EVALUARE SUMATIVĂ: CARACTERISTICI, TIPURI ȘI EXEMPLE - VOCABULARUL CULTURII - 2025

Evaluarea sumativă este un proces prin care rezultatele unui proces de învățare sunt studiate odată ce este finalizat. Obiectivul său principal este de a verifica cât de mult au învățat studenții, deci se concentrează pe colectarea informațiilor și dezvoltarea metodelor de evaluare fiabile.

Obiectivul acestui studiu despre ceea ce au învățat elevii este să îl compare cu un standard de referință, astfel încât educatorii să se asigure că au îndeplinit obiectivele propuse de sistemul educațional. Pe de altă parte, ele pot fi, de asemenea, folosite pentru a modifica abordarea predării pe baza rezultatelor obținute.

În contextele educaționale în care este utilizat, evaluarea sumativă este în general de mare importanță. Rezultatele acestui proces sunt de obicei reflectate sub formă de note sau note, pe care elevii le vor primi ca mărturie a performanței lor în procesul de învățare.

caracteristici

Evaluarea sumativă este responsabilă de studierea cât de eficient a fost un proces educațional, prin procesul de măsurare a ceea ce elevii au învățat.

Acest lucru contravine scopului evaluării formative, care vizează în primul rând să primească feedback de la studenți pentru a îmbunătăți procesul de predare.

Deși există mai multe modalități de a efectua o evaluare sumativă, toate au anumite caracteristici în comun. În continuare vom vedea cele mai importante:

Timp de realizare

Datorită naturii sale, acest tip de evaluare a performanței ar trebui efectuat la sfârșitul unui ciclu în procesul educațional.

Acest lucru se poate întâmpla în diferite moduri: susținerea unui examen la sfârșitul fiecărui subiect, sub forma unui examen final sau prin intermediul unui test la sfârșitul unui întreg ciclu educațional (cum ar fi selectivitatea).

Măsurarea realizării obiectivelor educaționale

Pentru a determina cât de eficient a fost un proces educațional, persoanele responsabile de efectuarea unei evaluări sumative trebuie să se bazeze pe obiectivele descrise pentru acesta.

Din acest motiv, în toate domeniile educaționale se propune o serie de competențe pe care elevii trebuie să le fi dobândit la sfârșitul procesului.

Cu cât sunt mai detaliate aceste competențe, cu atât va fi mai ușor să efectuezi evaluarea sumativă; În același mod, va fi mai ușor să vă concentrați asupra punctelor slabe din programul educațional, dacă sunt detectate.

Concentrați-vă atât pe elevi, cât și pe sistem

În general, utilitatea evaluărilor sumative este dublă. Pe de o parte, ajută elevii să înțeleagă domeniile în care trebuie să lucreze mai mult și îi ajută pe profesori să decidă dacă elevii lor sunt pregătiți să treacă la următorul nivel al sistemului de învățământ.

Pe de altă parte, o bună evaluare a acestui tip va fi utilă și pentru a determina dacă programul educațional funcționează bine sau nu.

Dacă majoritatea studenților nu au reușit să atingă obiectivele propuse, va fi necesară schimbarea abordării și încercarea de lucruri noi până la îmbunătățirea rezultatelor.

Poate include date calitative, precum și cantitative

Deși majoritatea informațiilor sunt obținute în evaluări sumative prin utilizarea unor teste, examene sau teste standardizate, educatorii pot contribui, de asemenea, la un nivel al muncii elevilor lor, observând modul în care au funcționat pe tot parcursul. de proces.

Astfel, în anumite contexte educaționale, efortul și perseverența pot modifica ușor rezultatele obiective măsurate prin testele cantitative ale evaluărilor sumative.

Acestea tind să fie transformate în date concrete

Datorită obiectivelor specifice ale evaluărilor sumative, la sfârșitul lor, educatorii trebuie să aibă o valoare concretă care să rezume performanța elevilor lor în procesul de învățare. În general, acest lucru se traduce de obicei într-o notă.

Tipuri

Toți cei care au trecut prin sistemul educațional vor fi familiarizați cu diferitele forme pe care le poate lua o evaluare sumativă. Aici vom vedea unele dintre cele mai comune.

Examenul final

Cea mai de bază formă de evaluare sumativă este cea care ia forma unui examen la sfârșitul anului școlar. În această probă scrisă, elevii vor trebui să demonstreze cunoștințele pe care le-au dobândit pe un subiect de-a lungul întregii perioade educaționale.

Uneori, aceste examene pot evalua, de asemenea, perioade ceva mai scurte, cum ar fi trimestrele sau semestrele.

Examen la mijlocul perioadei

Acest tip de test este efectuat atunci când predarea unui anumit subiect a fost finalizată, în contextul unui subiect mai larg.

Frecvența cu care se iau mediile variază de la subiect la subiect: ele pot varia de la testele zilnice până la testele care sunt administrate o dată la câteva luni.

Locuri de muncă practice

Lucrarea practică urmărește să măsoare învățarea despre un anumit subiect într-un mod mai obiectiv, respectând cunoștințele dobândite de elevi prin finalizarea unei sarcini practice.

Principala diferență a acestui tip de instrument de evaluare cu cele anterioare este că acesta măsoară nu numai cunoștințele teoretice, ci și capacitatea de a aplica într-un context real.

Prezentare orala

Acest instrument de evaluare are particularitatea că servește nu numai la evaluarea cunoștințelor dobândite de elevi pe parcursul procesului educațional, ci și a abilităților lor de comunicare și expunere.

Proiect final

La sfârșitul anumitor perioade educaționale - cum ar fi, de exemplu, o diplomă universitară sau un doctorat - este necesară prezentarea unui proiect care să condenseze cunoștințele dobândite pe parcursul tuturor anilor precedenți. Acest proiect este de obicei mult mai complex decât o simplă muncă practică și, în multe cazuri, poate dura luni sau ani de muncă.

Exemple

Iată câteva dintre cele mai comune exemple de instrumente de evaluare sumativă:

- Finalizarea unui examen final pentru fiecare materie studiată într-un institut la sfârșitul fiecărui an școlar.

- Selectivitatea, o serie de examene care măsoară cunoștințele dobândite în liceu pentru a evalua dacă o persoană poate intra sau nu la universitate.

- Proiectul final de diplomă, un proiect realizat în ultimul an de studii universitare în care studenții trebuie să aplice toate cunoștințele dobândite.

Referințe

1. "Tipuri de evaluare" în: Departamentul de cultură, educație și planificare universitară. Preluat la: 27 aprilie 2018 de la Conselleria de Cultura, Educație și Ordenación Universitaria: edu.xunta.gal.
2. „Diferențele dintre evaluarea formativă și cea sumativă” din: Flipped Classroom. Preluat pe: 27 aprilie 2018 din The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
3. „Evaluare sumativă” în: Ghidul. Preluat pe: 27 aprilie 2018 de la La Guía: educacion.laguia2000.com.
4. „Definiția evaluării sumative” în: Concept și definiție. Preluat pe: 27 aprilie 2018 din Concept și definiție: conceptdefinition.de.
5. „Diferențele cheie între evaluarea sumativă și evaluarea formativă” din: Revista de Educación Virtual. Adus la: 27 aprilie 2018 din Revista de educație virtuală: revistaeducacionvirtual.com.