CELE MAI IMPORTANTE 4 FUNCȚII ALE EDUCAȚIEI - VOCABULARUL CULTURII - 2025

Pentru a înțelege fiecare dintre funcțiile educației în societate, trebuie mai întâi să înțelegeți ce înseamnă noi atunci când vorbim despre educație. Educația ne instruiește nu numai în cunoaștere, ci și în valori, obiceiuri, credințe și abilități care ne permit să ne dezvoltăm pentru a fi persoane active într-o societate civilizată.

Educația este sistemul prin care dobândim cunoștințe. Această cunoaștere ne oferă informațiile, înțelegerea teoretică sau practică a unui domeniu specific care privește realitatea noastră. Aceste conținuturi pe care le dobândim pot fi obținute din experiență sau din învățarea pe care educația ne oferă.

Experiența educațională poate fi instruită de un îndrumător, profesor, profesor, educator, într-un institut sau centru educațional (școli primare, școli secundare, universități etc.); sau prin procesul de învățare de sine, adică capacitatea de a se învăța pe sine. Unii autodidacti din istorie au fost Da Vinci, Kubrick sau Saramago.

Există o sistematizare când vine vorba de educare. Pentru a atinge obiectivul propus de fiecare entitate de învățământ, sunt realizate diferite planuri sau programe de studiu. Aceste planuri sunt dezvoltate pentru a putea comunica clar și semăna în mod corespunzător cunoștințe la elev.

Cele mai importante funcții ale educației

Educația este compusă și ghidată de diferite funcții: funcția personală, funcția socială, funcția vocațională și, în final, funcția academică.

1- Funcția personală

Acesta încearcă să stabilească din partea profesorului bazele și instrumentele fundamentale ale elevului, ca individ, în căutarea lor pentru adevăr. Această căutare necesită disciplină, cunoaștere de sine și timp, pentru a realiza o învățare specifică.

Obiectivul principal este aprofundarea și extinderea capacității de gândire a fiecărui individ în special. Adică dezvoltarea persoanei în aspectele fizice, psihologice și emoționale, printre altele.

Prin instrumente practice și / sau teoretice, toate valorile și cunoștințele individului sunt concentrate în căutarea unei integrări mai mari a aceluiași în plan social.

Se pune accent pe evoluția persoanei sub toate aspectele, consolidându-și respectul de sine și generează conștientizare în luarea deciziilor. Individul va fi adăpostit în argumente și cunoștințe convingătoare, „reținute” într-un ciclu de formare.

Profesorul trebuie să posede mai multe calități inerente funcției sale. Ele trebuie să aibă valori clare de comunicare, angajament pentru creșterea personală și socială a elevului, motivație, responsabilitate, stiluri de comunicare și inteligență emoțională.

Aceste calități sunt declanșatorii care incită elevul, care îl mișcă și îl mențin activ rațional. Generați incertitudini la elev și oferiți-le instrumentele necesare, astfel încât să dobândească capacitatea de a găsi un răspuns rațional total sau parțial la întrebările lor.

Ucenicul trebuie să primească de la educatorii responsabili de pregătirea lor, o educație dotată cu tehnici și strategii noi, în conformitate cu evoluția tehnologică actuală și tipică unei lumi globalizate. Profesorul îndrumă, dă sens și consolidează efortul elevilor săi, învățându-i să descopere, să caute și să se gândească independent la o realitate concretă.

2- Funcția socială

Se bazează pe ideea creării cetățenilor cu gândire independentă și liberă. Există mai mulți autori, în mare parte sociologi, care propun diverse puncte de luat în considerare cu privire la funcția socială a educației.

Émile Durkheim (1858-1917, Franța), de exemplu, a spus că scopul educației era adaptarea individului în cadrul unui grup în care cele mai în vârstă educă generațiile tinere și imature, îndoctrinându-le moral și intelectual, astfel încât să se potrivească în cadrul grupului social căruia îi sunt destinate.

Există profesioniști pe această temă care numesc statul controlorul social, datorită domeniului public al sistemului educațional. Adică aceștia susțin că dezvoltarea instituțiilor de învățământ, protejate de stat, servește ca factor de omogenizare a identității sociale și ideologice a cetățenilor.

