BF SKINNER: TEORIA COMPORTAMENTISMULUI ȘI A CONDIȚIONĂRII OPERANTE - ECONOMIA - 2025

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), mai cunoscut ca BF Skinner, a fost un psiholog american extrem de influent pentru contribuțiile sale la dezvoltarea teoriei comportamentismului și pentru romanul său utopic Walden Two (1948).

Skinner este cel mai recunoscut psiholog din curentul comportamentismului, iar teoria sa a fost una dintre cele mai influente în psihologie. Comportamentul presupune că toate comportamentele sunt răspunsuri la anumiți stimuli din mediu sau consecințe ale istoriei individului.

Burrhus Frederic Skinner (1950)

Deși comportamentești acceptă, în general, rolul important al eredității în determinarea comportamentului, ei se concentrează în primul rând pe factori de mediu. Astfel, ei diferă de psihologii cognitivi, care acordă o importanță deosebită gândurilor.

Scurtă biografie

Născut în Pennsylvania în 1904, Skinner a început să lucreze la ideile sale de comportament uman după ce și-a câștigat doctoratul de la Harvard. Printre lucrările sale se numără The Behavior of Organisms (1938) și un roman bazat pe teoriile sale, Walden Dos (1948). El a explorat behaviorismul în relație cu societatea în cărțile ulterioare, inclusiv dincolo de libertate și demnitate umană (1971).

În calitate de student la Hamilton College, Skinner a dezvoltat o pasiune pentru scris. A încercat să devină un scriitor profesionist după absolvirea în 1926, dar s-a întâlnit cu puțin succes. Doi ani mai târziu, a decis să urmeze o nouă direcție pentru viața sa; s-a înscris la Universitatea Harvard pentru a studia psihologia.

Skinner a considerat liberul arbitru o iluzie și acțiunea umană ca fiind dependente de consecințele acțiunilor anterioare. Dacă consecințele sunt rele, există o mare probabilitate ca acțiunea să nu se repete. Dimpotrivă, dacă consecințele sunt bune, acțiunea este probabil să se repete. Skinner a numit acest principiu de întărire.

Skinner Box

Pentru a consolida comportamentul, Skinner a folosit condiționarea operantă și pentru a o studia a inventat camera de condiționare a operantului, cunoscută și sub numele de cutia lui Skinner.

Până în anii 1920, Watson părăsise psihologia academică, iar alți comportamentali deveneau influenți, propunând noi modalități de învățare în afară de condiționarea clasică.

Modul de a gândi Skinner a fost puțin mai extrem decât cel al lui Watson. Skinner a crezut că avem minți, dar este pur și simplu mai productiv să studiem comportamente observabile, mai degrabă decât evenimente mentale interne.

Introducere în comportamentism

John Watson

Comportamentul a fost principala paradigmă a psihologiei între 1920 și 1950, fondată de John Watson și bazată pe credința că comportamentele pot fi măsurate, antrenate și schimbate. Comportamentul ar putea fi rezumat cu următorul citat din Watson, considerat „tatăl” acestui curent psihologic:

John Watson, Behaviorism, 1930.

Conform principiilor behaviorismului, toate comportamentele sunt învățate din mediul în care ne dezvoltăm. Comportanții nu credeau în determinările biologice.

Mai mult, aceștia erau preocupați în primul rând de comportamente care puteau fi observate și credeau că nu există prea multe diferențe între învățarea care are loc la om și cea care are loc la animale.

Cum a început comportamentul?

Medicul rus Pavlov a fost primul care a studiat teoriile comportamentismului în anii 1890. Condiția clasică pavloviană a fost descoperită întâmplător, când a descoperit, într-un experiment privind digestia câinilor săi, că câinii lui au salivat când a intrat în cameră. , fără să aduci măcar mâncare cu tine.

Pavlov și câine

Pentru a rezuma, condiționarea clasică presupune învățarea care asociază un stimul necondiționat, care implicit aduce un răspuns în organism (de exemplu, un reflex) cu un nou stimul, astfel încât acesta din urmă poartă același răspuns.

