- caracteristici
- Măsurați cele mai subiective aspecte ale realității
- Se concentrează asupra individului mai degrabă decât asupra grupului
- Folosiți instrumente subiective
- Avantaje și dezavantaje
- Exemple
- Referințe
Evaluarea calitativă este o metodă care se concentrează asupra cercetării pe aspecte subiective ale realității, mai degrabă decât pe obținerea de date empirice ca și cu cele cantitative. Este utilizat atât în domeniul educației formale, cât și în evaluarea programelor de intervenție, a planurilor de acțiune și a altor domenii similare.
În timp ce evaluarea cantitativă se concentrează pe date obținute statistic și pe măsuri obiective, calitativ are abordarea opusă. Astfel, obiectivul său este de a examina experiența individuală a unei persoane sau de a „măsura” aspecte legate de cele cinci simțuri, emoții și judecăți de valoare.
Sursa: pexels.com
De exemplu, în educația formală, evaluarea calitativă este folosită în testele de dezvoltare, în care elevii trebuie să arate că au înțeles un subiect vorbind despre el și despre consecințele acestuia. În ele, profesorul trebuie să evalueze subiectiv dacă cerințele minime de învățare au fost îndeplinite sau nu.
Timp de multe decenii, evaluarea calitativă a fost retrogradată tocmai din lipsa de obiectivitate. Cu toate acestea, în ultimii ani a devenit din ce în ce mai important, deoarece poate ajuta la înțelegerea unor aspecte fundamentale ale realității pe care realitatea cantitativă nu le poate măsura.
caracteristici
Măsurați cele mai subiective aspecte ale realității
Evaluarea calitativă se concentrează pe înțelegerea celei mai puțin pozitive obiective a unui proces sau experiență. Astfel, acesta are grijă de aspectele care nu pot fi operaționalizate folosind tehnici statistice, dar care pot fi totuși la fel de importante ca și alte aspecte mai specifice.
De exemplu, la nivel cantitativ, o companie de proiectare grafică poate măsura cât au crescut profiturile sale anuale în comparație cu perioada anterioară; dar la un nivel calitativ, evaluarea dvs. va avea mai mult de-a face cu aspecte precum nivelul de fericire al angajaților, frumusețea creațiilor dvs. sau mediul de lucru predominant.
Într-un cadru educațional formal, evaluarea calitativă folosește instrumente precum crearea de proiecte sau misiuni de final de curs. Prin aceste tehnici, elevii pot demonstra într-un mod practic ceea ce au învățat, fără a fi nevoiți să măsoare obiectiv cunoștințele pe care le-au interiorizat.
Se concentrează asupra individului mai degrabă decât asupra grupului
Evaluarea cantitativă folosește statistici pentru a extrage un rezultat global, care nu are legătură cu dezvoltarea unui individ sau a unui proces specific, ci în ansamblu. De exemplu, folosind acest sistem puteți compara eficiența generală a două tipuri diferite de terapie în tratarea unei tulburări de anxietate.
În schimb, evaluarea calitativă prioritizează experiența subiectivă a unei singure persoane, mai degrabă decât cea a întregului. Continuând cu exemplul anterior, acest proces ar putea ajuta un individ să aleagă forma de terapie care îl servește cel mai bine la nivel personal, indiferent de care este cea mai eficientă în general.
Pe lângă aceasta, prin evaluarea calitativă este posibil să evaluăm aspecte mult mai complexe și interne, cum ar fi propria stare emoțională, atitudinea unei persoane față de o problemă sau credințele individului, care nu pot fi măsurate cu ușurință la nivel statistic. .
Folosiți instrumente subiective
La fel cum evaluarea cantitativă folosește statistici pentru efectuarea măsurătorilor sale, cea calitativă folosește instrumente precum auto-rapoarte, interviuri personale sau evaluări subiective pentru a obține rezultatele sale. În acest fel, datele obținute au o natură complet diferită.