Educația în slujba politicii este o dezbatere destul de recurentă. Este vorba de a arăta îndoctrinarea elevilor din școli de către stat sau de sfera politică dominantă.

Un exemplu clar al acestei situații a fost procesul educațional care a avut loc în timpul statului nazist german (1933-1945). În cel de-al treilea Reich, cu Adolf Hitler în frunte, studenții au fost insuflați cu o viziune național-socialistă asupra lumii.

Educatorii regimului au fost responsabili de eliminarea cărților care nu coincideau cu idealurile impuse și de introducerea de noi lecturi în favoarea rasismului și antisemitismului propagate noilor generații germane.

Prin diferite mijloace și strategii de propagandă, ei i-au educat pe studenți pe baza existenței unei rase superioare sau „arieni”, din care făceau parte. Pe de altă parte, au promovat eliminarea oricui care nu era membru al grupului social, inclusiv evreii.

Un alt exemplu de funcție socială a educației, ca un serviciu pentru politică, a fost lovitura de stat civic-militară sau lovitura de stat din Argentina din 1976.

În timpul acestui proces, o jună militară sub comanda locotenentului general (armată) Jorge Rafael Videla, generalul de brigadă (forța aeriană) Orlando Ramón Agosti și amiralul (marinei) Emilio Eduardo Massera, au preluat controlul statului din 1976 până în anul 1983. Acest proces a fost cunoscut sub numele de „Procesul Național de Reorganizare”.

În acești ani întunecați ai istoriei argentiniene, autoritățile responsabile au efectuat persecuții, răpiri și crime de cetățeni. De asemenea, au modificat programele centrelor de învățământ și universităților; au efectuat arsuri de carte.

Trebuie menționat că funcția socială a educației nu are doar consecințe negative ca în exemplele date până acum.

Toată pregătirea oferită societății este menită să păstreze valorile, moravurile și cunoștințele unei culturi. Diferite moduri de observare și analiză a unei anumite realități sunt transmise din generație în generație.

Istoric, educația a fost un privilegiu pentru câțiva, în timp ce situația actuală, cu progresele tehnologice, generează o cantitate excesivă de informații. Astăzi, orice cetățean, indiferent de rasă, religie, culoare, clasă socială, poate profita de cunoștințe, are nevoie doar de două facultăți: voință și determinare.

Educația formală în combinație cu educația informală, adică cea preluată din experiența vieții, face ca indivizii care alcătuiesc o societate, ființe libere și independente, să poată să se perfecționeze constant. Cunoștințele obținute de educație nu au granițe sau orizonturi.

Precizând definiția, subliniem că funcția socială a educației este responsabilă de păstrarea și transmiterea valorilor, obiceiurilor și obiceiurilor etice și morale ale fiecărui grup social, din generație în generație, acceptând și aplicând legile evoluției. .

3- funcția vocațională

Nu au trecut mulți ani de când studentul a fost nevoit să aleagă doar câteva dintre cele mai importante „de bază”. Gama de cunoștințe care trebuie studiate nu a trecut bariera Medicinii, Dreptului, Ingineriei, Arhitecturii sau Literaturii. În prezent, oferta de cariere terțiară sau universitară a crescut în special.

Cariere precum Grafic Designer, Regia de Film, Neuromarketing, Coaching Ontologic sau Programare Neurolingvistică sunt doar câteva dintre opțiunile pe care un tânăr student le poate alege pentru dezvoltarea profesională.

Având în vedere gama largă de oferte, este necesar ca educatorii să îndrume elevul în căutarea vocației sale. Este important ca elevii să aibă o pregătire solidă, dar, în același timp, că le oferă capacități și abilități diverse, pentru a se adapta la o lume în schimbare a muncii.

Profesorii, pe lângă ghidarea și promovarea vocațiilor elevilor, trebuie să colaboreze la dezvoltarea abilităților lor de adaptare. Cu aceasta mă refer la calitatea de care un profesionist are nevoie astăzi pentru a intra pe piața muncii.