1-Câinele salivează văzând mâncarea. 2-Câinele nu salivează la sunetul clopoței. 3-Sunetul clopotului este afișat lângă mâncare. 4-După condiționare, câinele salivează cu sunetul clopoței.

Această teorie a fost dezvoltată mai târziu de Watson (1913), care a fost psihologul american care a fondat școala comportamentală de psihologie, publicând un articol numit „Psihologie văzută de un comportamentist”. Mai târziu, el a condiționat un băiat să se teamă de un șobolan alb.

Thorndike, psihologul și pedagogul american, a oficializat termenul „Legea efectului” în 1905. În 1936, Skinner, psihologul american care formează adevăratul focus al acestui articol, a publicat „Comportamentul Organismelor” și a introdus conceptele de condiționare și modelare operantă.

Comportamentul conform lui Burrhus Frederic Skinner

Sursa: emaze.com.

Opera lui Skinner a fost înrădăcinată în concepția condiționării clasice ca fiind prea simplă pentru a constitui o explicație completă a comportamentului uman complex. Skinner credea că cea mai bună modalitate de a înțelege comportamentul uman a fost să verificați cauzele unei acțiuni și consecințele acesteia. El a numit această abordare „condiționare operantă”.

Condiționarea operatorilor are legătură cu operanții: acțiuni intenționate care au efect asupra mediului din jurul nostru. Skinner a început să identifice procesele care au făcut ca apariția anumitor comportamente operante să fie mai mult sau mai puțin probabilă.

Șobolan într-o cameră de condiționare operantă

Teoria Skinner a condiționării operante se bazează pe opera lui Thorndike (1905). Edward Thorndike a studiat învățarea la animale folosind o cutie de puzzle pentru a propune teoria cunoscută sub numele de „Legea efectului”.

Condiționarea operantă a Skinnerului

După cum am spus, Skinner este considerat părintele condiționării operante, dar munca sa se bazează pe legea efectului lui Thorndike. Skinner a introdus un nou termen în legea efectului: armarea. Comportamentul care este întărit tinde să se repete; comportamentul care nu este întărit tinde să dispară (slăbește).

Skinner a studiat condiționarea operantă efectuând experimente pe animale, pe care le-a plasat într-o „cutie Skinner”, similar cu cutia de puzzle a lui Thorndike.

Skinner a inventat termenul „condiționare operantă”, care implică schimbarea unui comportament folosind întărirea dată după răspunsul dorit. Skinner a identificat trei tipuri de răspunsuri sau operatori care pot urma comportamentul:

• Operatori neutri. Sunt răspunsuri din mediul înconjurător care nu cresc și nici nu scad probabilitatea ca comportamentul să fie repetat.
• Aceste răspunsuri cresc probabilitatea ca comportamentul să fie repetat. Armăturile pot fi pozitive sau negative.
• Sunt răspunsuri care scad probabilitatea ca un comportament să fie repetat; Pedepsele slăbesc conduita în cauză.

Cu toții am experimentat exemple de comportamente care au fost afectate de întărire și pedeapsă. Când eram copii, de exemplu, dacă vorbim în timpul unei clase, profesorul ne-a spus să taci. Acest răspuns din partea profesorului constituie o pedeapsă care, cel puțin se presupune, ar trebui să slăbească comportamentul de a vorbi cu colegul de curs în timpul clasei.

În adolescență, de exemplu, purtarea unui anumit stil sau a unei mărci de îmbrăcăminte ar putea fi consolidată pozitiv de colegii de aceeași vârstă prin lingușire, acceptare socială sau pur și simplu printr-un gest amabil. Acest lucru consolidează și face mai probabil ca comportamentul de a purta o anumită îmbrăcăminte de marcă să fie repetat.

Întărire pozitivă

Cercetători cu cutia și porumbelul Skinner.

