LISTA DE VERIFICARE: CARACTERISTICI, CUM SĂ O CONSTRUIȚI, AVANTAJE ȘI EXEMPLE - ECONOMIA - 2025

Lista de verificare este un instrument care servește în principal ca un mecanism de revizuire a învățării obținute într - o sală de clasă. Poate fi utilizat pentru evaluarea cunoștințelor cantitativ sau calitativ, în funcție de obiectivele pe care doriți să le atingeți.

Listele de verificare au fost elaborate pentru a evalua performanța echipelor de lucru din unele universități publice. Cu toate acestea, utilizarea sa s-a răspândit rapid în multe alte domenii din contextul educațional, datorită simplității utilizării sale și a avantajelor pe care le are.

În zilele noastre sunt utilizate în principal ca instrument de evaluare pentru a observa cunoștințele dobândite de studenți pe tot parcursul cursului. Cu toate acestea, informațiile obținute din listele de verificare pot fi, de asemenea, utilizate pentru a planifica o intervenție sau pentru a îmbunătăți materialul educațional sau aplicarea acestuia.

Funcțiile listei de verificare

Listele de verificare constau într-un set de caracteristici, învățături, calități și aspecte pe care elevii sunt considerați că le au la sfârșitul unui curs. Funcția sa principală este de a înregistra dacă fiecare dintre aceste aspecte a fost atinsă de un anumit student.

Deoarece este necesar să se înregistreze numai dacă o competiție a fost dobândită sau nu, formatul acesteia tinde să fie foarte simplu. Astfel, majoritatea listelor de verificare au două coloane: una în care este descrisă fiecare învățare preconizată și cealaltă în care este înregistrat dacă a fost sau nu realizată.

În cele mai simple versiuni ale listelor de verificare, această înregistrare se face prin includerea unei căsuțe (✓) când s-a obținut învățarea și o cruce (X) când nu a fost realizată.

În alte versiuni mai complexe, coloane diferite pot fi folosite pentru a diferenția învățarea finalizată de cele care nu au fost realizate de către elev. Puteți chiar părăsi un alt spațiu pentru a indica acele abilități care sunt în proces de dobândire.

În afară de această operație de bază, listele de verificare tind să aibă anumite caracteristici comune. În continuare vom vedea cele mai importante:

Ele se bazează pe observarea obiectivă

Una dintre principalele caracteristici ale listelor de verificare este că acestea trebuie să se bazeze pe date verificabile și nu pe opinia profesorului. Prin urmare, este necesar să le completăm cu observații derivate din teste obiective și examene standardizate pe cât posibil.

În cazul în care competențele care nu sunt atât de ușor de măsurat sunt evaluate (cum ar fi abilitățile interpersonale ale elevului), ar fi necesar să existe avizul a cel puțin doi profesori diferiți pentru a încerca să efectueze o evaluare cât mai obiectivă.

Ar trebui planificate înainte de a începe predarea

Listele de verificare merg mână în mână cu învățările preconizate ale unui curs. În acest sens, odată identificate competențele pe care studenții doresc să le atingă, crearea unei liste de verificare este la fel de simplă precum adăugarea unei coloane pentru a indica dacă au fost obținute sau nu.

Pe de altă parte, nu este posibilă modificarea conținutului listelor de verificare odată ce procesul educațional a început deja. Acest lucru evită tot felul de prejudecăți în evaluarea performanței elevilor de către profesori.

Acesta nu este un rating

Spre deosebire de o fișă de raport în care învățarea studenților este clasificată de un număr (de obicei de la 1 la 10), listele de verificare raportează doar dacă a fost atins sau nu un obiectiv de învățare. Prin urmare, acestea sunt mult mai neutre și obiective decât evaluările tradiționale.

O excepție sunt acele liste de verificare care includ o coloană în care să se indice acele învățări care sunt încă în desfășurare. Cu toate acestea, chiar și acestea conduc la interpretări mult mai puțin subiective decât notele tradiționale.

Cum se face lista de verificare?

Pentru a dezvolta o listă de verificare care își îndeplinește scopurile, este necesar să urmați câteva puncte de dezvoltare.

Obiectivul de stat al activității

Studenții trebuie informați despre ceea ce doresc să obțină exact cu activitatea și ce trebuie să facă pentru a atinge obiectivele.