Această funcție revine consilierului educațional și / sau vocațional. Multe instituții de învățământ au implementat subiecte astfel încât consilierul să poată oferi sprijinul și atenția necesară studenților. Acest profesor se ocupă nu numai de faza vocațională, ci și de pedagogia studentului.

Consilierul are, de asemenea, funcții de a trata părinții, tutorii și alți profesori ai studenților. Aceste întâlniri pot fi individuale, de grup sau masive, iar în ele se pune problema îndrumării elevilor în vederea valorificării la maximum a aptitudinilor lor individuale.

4- Funcția academică

Această funcție subliniază rolul profesorilor și managerilor în cadrul unităților academice și responsabilitățile acestora.

Cu aceasta mă refer la planificarea obiectivelor care trebuie atinse în perioada școlară, programarea materialelor de studiu, instrumentele de evaluare, strategiile pedagogice care vor fi utilizate cu elevii și criteriile, cunoștințele și valorile care vor fi transmise lor.

Fiecare instituție trebuie să aibă profesori educați cu capacitatea de a se antrena obiectiv. Profesorii sau profesorii trebuie să încurajeze implementarea proiectelor educaționale în diverse domenii, să inoveze în metodele educaționale pentru a obține cele mai bune rezultate din fiecare elev.

Ei trebuie să înțeleagă că fiecare elev este un individ unic și irepetabil și, prin urmare, să adapteze învățăturile la nevoile lor.

Pe scurt, fiecare centru educațional și părțile sale componente trebuie să modeleze un context propice învățării și să insufle elevilor cunoștințe teoretice și practice. În același mod, ei trebuie să insufle unuia și fiecăruia dintre tinerii ucenici valorile reale prezente în societatea noastră contemporană.

Fapte istorice despre educație

Educația își are începuturile în Preistorie. În acea perioadă, cunoștințele erau transmise din vechile generații către cele tinere oral, folosind povestiri subliniind diferite domenii de cunoaștere. În acest fel, au fost transmise și valorile, cultura și credințele unei societăți date.

În vechime, au fost mai mulți gânditori care au exercitat diferite metode de predare pentru a-și educa discipolii.

Printre ei s-au numărat Confucius (551-479 î.Hr.), în China; iar în Grecia, Platon (427-347 î.Hr.), discipol al filozofului Socrate și învățător al lui Aristotel. Acest mare filozof antic a fost fondatorul Academiei din Atena, prima instituție de învățământ din Europa.

În trecut, educația era destinată doar persoanelor aparținând unei coroane sau celor care făceau parte dintr-o familie aristocratică. Ca opoziție și semn de evoluție socială, în prezent, există deja mai multe guverne care au recunoscut dreptul la educație al locuitorilor lor.

Ca urmare a acestei prevederi, mai multe state dezvoltate și subdezvoltate au crescut cifrele din procentul de alfabetizare a cetățenilor lor. Dreptul la o educație publică obligatorie și publică conduce la o dezvoltare mai mare a ființei umane în proiecțiile sale personale și sociale.

Etapele sau nivelurile de învățământ

1. Preșcolar: ciclu de instruire care acoperă vârsta cuprinsă între 0 și 6 ani.
2. Școala primară: învățământul primar. Alfabetizarea elevilor. Durează 6 ani.
3. Școala gimnazială: Bacalaureat. Instruire pentru a intra în învățământul superior.
4. Învățământ superior: nivel terțiar și universitate. În această ultimă etapă, puteți achiziționa studii universitare de licență, absolvent, postuniversitar, master.

Referințe

1. Mai, S .; Aikman, S. (2003). „Educația indigenă: abordarea problemelor curente și a dezvoltărilor. Educație comparativă.
2. David Card, „Efectul cauzal al educației asupra veniturilor”, în Manualul economiei muncii, Orley Ashenfelter și David Card (Eds). Amsterdam: Olanda de Nord, 1999.
3. OCDE. Recunoașterea învățării non formale și informale. Recuperat de la oecd.org.
4. Rolul educației. Recuperat de pe eluniverso.com.