltarea cognitivă, morală, emoțională, etică și comportamentală.

- Mesosistem

Mesosistemul cuprinde relațiile a două sau mai multe medii în care individul participă activ.

Mai exact, se referă la feedback-ul dintre microsistemele descrise anterior. De exemplu, la interrelația dintre familie și muncă sau viața socială și școală.

În acest fel, mezosistemul este înțeles ca un sistem de microsisteme care este format sau extins atunci când persoana intră într-un mediu nou.

Principalele elemente care determină mezosistemul sunt:

Fluxul de informații

Mesosistemul implică un flux larg de informații între microsisteme. Adică individul dezvoltă rolul de comunicator între persoane care sunt interrelaționate de el însuși.

De exemplu, un copil stabilește un anumit tip de comunicare cu profesorul (microsistemul școlar) și cu părinții săi (microsistemul familiei).

Fluctuația comunicațiilor dezvoltate în fiecare dintre microsistemele asociate va determina relația dintre acestea și dezvoltarea individului în fiecare dintre ele.

Împuternicirea comportamentului

Mesosistemul prezintă unul dintre elementele care are o capacitate mai mare de a influența dezvoltarea personală a indivizilor.

Acest element se ocupă de împuternicirea comportamentelor. Adică a aspectelor învățate și consolidate în două microsisteme diferite.

De exemplu, dacă un copil este învățat să mănânce cu gura închisă acasă și la școală, această învățare va avea de două ori potențialul, deoarece este întărit de două microsisteme diferite.

Stabilirea sprijinului partenerilor

Exosistemul include medii în care persoana nu participă în mod direct, dar în care apar evenimente care afectează funcționarea mediului individului.

Câteva exemple ale acestor medii ar fi locul de muncă al partenerului, școala copiilor, grupul de prieteni al fratelui etc.

Persoana nu participă direct în aceste contexte (deși în unele poate face acest lucru și poate deveni un microsistem). De asemenea, modificările sau modificările produse în aceste medii au de obicei repercusiuni într-un fel asupra individului.

Factorii care pot fi incluși în exosistem sunt:

Opinia părților terțe

Relațiile stabilite în exosistem nu privesc direct persoana, ci indirect. În acest sens, opiniile celorlalți despre sine pot modifica dezvoltarea individului.

De exemplu, părerea profesorilor copilului unei persoane, comentariile prietenilor cuplului despre sine, imaginea oferită cunoscuților sau persoanelor din cartier etc.

Istoric anterior

Aceste elemente se referă la cunoscuți sau rude din trecut pe care persoana nu a cunoscut-o.

Istoria familială și socială (atât a propriei persoane, cât și a celor apropiați) pot contextualiza dezvoltarea cuiva și a stabili anumite spații de operare.

Satisfacția cu relații strânse

În cele din urmă, calitatea relațională a persoanelor apropiate de o persoană determină starea lor de satisfacție.

De asemenea, satisfacția personală a subiecților cu care se împarte zi de zi modulează, în parte, tipul de relație stabilită. Din acest motiv, relația dintre terți afectează indirect dezvoltarea individului.

- Macrosistem

În cele din urmă, macrosistemul cuprinde toți factorii legați de cultură și de momentul istoric-cultural în care persoana se dezvoltă.

Potrivit lui Bronfenbrenner, într-o societate structura și substanța micro, meso și exosistem tind să fie similare. Ca și cum acestea ar fi construite din același model master.

Acest fapt se explică prin influența enormă pe care o produce macrosistemul asupra sistemelor anterioare. Clasa socială, grupul etnic și religios, obiceiurile sociale și normele socio-culturale determină, în mare măsură, dezvoltarea individuală a fiecărei persoane și calitatea relațiilor sale.

Principalele aspecte care definesc acest ultim sistem al modelului ecologic sunt:

Politici guvernamentale

Fiecare regiune are o serie de legi și politici care dictează ce comportamente ale persoanelor sunt permise și care sunt penalizate.

În acest fel, o mare parte a dezvoltării personale este limitată de normele și legile impuse de nivelurile guvernamentale din regiunea în care își desfășoară activitatea individul.

Norme socio-culturale

În fiecare context, funcționarea oamenilor este determinată implicit de o serie de norme socio-culturale.

Aceste norme permit socializarea între indivizi și coexistența dintre ei. De asemenea, obiectivul lor este să stabilească standarde de operare care să permită înțelegerea reciprocă.

Normele socio-culturale variază în fiecare regiune geografică și în special în fiecare regiune culturală. Cu cât sunt mai mari diferențele culturale dintre regiuni, cu atât diferențele mai mari pot fi observate în dezvoltarea individuală a membrilor săi.

Evaluări sociale

Dincolo de reguli, există o mare varietate de reguli de funcționare, care sunt dictate de evaluarea socială a membrilor mediului.

De exemplu, a sta pe pământ în stradă nu este interzis comportamentul. Cu toate acestea, este un element social extravagant în diferite contexte.

Această infinitate de reguli sociale dictează o mare parte din comportamentul oamenilor și, în special, dictează dezvoltarea lor.

Critica modelului ecologic

Modelul ecologic Bronfenbrenner oferă o analiză detaliată a factorilor de mediu ai dezvoltării umane. În prezent, constituie una dintre cele mai acceptate și utilizate teorii în cadrul psihologiei evolutive, deoarece permite analizarea detaliată a influenței contextului și a mediului asupra dezvoltării personale.

Cu toate acestea, acest model a primit și o serie de critici. Mai ales datorită atenției reduse pe care teoria o acordă factorilor biologici și cognitivi.

Modelul ecologic explică dezvoltarea personală doar prin aspectul contextual, care este un element care poate fi intervenit direct.

În acest sens, în ciuda faptului că mai multe investigații au arătat că factorii de mediu par să aibă o pondere mai mare în dezvoltarea ființelor umane decât factorii biologici, existența acestora din urmă nu poate fi negată.

Fiecare individ se naște cu o parte biologică care le determină dezvoltarea și progresia. Deși elementele genetice sunt adesea extrem de vulnerabile la mediul înconjurător, par a juca, de asemenea, un rol mai mult sau mai puțin relevant în dezvoltarea personalității și a caracteristicilor individuale ale subiecților.

Astfel, în ciuda faptului că modelul ecologic este o teorie foarte bună pentru a explica dezvoltarea individuală, îi lipsește elemente explicative despre diferențele biologice ale oamenilor.

Referințe

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ecologia dezvoltării umane: istorie și perspective. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian spațiu și substanță ecologică. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Spre o ecologie experimentală a dezvoltării umane. Psiholog american, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Ecologia dezvoltării umane. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast .: Ecologia dezvoltării umane. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Ecologia familiei ca context pentru dezvoltarea umană: perspective de cercetare. Psihologia dezvoltării, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Teoria sistemelor ecologice. În R. Vasta (Ed.), Șase teorii despre dezvoltarea copilului: formulări revizuite și aspecte actuale. (Pp. 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Editura.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Medii în perspectiva dezvoltării: modele teoretice și operaționale. În SL Friedman (Ed.) ,. Măsurarea mediului pe toată durata de viață: metode și concepte emergente (pp. 3-38). Woshington, DC .: American Psychological Association.