Lista criteriilor de evaluat

Fiecare proiect va avea o serie de părți sau conținut care vor avea un criteriu de evaluare. De exemplu: în cazul dezvoltării unui proiect științific, ideea, prezentarea, organizarea și concluzia ar putea fi evaluate. Aceasta ar fi apoi lista de criterii de evaluat.

Alocați o valoare fiecărui criteriu de evaluat

Practic, este să adăugați o valoare numerică la fiecare criteriu pentru a clarifica care are o pondere mai mare în proiect. Continuând cu exemplul anterior din proiectul de știință, dacă nota maximă este 10, valorile la criterii ar putea fi:

1- Idee 30%

2- Prezentare 20%

3- Organizare 30%

4- Concluzie 20%

Deci, dacă profesorul evaluează ideea cu un 2, un 2 prezentarea, o 1 organizația și o 1 concluzia, un 6 din 10 ar fi obținut în nota finală.

În cel mai simplu haos al listei de verificare, acesta poate fi realizat cu o simplă coloană de verificare în care se adaugă un cec (✓) când s-a obținut învățarea și o cruce (X) când nu a fost realizată.

Avantaje și dezavantaje

Mai jos vom trece în revistă câteva dintre punctele forte și punctele slabe ale listelor de verificare în contextul unui proces de învățare.

Avantaj

Sunt simple de performat

Deoarece sunt făcute din lista învățării preconizate (pe care profesorii trebuie să le efectueze oricum), listele de verificare sunt unul dintre instrumentele de evaluare care necesită cel mai puțin efort de pregătire.

Pe de altă parte, finalizarea acestora odată ce procesul educațional este încheiat este, de asemenea, foarte rapid și ușor, ceea ce crește în continuare apelul său ca una dintre metodele de evaluare principale de utilizat.

Sunt obiective

După cum am menționat mai sus, listele de verificare ar trebui să dea aceleași rezultate indiferent de cine le completează experții.

Acest lucru este foarte util într-un proces la fel de subiectiv ca educația, în care opinia profesorilor poate condiționa notele primite de elevi.

Ele permit adaptarea procesului de predare

Diferențând în mod clar care sunt competențele pe care era de așteptat să le dobândească un student și punând într-un singur document care dintre acestea au fost obținute și care nu, este mai ușor pentru profesor să știe pe ce părți ale programului este necesar să se concentreze mai mult.

Astfel, după ce lista de verificare este completată, profesorul o poate folosi pentru a-și schimba abordarea educațională și pentru a consolida părțile din curs care au devenit mai puțin clare.

Dezavantaje

Nu reflectă bine toate tipurile de învățare

Deși obiectivitatea este unul dintre punctele forte ale listelor de verificare, poate deveni și unul dintre cele mai mari dezavantaje ale acestora.

În domenii care nu sunt la fel de ușor măsurabile precum matematica sau știința, uneori este dificil să evaluezi învățarea rațional.

De exemplu, în domenii precum muzica, abilitățile sociale sau arta, abordările excesiv de obiective ale evaluării pot cauza mai multe probleme decât rezolvă.

Nu permit să pună un rating

Deoarece listele de verificare se bazează numai pe stabilirea dacă anumite obiective de învățare au fost îndeplinite sau nu, acestea nu se potrivesc atunci când se decide nota finală a unui elev.

Pentru a realiza acest lucru, ar fi necesar să utilizăm alte tipuri de procese de evaluare, cum ar fi examene, teste sau lucrări practice.

Exemplu

Mai jos veți vedea un exemplu real de listă de verificare, preluat din pagina Monografii, la care se face referire mai jos.

Referințe

1. „Liste de verificare, o alternativă de evaluare” în: Monografii. Preluat pe: 27 mai 2018 de pe Monografii: monografias.com.
2. „Lista de verificare” în: Abilități didactice. Preluat pe: 27 mai 2018 din Abilități didactice: hadoc.azc.uam.mx.
3. „Lista de verificare” din: ABC. Preluat pe: 27 mai 2018 de la ABC: abc.com.py.
4. „Lista de verificare și scala de evaluare” din: Planificare. Preluat pe: 27 mai 2018 din Planificare: educarchile.cl.
5. „Resurse pentru autoinstruire” în: Evaluare pentru învățare. Preluat pe: 27 mai 2018 din Evaluare pentru învățare: educarchile.cl.