CERCETĂRI CORELAȚIONALE: CARACTERISTICI, TIPURI ȘI EXEMPLE - ŞTIINŢĂ - 2025

I ercetare corelațională este un tip de non - cercetare experimentală în care cercetătorii măsoară două variabile și de a stabili o relație statistică între ele (corelație) , fără a fi nevoie să includă variabile externe pentru a ajunge la concluzii relevante. De exemplu, corelația dintre timpul petrecut studiind un subiect și notele obținute poate fi investigată.

Există două motive esențiale pentru care cercetătorii sunt interesați de aceste relații statistice între variabile și sunt motivați să conducă cercetări corelaționale.

Primul se datorează faptului că nu cred că relația dintre aceste variabile este accidentală, adică un cercetător ar aplica un sondaj a cărui utilizare este cunoscută unui grup de oameni ales anterior.

Al doilea motiv pentru care acest tip de cercetare este realizat în loc de experimentare este din cauza relației statistice cauzale între variabile, în acest fel, cercetătorii nu pot manipula variabilele în mod independent, deoarece este imposibil, practic și ne-etic.

Există trei tipuri de cercetări corelaționale (observație naturală, sondaje și chestionare, analiză informațională). În mod similar, corelația dintre variabile poate fi pozitivă (direct proporțională) sau negativă (invers proporțională). Indicarea modului în care o variabilă o poate afecta pe cealaltă.

De obicei, se crede că cercetarea corelațională trebuie să implice două variabile cantitative, cum ar fi scorurile, rezultatele numărului de evenimente repetate într-un interval de timp.

Cu toate acestea, cea mai importantă caracteristică a cercetării corelaționale este aceea că cele două variabile tratate sunt măsurate (fără a fi manipulate), iar rezultatele sunt adevărate indiferent de tipul variabilei (cantitativă sau categorică).

Ați putea fi, de asemenea, interesat de cunoașterea cercetării de teren: despre ce este vorba, caracteristici și etape.

Caracteristici și definiție

Termenul corelație este definit ca relația dintre două variabile. Scopul principal al utilizării corelațiilor în cercetare este de a afla ce variabile sunt conectate între ele. În acest fel, un eveniment specific este înțeles științific ca o variabilă.

Cercetarea corelațională constă în căutarea diverselor variabile care interacționează între ele, în acest fel atunci când este evidențiată schimbarea uneia dintre ele, se poate presupune cum va fi schimbarea în cealaltă care este direct legată de ea.

Acest proces necesită cercetătorul să utilizeze variabile pe care nu le poate controla. În acest fel, un cercetător poate fi interesat să studieze o variabilă A și relația și impactul acesteia asupra unei variabile B.

De exemplu, un cercetător ar putea studia tipul preferat de înghețată în funcție de vârstă, identificând preferințele consumatorilor în funcție de vârsta lor. Lumea este plină de evenimente corelate, unde, dacă variabila A este afectată, există o mare probabilitate ca variabila B să fie afectată.

În cadrul cercetării corelaționale există două tipuri diferite, unul pozitiv și celălalt negativ. Corelațiile pozitive înseamnă că variabila A crește și, în consecință, variabila B. Pe de altă parte, atunci când vorbim despre corelații negative, când variabila S crește, variabila B scade.

Cercetarea corelațională se bazează pe numeroase teste statistice care indică coeficienții de corelație între variabile. Acești coeficienți sunt reprezentați numeric pentru a indica puterea și direcția unei relații.

Tipuri

În cadrul procesului de cercetare corelațională, cercetătorul nu are întotdeauna posibilitatea de a alege variabilele pe care dorește să le studieze. Când se întâmplă acest lucru, se spune că se efectuează o investigație semi-experimentală.

Există trei tipuri de cercetări corelaționale în cadrul cărora variabilele pot fi sau nu controlate. Aceasta depinde de tipul de abordare pe care îl aveți pe un subiect dat și de modul în care doriți să efectuați cercetarea.

1- Observarea naturală

Primul dintre cele trei tipuri de cercetare corelațională este observația naturală. În acest fel, cercetătorul observă și înregistrează variabilele într-un mediu natural, fără a interfera cu evoluția lor.

Un exemplu în acest sens poate fi o sală de clasă. Cercetătorul poate analiza rezultatele și notele finale obținute de studenți în raport cu nivelul lor de absentism.

Acest tip de cercetare corelațională poate dura mult timp și nu permite întotdeauna controlul asupra variabilelor.

2- Sondaje și chestionare

Un alt tip de cercetare corelațională apare atunci când sunt efectuate sondaje și chestionare din care se colectează informații. În cadrul acestui tip de cercetare, trebuie să fie ales un eșantion sau un grup aleatoriu de participanți

De exemplu, când finalizați cu succes un sondaj despre un produs nou într-un centru comercial, participați la un sondaj de investigație în scop corelațional. Acest tip de sondaj este utilizat pentru a prezice dacă un produs va avea sau nu succes.

Utilizarea sondajelor în cadrul cercetării corelaționale este adesea de dorit, însă, dacă participanții nu sunt sinceri în acest sens, pot modifica rezultatele finale ale cercetării în mai multe moduri.

3- Analiza informațiilor

Ultimul tip de cercetare corelațională care poate fi efectuată este analizarea datelor culese anterior de alți cercetători. De exemplu, un proces-verbal al unui oraș poate fi consultat pentru a prezice cum influențează statisticile criminalității asupra economiei locale.

