HOWARD GARDNER: BIOGRAFIE ȘI TEORII PRINCIPALE - PSIHOLOGIE - 2025

Howard Gardner este un psiholog american cunoscut la nivel mondial pentru teoria sa asupra inteligențelor multiple, o critică a conceptului unitar de inteligență.

Gardner este specializat în psihologia dezvoltării și deține catedra John H. & Elisabeth A. Hobbs în Cogniție și Educație la Colegiul de Educație al Universității Harvard. De asemenea, lucrează ca profesor adjunct de psihologie la aceeași școală.

Imagine via: ined21.com

Lucrările lui Gardner au o mare importanță academică în domeniul psihologiei. El a primit numeroase onoruri pentru cariera sa, inclusiv bursa de premiere MacArthur în 1981 sau Premiul Grawmeyer de la Universitatea din Louisville în 1990, devenind primul american care a primit acest premiu.

În 2011, a primit premiul Prințul Asturiei la categoria Științe Sociale, acordat de Fundația Prințesa din Asturias.

La numeroasele premii se adaugă faptul că a fost numit doctor onorific de peste 30 de universități și școli din întreaga lume, inclusiv unele spaniole, cum ar fi Universitatea Ramón Llull (URL) din Barcelona sau Universitatea Camilo José Cela (UCJC) din Madrid.

Este director al Proiectului Harvard Zero, un plan conceput de filosoful Nelson Goodman în 1967, al cărui obiectiv este îmbunătățirea predării în domeniul artei. De asemenea, a regizat alte proiecte, cum ar fi The Good Project, în colaborare cu psihologi precum Mihaly Csikszentmihalyi și William Damon.

De la stânga la dreapta: William Damon, Mihaly Csikszentmihalyi și Howard Gardner

Obiectivul acestei inițiative este de a promova etica, excelența și angajamentul în educație, pentru a se asigura că studenții devin cetățeni buni care contribuie la progresul societății. Prin acest proiect, studenților li se oferă resurse pentru a rezolva dilemele etice din viața reală într-un mod minuțios.

Howard Gardner a făcut parte din organizații precum Academia Americană de Arte și Științe, American Philosophical Society sau National Academy of Education. .

De asemenea, la șaptezeci și trei de ani, Howard Gardner este unul dintre liderii psihologiei dezvoltării, cariera sa a fost și continuă să fie foarte prolifică, cu treizeci de cărți și peste o sută de articole publicate și traduse în alte limbi.

Biografie

Howard Gardner s-a născut pe 11 iulie 1943 în Scranton, Pennsylvania (Statele Unite). Fiul căsătoriei evreilor format din Ralph și Hilde Gardner, care au fost nevoiți să-și părăsească reședința la Nuremberg (Germania) în 1938, din cauza ascensiunii mișcării naziste.

Originea sa evreiască i-ar marca copilăria, deoarece Gardner, la fel ca multe familii din această religie, ar pierde mulți oameni dragi în timpul Holocaustului. Acest fapt, împreună cu moartea accidentală a fratelui său, sunt două circumstanțe personale tragice pe care Howard le prezintă în una din poveștile sale autobiografice, de vreme ce l-au marcat ca fiind un copil.

Puține aspecte personale sunt cunoscute despre pedagog și psiholog, mai bine cunoscute pentru cariera sa profesională decât pentru viața sa intimă.

În copilărie, el era deja un student bun și cânta cu pricepere la pian. Deși nu și-a continuat oficial cariera muzicală, această disciplină continuă să fie o fațetă foarte importantă a vieții sale.

A urmat diferite școli locale din Scranton, până în septembrie 1961 a intrat la Școala Harvard pentru a studia relațiile sociale. Acolo și-a dobândit și și-a perfecționat cunoștințele de științe sociale: istorie, psihologie sau sociologie.

În 1965, după terminarea studiilor în relații sociale, Gardner a decis să petreacă un an postuniversitar la London School of Economics, unde a continuat să se pregătească și să participe la conferințe în domeniul filozofiei și sociologiei. Acest lucru l-a încurajat să își continue studiile în psihologia dezvoltării la Harvard.

În timpul său la Universitatea Harvard, Howard a lucrat cu numeroase personalități din psihologie, inclusiv psihanalistul Erik Erikson, expertul în psihologia limbajului Roger Brown și epistemologul Nelson Goodman, tatăl proiectului Harvard Project Zero. De asemenea, a intrat în contact direct cu teoriile cognitivilor Jean Piaget și Jerome Bruner, care au avut o influență puternică asupra lui.