Skinner a demonstrat cum a funcționat întărirea pozitivă introducând un șobolan înfometat în cutia sa Skinner. Cutia conținea o pârghie pe o parte și șobolanul, în timp ce se deplasa prin cutie, a apăsat accidental maneta. Imediat, o peletă alimentară a căzut într-un recipient mic lângă pârghie.

Șobolanii au învățat rapid să meargă direct la pârghie după ce au fost în cutie de câteva ori. Consecința primirii alimentului dacă ar apăsa maneta s-a asigurat că vor repeta comportamentul din nou și din nou.

Consolidarea pozitivă întărește un comportament, oferind o consecință pe care individul o consideră satisfăcătoare. De exemplu, dacă profesorul tău îți oferă bani de fiecare dată când îți completezi temele, este mai probabil să repetați comportamentul de a face temele pe viitor, consolidând acest comportament.

Întărire negativă

Eliminarea unei întăriri neplăcute poate, de asemenea, să întărească un anumit comportament. Aceasta este cunoscută sub numele de întărire negativă, deoarece este eliminarea unui stimul advers care este „răsplătitor” pentru persoană sau animal. Întărirea negativă întărește comportamentul prin oprirea sau eliminarea unei experiențe neplăcute.

De exemplu, atunci când aveți o durere de cap, luați o aspirină pentru a o alina. Faptul că durerea dispare constituie un întăritor negativ pentru comportamentul de a lua o aspirină, ceea ce face mai probabil că va reapărea în viitor atunci când aveți dureri de cap.

Skinner a studiat cum a funcționat din nou armarea negativă, introducând un șobolan în cutia sa Skinner și expunându-l la un curent electric neplăcut care i-a provocat un anumit grad de disconfort. De data aceasta, maneta de pe cutie a determinat oprirea curentului electric.

Șobolanii au apăsat inițial maneta din greșeală, dar în curând au învățat să o apese pentru a opri curentul electric. Consecința evadării curentului s-a asigurat că au repetat acțiunea de fiecare dată când au fost introduse în cutie sau de fiecare dată când au simțit electricitate.

De fapt, Skinner a învățat chiar șobolani să evite curentul electric prin aprinderea unei lumini chiar înainte de apariția curentului electric. Șobolanii au învățat din timp să apese maneta atunci când se aprindea lumina, deoarece știau că acest lucru va împiedica pornirea curentului electric.

Aceste două răspunsuri învățate sunt cunoscute sub denumirea de „învățare de evadare” și „învățare de evitare”.

Pedeapsă

Pedeapsa este definită ca opusul întăririi, deoarece este concepută pentru a slăbi sau elimina un răspuns, mai degrabă decât pentru a crește probabilitatea acesteia. Este un eveniment aversiv care scade comportamentul care urmează.

Ca și în cazul întăririi, pedeapsa poate funcționa atât prin aplicarea directă a unui stimul neplăcut, cum ar fi o șoc electrică după un răspuns, cât și prin eliminarea unui stimul potențial satisfăcător.

De exemplu, deducerea banilor din plata cuiva pentru a pedepsi un comportament nedorit. Trebuie menționat că nu este întotdeauna ușor să distingem între pedepse și întăriri negative.

Există mai multe probleme atunci când este vorba despre utilizarea pedepselor, cum ar fi următoarele:

• Comportamentul pedepsit nu este uitat, ci este suprimat. Acest comportament revine atunci când pedeapsa nu este prezentă.
• Pedeapsa poate duce la o agresivitate crescută. Poate arăta că agresivitatea este un mod de a face față problemelor.
• Pedepsele creează teama care se răspândește la un comportament nedorit, de exemplu, teama de a merge la școală.
• De multe ori, pedeapsa nu modelează comportamentul spre obiectivul dorit. Armarea vă spune ce să faceți, în timp ce pedeapsa vă spune doar ce nu trebuie să faceți.

