ȘCOALA ANNALES: ORIGINE, CARACTERISTICI ȘI METODOLOGIE - ISTORIE - 2025

Școala Annales este un alt mod de a studia istoria și o mișcare istoriografic , care a apărut în secolul al 20 - lea. Această școală are în vedere evenimentele antropologice, sociologice, economice, geografice și psihologice atunci când studiază istoria.

În mod tradițional, numai evenimentele politice și căderea unor figuri importante au fost folosite pentru a determina sfârșitul anumitor epoci istorice, cum ar fi moartea lui Napoleon sau căderea lui Iulius Cezar. Școala Annalesului încearcă să explice epoci mai extinse din istoria umană, nu numai de către lideri.

Marc Bloch, unul dintre fondatorii revistei precursoare a Școlii Annalei

A început în Franța în 1929 ca revistă de istorie și a devenit o referință istoriografică nu numai pentru țara galică, ci pentru mulți istorici din întreaga lume. Această școală se ocupă în primul rând de perioada istorică anterioară Revoluției Franceze, dar nu se limitează exclusiv la aceasta.

Origine

Școala Annales a început inițial ca revistă în 1929, publicată la Strasbourg, Franța. Numele său s-a schimbat de trei ori de-a lungul istoriei și a fost în 1994 când i s-a dat numele pe care îl are acum: Annales. Istorie și științe sociale.

Revista a fost fondată de istoricii francezi Marc Bloch și Lucien Febvre, care au predat la Universitatea din Strasbourg, iar revista a fost fondată în acel oraș francez.

Amândoi s-au lipit de opiniile sociologice ale colegilor lor de la Universitatea din Strasbourg pentru a crea o perspectivă diferită asupra istoriei. Până atunci, termenii militari, diplomatici și politici erau folosiți pentru a stabili diferitele perioade de importanță din istorie.

În schimb, opera acestor doi autori a fost pionieră în interpretarea schimbărilor pe termen lung din istoria omenirii, dincolo de schimbările abrupte care au fost studiate până acum.

caracteristici

Schimbări în istoriografie

Gândurile istoricilor acestei școli s-au concentrat pe două schimbări specifice. Prima a fost opoziția împotriva empirismului care a predominat în istoricii vremii. Aceasta a atras accentul pe grupurile sociale și pe mentalitatea colectivă a ființelor umane.

Acest lucru se reflectă în credințele care erau deținute în civilizațiile antice ale puterii pe care un rege le-ar putea avea. Era o credință comună că mulți dintre monarhii din antichitate ar putea vindeca boli sau au avut contact direct cu Dumnezeu. Aceste credințe au fost păstrate o perioadă lungă de timp.

Marc Bloch a studiat aceste credințe și le-a interpretat ca mentalități de grup care erau prezente în civilizații pentru o mare parte din istoria lor. Această abordare pe termen lung a definit mentalitatea istoricilor Școlii Annalei.

Obiecții împotriva pozitivismului

Viziunea pe termen scurt a fost asociată cu mentalitatea școlii pozitiviste. Această școală a fost credită cu gândul că schimbările din istorie au avut loc la anumite perioade, mai degrabă decât să se desfășoare pe parcursul timpului.

Credința acestei școli era că trecutul era prea îndepărtat pentru a fi folosit ca referință. Acest lucru a făcut istoricii mai puțin obiective cu interpretările lor și, prin urmare, ideile lor au pierdut veridicitatea.

Atenție la mentalitățile unor grupuri specifice

În 1941, Lucien Febvre a propus studiul mentalității anumitor grupuri, constatând că emoțiile oamenilor au avut un efect important asupra dezvoltării istoriei.

Aceasta a devenit una dintre caracteristicile principale ale mișcării Annales, întrucât emoțiile nu au fost niciodată luate în considerare în termeni istoriografici.

Metodologie

Metodologia acestei școli este definită de trei etape ale gândirii de la crearea sa în 1929 până în prezent. Fiecare dintre aceste etape prezintă o abordare diferită, care este influențată de cei mai importanți istorici ai vremii.

- Prima etapă a fost cea în care gândirea școlii s-a opus radical viziunii tradiționale despre istorie și a fost condusă de Bloch și Febvre.

- A doua etapă a fost cea care a modelat școala Annales ca școală de gândire. Conjectura ideii și metoda de studiu pe termen lung au căutat să definească schimbările de-a lungul istoriei. Această etapă a fost condusă de istoricii Fernand Braudel și Ernst Labrousse.

- Ultima etapă fragmentează puțin mai mult gândirea istoriografică a membrilor săi, iar abordarea socio-economică a vremii devine socio-culturală. Această schimbare s-a datorat numărului mare de istorici care au contribuit la cunoașterea Annales. Spre deosebire de celelalte două faze, nu a avut exponenți.

Reprezentanții

Marc bloch

Prima contribuție a lui Bloch legată de această școală a fost un studiu în care a comparat credințele „delirante” ale Angliei și Franței despre puterile supranaturale pe care regii lor le aveau (cum ar fi capacitatea de a vindeca bolile). El a efectuat studiul pe termen lung și a căutat să identifice cauzele acestui fenomen.

A fost unul dintre fondatorii revistei Annales; în plus, el a conceptualizat mai modern ceea ce a fost feudalismul pe scară lungă și relația acestuia cu istoria omenirii.

Lucien Febvre

Febvre a fost un istoric expert într-o epocă ceva mai modernă decât Bloch, dar înțelegerea lingvistică a oferit școlii o contribuție fundamentală.

A lucrat cu religia și a demonstrat cum era imposibil să fii ateu în secolul al XVI-lea, folosind lingvistica vremii ca bază.

Ernst Labrousse

Labrousse a definit fenomenele colective care au avut loc de-a lungul istoriei drept conjectură. Adică el a explicat că aceste fenomene nu erau altceva decât tendințe; credință care a devenit ceva obișnuit și care a fost luată apoi de la un număr mare de oameni. A contribuit în principal la studii regionale de istorie pentru Annales.

Fernand braudel

Braudel este considerat unul dintre cei mai buni istorici din toate timpurile, iar contribuțiile sale au servit pentru a fi apreciate ca părintele istoriografiei moderne.

El a împărțit istoria în trei perioade: timpul geografic, timpul social și timpul individual. Cu toate acestea, el a dat asigurări că aceste trei ori au fost unite și completate între ele, pentru a da o formă concretă istoriei.

Referințe

1. Historiografie - The Annales School of Thought, (nd)., 10 mai 2007. Luate de la h2g2.com
2. Annales d’histoire économique et sociale (1928-), Universitatea din Toronto, (nd). Luate de la utoronto.ca
3. Școala Annales, Institutul de Cercetări Istorice, 2008. Luat din history.ac.uk
4. Școala Annales, A. Burguiere, (nd). Luat din cornell.edu
5. Școala Annales, Wikipedia în engleză, 23 aprilie 2018. Luată de la wikipedia.org