ȘCOALA DIN FRANKFURT: CARACTERISTICI ȘI REPREZENTANȚI - ISTORIE - 2025

Școala de la Frankfurt a fost o școală a teoriei sociale și filozofie critică. Este numele formal dat unui grup de cercetători și intelectuali care au studiat și dezvoltat noi teorii despre evoluția socială a secolului XX.

Această școală a existat formal ca parte a Institutului de Cercetări Sociale, o entitate atașată Universității Goethe din Frankfurt. Această nișă de gândire socială a fost fondată în Republica Weimar în 1919 și va funcționa mai mult de două decenii, aceeași perioadă care a separat cele două războaie mondiale.

Membrii Școlii din Frankfurt. Karl August Wittfogel, Rose Wittfogel (1889–), unbekannt, Christiane Sorge, Karl Korsch, Hedda Korsch, Käthe Weil, Margarete Lissauer (1876–1932), Béla Fogarasi, Gertrud Alexander - stehend v. Li. n. re .: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lukács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Kind), Felix Weil. Sursa: Vezi pagina pentru autor

Școala de la Frankfurt a salutat academicienii și disidenții politici care au menținut o poziție adversă principalelor curente economice și sociale ale vremii, precum capitalismul și marxismul.

Concentrându-se pe evoluția economică, politică și socială conținută în societatea secolului XX, membrii Școlii de la Frankfurt au considerat că teoriile manevrate și aplicate în secolul al XIX-lea nu mai erau relevante pentru a explica noile mecanisme ale societății la nivel mondial. .

Lucrările sale s-au remarcat pentru explorarea altor linii de gândire și discipline pentru concepția și reflectarea noii ordini sociale.

Postulele Școlii de la Frankfurt continuă să fie o referință în studiul modern al anumitor procese și științe, cum ar fi comunicarea, de exemplu.

Importanța sa s-a extins și în secolul XXI, luând acum ceea ce se propune pentru a continua să reflecte asupra lor în fața societății contemporane.

Istoria Școlii din Frankfurt

Institutul de Cercetări Sociale a fost fondat în 1923, ca parte a Universității Goethe din Frankfurt.

În coridoarele sale au început să se dezvolte teorii și propuneri destul de influențate de curentele marxiste-leniniste, promovate în principal de fondatorul său, Carl Grunberg.

Experimentarea și succesul investigativ pe care Grunberg l-a desfășurat cu alți savanți invitați l-au determinat să formalizeze permanența instituției și recunoașterea acesteia ca sediu academic universitar.

În perioadele de sisteme politice și sociale opresive din alte țări europene, Institutul de Cercetări Sociale și Grunberg însuși au început să găzduiască cercetători din alte latitudini.

Menținându-și poziția inițială, acești cercetători au decis să contribuie la proiectele dezvoltate în urma unei noi înțelegeri a societății la acea vreme. Școala din Frankfurt se naște corect.

Se estimează că Școala din Frankfurt a atins apogeul în 1930, cu sosirea lui Max Horkheimer ca director.

Acest om extinde o invitație și reușește să atragă alți gânditori ale căror nume ar fi recunoscute până astăzi, precum Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, printre altele.

Creșterea la putere a lui Hitler în anii 1930 și inițierea și consolidarea nazismului au complicat continuitatea activității desfășurate în cadrul școlii.

Persecuția impusă de naziști asupra intelectualilor i-a obligat pe membri să mute întregul Institut de Cercetări Sociale mai întâi din Germania nazistă și apoi din Europa, aterizând la New York.

Caracteristicile școlii din Frankfurt

Lucrările realizate de autorii membri ai Școlii Frankfurt pot fi considerate o abordare multidisciplinară a studierii și reflectării teoriilor și fenomenelor sociale.

Deși au menținut o poziție adversă față de principalele curente ale gândirii actuale (care au avut începuturile lor în secolele trecute), cercetătorii s-au bazat pe teoria critică a marxismului.

Au fost înclinați spre idealism și chiar existențialism pentru dezvoltarea postulatelor lor. Au pus deoparte gânduri precum pozitivismul sau materialismul.

Ei și-au dezvoltat propriul concept de critică ca mod de abordare și completare a gândirii anterioare. Ele s-au bazat pe filozofia critică propusă de Kant cu mult timp în urmă; dialectică și contradicție ca proprietăți intelectuale.

Printre principalele influențe ale gânditorilor Școlii de la Frankfurt putem găsi ghidurile sociale propuse de Max Weber, filozofia marxistă și marxismul freudian, antipozitivismul, estetica modernă și studiile asupra culturilor populare.

Principalii teoreticieni și lucrări ale Școlii din Frankfurt

Dintre toți intelectualii legați de școala din Frankfurt pot fi mai mult de 15. Cu toate acestea, nu toți au lucrat împreună în același timp.

Printre unele dintre numele care și-au început activitatea la Școala din Frankfurt se numără Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Mai târziu, unii cercetători precum Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt vor ajunge la școală, care ar lăsa o amprentă de neșters prin munca lor, care are repercusiuni asupra înțelegerii moderne despre anumite aspecte sociale.

Cele trei generații

Se numără trei generații de membri ai Școlii Frankfurt, cu un număr mai mare de nume decât cele menționate.

În afară de aceștia, sunt considerați și o serie de intelectuali care au fost legați de Școală, deși nu au fost considerați membri sau nu au dezvoltat cea mai influentă parte a activității sale, precum Hannah Arendt, Walter Benjamin și Siegfried Kracauer.

Ca bază pentru principalele lucrări născute de la Școala de la Frankfurt, este dezvoltarea și implementarea teoriei critice, confruntată cu tradiționalul pentru prima dată datorită lui Max Horkheimer, în lucrarea sa Teorie tradițională și critică, publicată în 1937.

În domeniul comunicării, ies în evidență contribuțiile lui Jurgen Habermas, în special concepția și dezvoltarea raționalității comunicative, a intersubiectivității lingvistice și a dezvoltării discursului filosofic al modernității.

Dialectica iluminismului a fost o lucrare de mare importanță publicată de Max Horkheimer și Theodor Adorno, în care este reflectată și încearcă să demonstreze că calitățile omului occidental provin din dominarea naturii sale.

La fel ca și cele menționate, Școala din Frankfurt are un număr mare de publicații care au influențat gândirea socială modernă.

Autorii legați de școală și-au lăsat amprenta, precum Walter Benjamin, care a abordat domeniul de aplicare și capacitatea de influență socială a artelor și practicile de reproducere în jurul lor; potențialul său de masificare și anulare a caracterului său exclusiv sau elitist în comparație cu artele antice.

Prima generatie

• Max horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (ro)
• Franz Leopold Neumann

A doua generație

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht wellmer

A treia generatie

• Axel face cinste

Alte persoane legate

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter benjamin
• Ernst bloch
• Hannah nu sunt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

Referințe

1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Cititorul esențial al școlii din Frankfurt. New York: The Continuum Publishing Company.
2. Bottomore, TB (2002). Școala din Frankfurt și criticii săi. Londra: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Ideea unei teorii critice: Habermas și Școala din Frankfurt. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). Școala din Frankfurt: Teoriile critice ale lui Max Horkheimer și Theodor W. Adorno. New Jersey: Editori de tranzacții.
5. Wiggershaus, R. (1995). Școala de la Frankfurt: istoria, teoriile și semnificația politică. Cambridge: The MIT Press.
6. Școala Frankfurt, 7 octombrie 2017. Luată de la wikipedia.org.