Modelarea comportamentului

Caseta Skinner modifică comportamentul mouse-ului. Sursa: Utilizator U3144362, prin Wikimedia Commons

O altă dintre contribuțiile importante ale lui Skinner este noțiunea de modelare a comportamentului prin abordarea succesivă. Skinner susține că principiile condiționării operante pot fi utilizate pentru a produce comportamente extrem de complexe dacă recompense și pedepse sunt realizate în moduri care încurajează organismul în cauză să se apropie și să se apropie de comportamentul dorit.

Pentru ca acest rezultat să apară, condițiile (sau contingențele) necesare pentru a primi recompensa ar trebui să se schimbe de fiecare dată când organismul face un pas mai aproape de comportamentul dorit.

Potrivit lui Skinner, cea mai mare parte a comportamentului uman (inclusiv limbajul) poate fi explicată ca un produs al acestui tip de abordare succesivă.

Modificări de comportament

Modificarea comportamentului este un set de terapii sau tehnici bazate pe condiționarea operantă. Principiul de bază este schimbarea evenimentelor de mediu legate de un anumit comportament al unei persoane. De exemplu, consolidați comportamentele dorite și ignorați sau pedepsiți pe cele nedorite.

Totuși, acest lucru nu este atât de simplu pe cât pare. Întotdeauna întărirea unui comportament dorit, de exemplu, este mituirea cuiva.

Există mai multe tipuri de armături pozitive. Întărirea primară apare atunci când o recompensă întărește un comportament de la sine. Armarea secundară are loc atunci când ceva întărește un comportament, deoarece duce la un întăritor primar.

Aplicații practice educative

În situația de învățare convențională, condiționarea operantă este aplicată subiectelor legate de clasă și de studiu, mai degrabă decât conținutului legat de învățare.

În ceea ce privește aplicarea educațională a modelării comportamentului, o modalitate simplă de modelare a comportamentului este de a oferi feedback cu privire la performanțele elevului (de exemplu, complimente, semne de aprobare, încurajare).

De exemplu, dacă un profesor dorește să-și încurajeze elevii să răspundă la întrebări la curs, ar trebui să-i laude la fiecare încercare, indiferent dacă răspunsul este corect sau nu. Treptat, profesorul va lauda elevii doar atunci când răspunsurile lor sunt corecte și, în timp, vor fi lăudate doar răspunsuri excepționale.

Comportamentele nedorite, cum ar fi întârzierile la sosirea clasei și dominarea discuțiilor la clasă, pot fi stinse prin faptul că sunt ignorate de profesor, mai degrabă decât întărite prin atragerea atenției profesorului asupra unor astfel de comportamente.

Să știi că ai avut succes este de asemenea important, deoarece motivează învățarea viitoare. Cu toate acestea, este important să variați tipul de armare oferit, astfel încât comportamentul să fie susținut. Aceasta nu este o sarcină ușoară, deoarece profesorul poate părea nesimțit dacă se gândește prea mult la modul în care ar trebui să se comporte atunci când laudă un elev.

Alte aplicații practice și evaluare critică

Condiționarea operatorului poate fi folosită pentru a explica o serie de comportamente, de la procesul de învățare la dependență până la dobândirea limbajului. De asemenea, are aplicații practice, precum cele educaționale pe care le-am descris anterior și în închisori, spitale psihiatrice și economie.

În economie, o aplicație binecunoscută a condiționării operante este token economy, un sistem prin care persoana primește jetoane imediat după ce a îndeplinit un comportament dorit. Jetoanele sunt colectate și apoi schimbate pentru ceva semnificativ pentru individ.

Utilizarea cercetărilor asupra animalelor în ceea ce privește condiționarea operantă ridică, de asemenea, problema extrapolării constatărilor.

Unii psihologi susțin că nu putem generaliza rezultatele cercetărilor efectuate cu animale la comportamentul uman, deoarece anatomia și fiziologia lor sunt diferite și nu pot reflecta asupra experiențelor lor sau nu pot invoca rațiune, răbdare și memorie precum oamenii.