În 1971 și-a încheiat studiile în psihologia dezvoltării. După terminarea doctoratului, a lucrat cu neurologul Norman Geschwind.

Cariera sa de cercetător și profesor universitar a fost foarte relevantă din punct de vedere academic.

În 1986 a început să predea în calitate de profesor de educație la Harvard School of Education, funcție pe care a părăsit-o în 1998, când a deținut catedra John H. & Elisabeth A. Hobbs în Cognition and Education la același liceu și pe care o deține în prezent. .

În 1991 a fost numit profesor adjunct de psihologie la aceeași universitate, funcție pe care continuă să o dețină.

O schiță asupra Teoriei inteligențelor multiple

Este cea mai cunoscută lucrare a lui Howard Gardner, potrivit lui Ellen Winner, a fost o contribuție fundamentală la psihologie, dar a avut un impact și mai mare în domeniul educației, unde a revoluționat modelele educaționale din întreaga lume.

Teoria inteligențelor multiple apare colectată în lucrarea sa Cadre ale minții: Teoria inteligențelor multiple, publicată în 1983.

Această lucrare critică conceptul unitar de inteligență și, în schimb, propune să existe diferite seturi interrelaționate care formează capacitatea intelectuală a copiilor și adulților.

Din acest motiv, Gardner reacționează la metodele bazate pe teste care încearcă să cuantifice inteligența pe baza unui coeficient și care studiază inteligența ca o entitate unitară.

Potrivit psihologului și pedagogului american, inteligența nu este ceva ce poate fi cuantificat. Din acest motiv, respinge testele bazate pe Quotientul intelectual (IQ) care evaluează doar un tip de inteligență adaptat învățăturilor care predomină în școală și nu valorizează talentul în alte domenii precum arta sau muzica.

În schimb, Gardner afirmă că există opt tipuri de inteligențe sau abilități autonome, care sunt legate între ele. Oamenii au o serie de abilități care îi fac să iasă în evidență mai mult într-un domeniu sau altul, deși talentul înnăscut nu este o garanție a succesului în această abilitate, pregătirea este necesară.

Prevalența acordată unui tip de inteligență sau altuia poate varia, de asemenea, în funcție de factori precum cultura sau contextul social. Aceste inteligențe sau abilități pot fi legate între ele, îmbunătățindu-se reciproc. În acest fel, Howard Gardner distinge opt tipuri de inteligență:

1- Inteligența logico-matematică

Se referă la capacitatea de a conceptualiza simbolurile și de a rezolva problemele în mod logic. Inteligența rațională, matematică sau științifică și cea măsurată prin testele de IQ pe care Gardner o critică pentru că este incompletă. Acest tip de inteligență predomină la oamenii de știință și la matematicieni.

2- Inteligența lingvistică sau inteligența lingvistică

Este capacitatea de a înțelege sensul cuvintelor, ordinea lor și de a se exprima corect sau de a construi propoziții, stabilind un ritm și o metrică. De asemenea, se referă la utilizarea retoricii sau a persuasiunii. Este tipul de inteligență care predomină la scriitori sau poeți.

Atât inteligența logico-matematică, cât și lingvistica au o mai mare proeminență în educația reglementată (cele predate în institute și colegii) decât alte abilități.

Inteligența muzicală

Inteligența muzicală este abilitatea de a marca și urmări ritmul sau de a distinge aspecte precum tonul, intensitatea sau timbrul. Cei care excelează în acest domeniu, au o posibilitate mai mare de a compune o melodie din sunete. Este tipul de inteligență care predomină la muzicieni sau dirijori.

Inteligență interpersonală

Accentuează empatia cu ceilalți, capacitatea de a distinge sentimentele sau umorul oamenilor din jurul nostru. Este foarte important să practici profesia de profesor sau de profesor.

Inteligența spațială

Se referă la abilitatea de a se orienta în spațiu, precum și de a-l organiza și capacitatea de a recunoaște pe ceilalți, fețele lor sau de a distinge mici detalii. Una dintre profesii, în care acest tip de inteligență este cel mai necesar, este în arhitectură sau decorare interioară.

Inteligența naturalistă

Este capacitatea de a distinge elementele naturii, tipurile de plante, procesele naturale etc. Acesta a fost ultimul tip de inteligență adăugat de Gardner și în care vor intra oameni dedicați biologiei, printre altele.

Inteligența intrapersonală

Este abilitatea de a percepe și înțelege propriile gânduri, de a le acorda prioritate și de a ghida propriul comportament bazat pe acele experiențe sau sentimente. Este frecvent să se găsească la psihologi.