Fișierele de interogare sunt adesea disponibile gratuit ca instrumente de referință. Cu toate acestea, pentru a stabili o relație corelațională semnificativă, este de obicei necesar să ai acces la cantități mari de informații.

În cadrul acestui tip de investigații, anchetatorii nu au control asupra tipului de informații înregistrate.

Exemple

Camion cu înghețată

O modalitate bună de a explica modul în care funcționează cercetarea corelațională ar fi să te gândești la un coș de înghețată. În acest fel, o persoană poate învăța să recunoască sunetul particular al unui camion de înghețată, fiind capabil să-l perceapă la distanță.

Când sunetul camionului devine mai puternic, persoana este capabilă să recunoască că camionul este mai aproape.

În acest fel, variabila A ar fi sunetul camionului și variabila B ar fi distanța în care se află camionul. În acest exemplu, corelația este pozitivă, deoarece pe măsură ce sunetul camionului crește, cu atât distanța va fi mai aproape.

Dacă am auzi sunete diferite de camion, un individ ar fi capabil să le recunoască pe toate și să le raporteze la variabile diferite.

Identificarea autismului la copii

În cadrul acestei cercetări, un grup de studiu a fost utilizat cu un test conceput pentru a identifica diferențele dintre diferite grupuri de populație, pentru a determina dacă există vreo corelație între variabilele analizate.

A fost prelevat un eșantion de 66 de participanți, toți copii de 12 luni. În cadrul acestor participanți, 35 de copii au avut frați mai mari cu un diagnostic clinic de autism. Restul de 31 de copii au avut frați care nu aveau niciun grad de autism.

Toți participanții au fost solicitați să manipuleze un obiect pentru a îndeplini o anumită sarcină și astfel să fie capabili să identifice un tip de comportament normal și anormal.

La vârsta de 24 sau 36 de luni, același grup de copii a fost din nou analizat pentru a determina dacă a existat tendința de autism sau dacă au avut probleme de dezvoltare.

Rezultatele au arătat că 9 dintre sugarii care au avut frați cu autism au fost, de asemenea, diagnosticați cu un anumit grad de autism. S-au calculat o serie de corelații pentru acești copii, inclusiv rezultatele lor în testul manipulativ inițial și testul efectuat ulterior.

A fost posibil să se arate cum manipularea atipică a unui obiect de către un copil de 12 luni a fost corelată pozitiv cu diagnosticul ulterior de autism. În mod similar, a fost corelat negativ cu dezvoltarea normală sau topică a copilului.

Rasismul la femeile afro-americane

În cadrul acestei anchete, au fost ridicate trei întrebări inițiale cu privire la experiențele pe care le-au putut avea femeile afro-americane în trecut.

Aceste întrebări au întrebat despre proporțiile în care aceste femei au experimentat o formă de rasism.

Astfel, punerea la îndoială a relației acestor experiențe cu posibilele condiții psihologice ale femeilor și capacitatea acestor femei de a atenua impactul pe care rasismul l-a avut asupra stării lor psihologice.

Eșantionul a inclus 314 de femei afro-americane care au răspuns la un sondaj scris menit să-și măsoare experiența cu rasismul, potențialele afecțiuni psihologice derivate din acest fenomen și alegerea comportamentelor pentru a face față situațiilor de discriminare.

Rezultatele au indicat manifestarea a numeroase forme de rasism (insultele colegilor, fiind ignorate de vânzătorii din magazinele mari, glume rasiste, printre altele).

Peste 70% dintre participanți au raportat aceste diferite forme de rasism. Racismul s-a dovedit a fi o experiență comună în rândul femeilor afro-americane.

Coeficienții corelaționali au relevat o relație pozitivă semnificativă între rasismul raportat și evenimentele și posibilele probleme psihologice ale acestor femei. Această concluzie a cuprins mecanismele de combatere a rasismului folosit de aceștia.

Alte rezultate au indicat că diferitele modele folosite de femeile afro-americane pentru a face față acestor incidente au fost angajate în mod regulat cu succes parțial.

În acest fel, multe femei au transformat o experiență negativă într-una mult mai rea în încercarea lor de a-și atenua impactul psihologic (Goodwin și Goodwin, 2017).

Referințe

1. Alston, C. (2017). com. Obținut din Studii corelaționale în psihologie: exemple, avantaje și tipuri: studiu.com.
2. Ary, D., Jacobs, LC, Razavieh, A., & Sorensen, CK (2009). Introducere în cercetarea în educație. Belmont: Wadsworth.
3. Goodwin, CJ, & Goodwin, KA (2017). Cercetări în metode de psihologie și design. Lightning Source Inc .: WIley.
4. Kowalczyk, D. (2015). com. Obținut din Cercetări corelaționale: definiție, scop și exemple: studiu.com.
5. Preț, PC, Jhangiani, RS și & Chiang, I.-CA (2017). Cercetare corelațională. Obținut din Ce este cercetarea corelațională ?: opentextbc.ca.
6. Raulin, G. &. (2013). Metode de cercetare Graziano & Raulin (ediția a VIII-a). Obținut din Exemplu de cercetare corelațională: graziano-raulin.com.
7. Siegle, D. (10 noiembrie 2015). Universitatea din Connecticut. Preluat din Bazele cercetării educaționale de către Del Siegle: researchbasics.education.uconn.edu.