CONTEXTUL CLASEI: CARACTERISTICI, IMPORTANȚĂ, ROLUL PROFESORULUI - VOCABULARUL CULTURII - 2025

Contextul clasă este una care are de a face cu diferite caracteristici care compun zona de studiu într - un context școlar. Include aspectele fizice ale spațiului în ceea ce privește dimensiunea, designul, iluminarea și cantitatea de elemente precum scaune, mese, birouri și altele.

De asemenea, este legată de dinamica care poate apărea în cadrul clasei, de formele de interacțiune, de metodologia utilizată de profesor și de planificarea tuturor activităților care se vor desfășura într-un anumit interval de timp.

Contextul clasei vorbește despre compoziția unei zone de studiu
Imagine de Wokandapix de la Pixabay

Întregul mediu generat în cadrul clasei poate determina forma și nivelul învățării elevilor. Contextul grupează factorii de structură, corpul studenților și resursele disponibile pentru executarea activităților academice. De asemenea, vorbește despre originea studenților și condițiile lor de interacțiune.

Importanța contextului clasei

În contextul clasei, pot fi luate în considerare și circumstanțele particulare ale membrilor care ocupă spațiul. În acest fel, aspecte precum diferitele niveluri de cunoaștere a elevilor pot influența stilul lor de învățare.

De asemenea, merită evidențiat atitudinea elevilor față de forma de interacțiune generată în cadrul clasei, aceasta poate include cazuri de marginalizare, care trebuie abordate astfel încât să nu devină un element dăunător pentru învățare.

Dinamica învățării este, de asemenea, un factor important, deoarece influențează atitudinea elevilor față de conținutul predat academic.

Schimbarea strategiilor atunci când predă conținut, de la un subiect la altul, poate genera o dispoziție diferită din partea studenților față de diferitele materii. De exemplu, aplicați dinamici în domeniul matematicii care sunt diferite de cele aplicate în orele de istorie.

Printre alte lucruri care distinge contextul clasei, este definirea realizărilor. Conceptul de realizări ne permite să distingem unde merge clasa, care sunt motivațiile și oferă indicii despre care sunt obiectivele adecvate care ar putea fi stabilite pentru un progres mai bun în învățare.

Din perspectiva educatorului, contextul permite analizarea metodelor de predare și îmbunătățirea. Știind de unde provine corpul studentului îl ajută pe educator să urmărească o cale eficientă care să îi ajute dezvoltarea.

Conceptul clasei 8

Este un spațiu de învățare în care oamenii (atât copii, tineri, cât și adulți) se dedică învățării. Sălile de clasă fac parte din instituțiile de învățământ de la cele mai inițiale niveluri de învățământ, cum ar fi preșcolarul, până la cele mai înalte niveluri, cum ar fi universitatea.

Sălile de clasă fac parte, de asemenea, din contexte religioase, corporative și de formare, deoarece este spațiul de bază pentru toate procesele care au legătură cu învățarea.

Sala de clasă este locul în care are loc pregătirea în grup. În cadrul acesteia se stabilesc relații care merg în funcție de dinamica instituțională în care se află și se dezvoltă.

Caracteristicile contextului clasei

Pentru a defini sau a stabili un context de clasă, se iau diferite caracteristici din diferitele elemente care alcătuiesc spațiul.

Aspecte fizice

Ei au legătură cu descrierea fizică a clasei. Măsurarea spațiului la nivelul structurii, a sistemului de iluminat electric, a tipurilor de intrare a luminii naturale, a ventilației, a numărului de ferestre și a distribuției de intrare și ieșire.

Acest factor include capacitatea clasei, ținând cont de numărul de locuri, biroul profesorului, numărul de mese, rafturile pentru depozitarea materialelor, materialele de curățare, accesul la apă potabilă și multe altele.

Acești factori sunt necesari, deoarece permit condițiile potrivite pentru a crea un spațiu în care fiecare elev să poată îndeplini pe deplin munca.

De asemenea, este bine să evidențiați resursele tehnologice disponibile. Echipamentul care este disponibil pentru profesor, astfel încât să poată preda orele de curs eficient.

Există anumiți factori de bază care trebuie păstrați, cum ar fi curățenia, ordinea și armonia estetică. De exemplu, utilizarea culorilor este relevantă, deoarece acestea influențează stările emoționale, iar acestea la rândul lor pot forma mediul general al unei instituții de învățământ.

Aspecte umane

Pe de altă parte, unele date referitoare la profesor sunt relevante pentru a cunoaște contextul particular al clasei unui spațiu de studiu dat. Vârsta, sexul, originea, locurile de pregătire academică, anii de serviciu, experiența și orele dedicate muncii, face parte din informațiile care sunt studiate.

În ceea ce privește elevii, grupul este analizat în ansamblu, determinând numărul de studenți, diviziunea lor pe sexe, intervalul de vârstă și, de asemenea, date specifice, cum ar fi originea fiecărui elev, nivelul de cunoștințe, mediul familial și altele. .

În cele din urmă, în contextul clasei, este important să subliniem dinamica grupului. Aceasta include obiceiurile stabilite la momentul sosirii, modul în care studenții se raportează, ce grupuri sunt, distribuția, cum este programul de studiu, orele de recreere, care sunt regulile și dacă sunt respectate cu adevărat etc.

Rolul profesorului în contextul clasei

Unul dintre actorii principali în contextul clasei este profesorul. Când se ocupă de structurarea mediului de învățare, profesorul este responsabil pentru stilul de comunicare care va avea loc și în fața căruia va primi un anumit tip de răspuns din partea elevilor săi.

Profesorul este persoana care structurează mediul de învățare.
Imagine de Hans Braxmeier de la Pixabay

Contextul clasei depinde în mod direct de modul în care decideți să gestionați activitățile și conținutul zilnic, care modelează percepția elevilor dvs. Alegerea unei structuri în cadrul clasei este legată de abilitățile personale ale profesorului.

Persoana însărcinată cu predarea poate concepe diferite strategii în funcție de cerințele spațiului și ale elevilor săi, pentru a stabili un traseu care să îi permită abordarea acestora.

De exemplu, în amenajarea spațiului, pentru anumite subiecte sau conținuturi, profesorul ar putea restructura camera, creând un cerc care permite un sentiment de egalitate a nivelurilor între toți.

În acest fel, conținutul poate ajunge într-un mod diferit decât atunci când este vorba despre un aranjament rând, în cazul în care primele au de obicei anumite aspecte în favoarea celor din urmă.

Referințe

1. (2016) În timp ce furnizați conținut, ați acordat atenție contextului ?. Schoo News. Recuperat de la scoonews.com
2. Hooper M, Mullis I (2019). TIMSS 2019 Cadrul de chestionar pentru context. Recuperat din timssandpirls.bc.edu
3. Lawson G. Contextul clasei: o reflectare a stilului de comunicare a profesorilor. Universitatea din Nebraska. Recuperat din digitalcommons.unl.edu
4. Robles B. Spațiul clasei: o privire din complexitate. Recuperat din fido.palermo.edu
5. Castro M, Morales M (2015) Medii de clasă care promovează învățarea, din perspectiva copiilor de școală. Universitatea Națională Costa Rica. Revista electronică Educare. Recuperat redalyc.org
6. Sală de clasă. Wikipedia, enciclopedia gratuită. Recuperat din en.wikipedia.com