Inteligența kinestezică

Se referă la utilizarea corpului pentru a rezolva probleme sau pentru a crea cu acesta, de exemplu prin dans. Este inteligența dansatorilor sau a gimnastelor.

Cu toții avem cele opt inteligențe pe care Gardner le distinge, deși datorită aptitudinilor biologice sau factorilor externi, cum ar fi stimulii pe care îi primim sau experimentăm, dezvoltăm unele tipuri de inteligență mai mult decât altele.

Alte lucrări

Ellen Winner evidențiază alte aspecte ale activității de cercetare a lui Howard Gardner, în cea mai mare parte legate de copilărie.

Unele dintre aceste lucrări analizează capacitățile de percepție sau sensibilitatea copiilor pentru artă. Cu colaborarea lui Judy Gardner, ea a analizat capacitatea de a imita copiii sau cu Dennie Wolf, a analizat utilizarea pe care micuții o fac din simboluri.

Aici anexez o listă a lucrărilor lui Howard Gardner, preluate din CV-ul său.

Lucrări individuale:

- Căutarea minții: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss, și mișcarea structuralistă (1973)
-Artele și dezvoltarea umană (1973)
- Mintea spulberată (1975)
- Psihologia dezvoltării: o introducere (1979)
- Articole scribble: Semnificația desenelor pentru copii (1980)
- Artă, minte și creier: o abordare cognitivă a creativității (1982)
- Știința noii minți O istorie a revoluției cognitive (1985)
- Pentru a deschide mințile: indicii chinezești asupra dilemei contemporane educație (1989)
- Artă educație și dezvoltare umană (1990)
- Mintea fără școală: cum gândesc copiii și cum ar trebui să învețe școlile (1991)
-Inteligențele multiple: teoria în practică (1993)
- Crearea minții: o anatomie a creativității văzută prin viața lui Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham și Gandhi (1993)
- Leading minds: An anatomy of leadership (1995) - cu colaborarea lui Laskin, E.
- Minți extraordinare: Portrete ale unor persoane excepționale și o examinare a extraordinarității noastre (1997)
- Mintea disciplinată: Ce ar trebui să înțeleagă toți studenții (1999)
- Inteligența reformată: Inteligențe multiple pentru secolul XXI (1999)
- Schimbarea minții: arta și știința schimbării minții noastre și a celorlalți (2004)
- Inteligențe multiple: Noi orizonturi (2006)
- Howard Gardner sub foc (2006)
- Five Minds for the future (2007)
- Adevărul, frumusețea și bunătatea reformate: Educarea pentru virtuțile din secolul XXI (2011)
- Adevărul, frumusețea și bunătatea reîncadrate: Educarea pentru virtuțile în era adevărului și twitter (2011)

Lucrări în care Howard Gardner este colaborator:

- Omul și bărbații: psihologia socială ca știință socială (1970) cu Grossack, M.
- Inteligența: perspective multiple (1996) cu Kornhaber, M. & Wake, W.
- Inteligență practică pentru școală (1996) cu Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. și Sternberg, R.
- Lucru bun: Când excelența și etica se întâlnesc (2001) cu Csikszentimihalyi, M. și Damon, W.
- Făcând bine: cum fac față tinerii dileme morale la locul de muncă (2004) cu Fischman, W., Solomon, B. & Greenspan, D.
- Tinerii, etica și noile mijloace digitale: O sinteză din proiectul Good Play (2009) cu James, C., Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. și Rundle, M.
- Generation App: Modul în care tinerii de astăzi navighează identitatea, intimitatea și imaginația într-o lume digitală (2013) cu Davis, K .
- Mintea, munca și viața: un festschrift la ocazia aniversării a 70 de ani de la Howard Gardner, cu răspunsuri de Howard Gardner (2014) diverși autori. Editat de Kornhaber, M. & Winner, E.

Referințe

1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). Predarea și învățarea în Școala Gimnazială, Universitatea Deschisă.
2. Site-ul oficial Howard Garner. Accesat pe 16 ianuarie 2017.
3. Premiile Princess of Asturias. Fundația Prințesa Asturiei. Accesat la 16 ianuarie 2017.
4. Gardner, H. (1983) Cadre ale minții: teoria inteligențelor multiple, cărți de bază.
5. Câștigător, E. Istoria lui Howard Gardner accesat la 16 ianuarie 2017
6. Site-ul autoritar oficial al inteligențelor multiple accesat la 16 ianuarie 2017.