Pe de o parte, rezultatele obținute cu ajutorul acestui tip de instrument nu pot fi generalizate altor persoane sau entități similare, ci sunt total specifice celor care le-au folosit. Aceasta implică faptul că rezultatele unui proces de evaluare calitativă nu sunt ușor replicabile.
Cu toate acestea, în același timp, aceste instrumente permit o mai bună înțelegere a experienței unei singure persoane, astfel încât acestea pot fi foarte utile în anumite contexte specifice.
Avantaje și dezavantaje
În ciuda faptului că, în trecut, evaluarea calitativă a fost foarte discreditată, datorită modelului dominant al gândirii științifice, în ultimii ani instrumentele extrase din acest model au fost utilizate cu o frecvență din ce în ce mai mare. Acest lucru se datorează faptului că a început să fie privit ca o completare a evaluării cantitative.
De fapt, punctele forte și punctele slabe ale calitativului sunt practic opuse celor ale măsurării obiective. Pe de o parte, vă permite să cunoașteți în profunzime o problemă, astfel încât ajută la detectarea problemelor care nu sunt evidente după o analiză superficială. Acest lucru vă poate ajuta să obțineți rezultate mai bune și să înțelegeți mai bine realitatea.
În același timp, evaluarea calitativă permite măsurarea aspectelor care sunt fundamentale pentru experiența umană, cum ar fi emoțiile, atitudinile și credințele, precum și învățarea mai profundă. Toate aceste subiecte sunt extrem de dificil de studiat folosind o abordare mai cantitativă.
Cu toate acestea, evaluarea calitativă prezintă și o serie de probleme importante. Cel mai important este faptul că nu permite generalizări, astfel încât rezultatele obținute dintr-o anchetă nu pot fi, în general, aplicabile altor cazuri similare.
Pe lângă acestea, instrumentele utilizate în evaluarea calitativă sunt de obicei mai predispuse la generarea de erori de tot felul. De exemplu, într-un interviu personal pentru a evalua dacă un candidat este potrivit pentru o poziție, factori precum emoțiile intervievatorului în acea zi sau aspectul fizic al persoanei pot intra în joc.
Exemple
Procesele de evaluare calitativă pot fi utilizate atât în contexte educaționale formale, cât și într-un număr mare de setări diferite. În continuare vom vedea câteva exemple pentru a termina înțelegerea acestei metode.
- Un profesor de filozofie pregătește o clasă de dezbatere, în care elevii săi trebuie să discute subiecte precum etica sau politica pe baza a ceea ce au învățat în clasă. Profesorul va acorda fiecărui elev o notă în funcție de ceea ce spun în intervențiile sale.
- Un psihanalist încearcă să descopere cauzele problemelor unuia dintre pacienții săi, punându-i întrebări despre copilăria sa, emoțiile sale și gândurile care îi trec prin cap.
- O companie încearcă să afle dacă procesul de coaching pentru angajații pe care l-au desfășurat a fost eficient, întrebând lucrătorii dacă starea de spirit și motivația lor s-au îmbunătățit de când a fost efectuată.
Referințe
- „Evaluare calitativă” în: Universitatea din Leicester. Preluat pe: 02 mai 2019 de la Universitatea din Leicester: le.ac.uk.
- „Metode calitative în monitorizare și evaluare: gânduri luând în considerare ciclul proiectului” în: American University. Preluat pe: 02 mai 2019 de la American University: program.online.american.edu.
- „Metode calitative de evaluare” în: Evaluarea măsurătorilor. Preluat pe: 02 mai 2019 din Evaluarea măsurătorilor: măsurăevaluare.org.
- „Metode de verificare și evaluare cantitative Vs. calitative” în: Clasa Centrală. Preluat pe: 02 mai 2019 de la Clasa Centrală: classcentral.com.
- „Diferența dintre evaluarea calitativă și cantitativă” din: sala de clasă. Preluat pe: 02 mai 2019 din The Classroom: theclassroom.com.