ÎNVĂȚARE LA DISTANȚĂ: CARACTERISTICI, TIPURI ȘI EXEMPLE - PSIHOLOGIE - 2025

Învățare Rote este un nou mod de a dobândi cunoștințe , pe baza datelor internalizare formă pură, fără legătură le la alte idei stocate anterior. Prin urmare, nu este necesar ca persoana să înțeleagă ceea ce memorează, ceea ce produce o serie de caracteristici în modul în care sunt obținute informațiile.

Învățarea la distanță are atât avantaje, cât și dezavantaje. De exemplu, este singura modalitate prin care putem stoca date pure, cum ar fi nume, numere de telefon sau date despre o destinație pe care dorim să o vizităm. În același timp, este foarte ineficient și, în general, necesită un efort conștient mare.

Sursa: pexels.com

Memorizarea este unul dintre cele mai utilizate procese în învățare, în special în cadrul sistemului educațional formal. Datorită acestui fapt, de-a lungul anilor au fost dezvoltate o serie de tehnici care fac procesul de stocare a informațiilor în memorie mai eficient și mai ușor de efectuat.

Învățarea pe scară largă este din ce în ce mai puțin importantă în societatea noastră, datorită ușurinței cu care putem accesa aproape orice fel de informații pure în orice moment. Cu toate acestea, rămâne unul dintre pilonii educației, precum și faptul că are aplicații foarte practice în anumite contexte.

caracteristici

Stocați datele brute

Învățarea la distanță este foarte neobișnuită în cadrul proceselor de achiziție a cunoștințelor, în sensul că este singura care permite stocarea informațiilor pure, fără a fi necesară relaționarea cu alte idei anterioare deja cunoscute de persoană. Prin urmare, este singura metodă pe care o putem folosi pentru a aminti date, date și elemente similare.

Există mai multe modalități de a o utiliza

Memorizarea nu este întotdeauna realizată în același mod. În general, atunci când dorim să internalizăm o serie de date pure, o repetăm ​​de la o dată la alta, până când vom reuși să ne amintim. Această tehnică, deși este cea mai ușoară de utilizat, este și cea mai puțin eficientă.

Creierul nostru nu este deosebit de bine pregătit pentru interiorizarea datelor pure, deoarece acestea nu existau din abundență în mediul în care ne-am dezvoltat ca specie.

Dimpotrivă, mintea noastră este expertă în amintirea a ceea ce ne provoacă emoții (în special negative) sau care pare important sau legat de ceea ce știm deja.

Datorită acestui fapt, în ultimele decenii s-au dezvoltat tehnici de învățare la distanță care permit stocarea datelor pure, profitând de această funcționare a minții. Setul de abilități și proceduri utilizate pentru aceasta este cunoscut sub numele de mnemonice.

Utilizați diferite tipuri de memorie

Discipline precum psihologia au petrecut zeci de ani încercând să înțeleagă cum funcționează învățarea la distrugere, pentru a îmbunătăți procesul și pentru a ajuta elevii și elevii de tot felul să obțină rezultate mai bune. În acest timp, s-a descoperit că nu există un singur tip de memorie, ci mai multe legate între ele.

Practic, oamenii au trei tipuri diferite de memorie: pe termen scurt, pe termen lung și care lucrează. Toți trei intervin în procesul de învățare la distracție, dar o fac în diferite moduri; și în funcție de care predomină fiecare în fiecare moment, rezultatele obținute vor fi diferite.

Memoria pe termen scurt este responsabilă pentru stocarea datelor pentru o perioadă mai mică de o zi. Se folosește, de exemplu, la examinarea informațiilor minute înainte de un examen pentru a răspunde la mai multe întrebări din timpul acestuia. Este la un nivel mai conștient și, dacă nu mergeți pe termen lung, datele vor sfârși pierdute.

În schimb, memoria pe termen lung este responsabilă pentru stocarea datelor pentru perioade mult mai lungi. Tehnic, are o capacitate nelimitată, iar amintirile stocate în ea nu dispar; deși cu timpul devin mai estompate.

În cele din urmă, memoria de lucru este ceea ce ne permite să păstrăm o serie de date în conștiință timp de câteva secunde sau minute. Se folosește, de exemplu, când cineva ne spune un număr de telefon și îl ținem în cap până îl formăm, pentru a-l uita imediat după aceea.

Are imperfecțiuni

Multă vreme, s-a crezut că memoria este capabilă să stocheze informații într-un mod complet exact. Cu toate acestea, cercetările mai recente au arătat că învățarea la distanță este departe de a fi total obiectivă: datele de care ne amintim nu sunt aceleași cu datele la care eram expuși inițial.

Astfel, una dintre cele mai importante ramuri ale cercetării pe tema memoriei este cea care se ocupă de studierea celor mai frecvente defecte și prejudecăți care apar atunci când îl folosim. Rezultatele acestor studii arată că, chiar și atunci când credem că suntem obiective în memoria noastră, acest lucru nu este adevărat.

Două dintre cele mai cunoscute efecte ale memoriei sunt primatul și recența. Acestea implică faptul că informația cea mai fiabilă amintită este prima și ultima parte a conținutului pe care dorim să-l memorizăm. De exemplu, atunci când studiem o listă de verbe neregulate în engleză, vom tinde să uităm mai ușor de cele din centru.

Ca și cum acest lucru nu ar fi fost suficient, atunci când memorizăm ceva, nu suntem conștienți de schimbările pe care le-au suferit informațiile în acest proces. Din această cauză, tindem să credem că amintirile noastre sunt mult mai fiabile decât sunt cu adevărat, ceea ce poate duce la tot felul de probleme.

Tipuri de învățare prin rote

În funcție de modul în care se desfășoară învățarea la distanță și de profunzimea cu care a fost interiorizată noua cunoaștere, putem distinge trei versiuni ale acestui proces: memorare superficială, memorare profundă și învățare mnemonică.

Memorare superficială

Memorarea superficială este cel mai frecvent tip de învățare la distanță, mai ales în contexte precum educația formală. Când apare, persoana este capabilă să stocheze date și informații, dar într-un mod imperfect; iar această nouă cunoaștere nu este trecută complet în memoria pe termen lung.

Atunci când cineva efectuează memorarea superficială pe un subiect, în general îi va fi imposibil să-și amintească toate datele pe care ar fi stocat-o. Mai degrabă, va apărea un fenomen cunoscut sub numele de „recunoaștere”, prin care dacă ești expus din nou la ele, vei avea senzația că le-ai văzut anterior.

În plus, în procesul de memorare superficială, este mult mai probabil ca noile date stocate să ajungă să fie uitate în timp sau să fie denaturate. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, când un student studiază pentru a trece un examen și uită tot ce a învățat imediat ce îl termină.

Memorare profundă

În timpul memorizării profunde, persoana este capabilă să facă ca noile date dobândite să intre în memoria pe termen lung. Datorită acestui fapt, deși unele erori continuă să apară atunci când evocă informația, pentru individ va fi mult mai ușor să-și amintească ceea ce a studiat.

Amintirile obținute prin memorarea profundă sunt, de asemenea, mai durabile; și cu acest proces, nu numai că se va produce efectul de recunoaștere, dar persoana va putea evoca informațiile dorite, fără a fi nevoie de niciun fel de ajutor.

Pentru a realiza o bună memorare profundă, cea mai frecventă tehnică este de a repeta datele pentru a fi stocate mai frecvent, până când este posibil să se înregistreze în memoria pe termen lung. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, atunci când exersăm o limbă: cu suficient timp, noile cuvinte sunt integrate și pot fi folosite în voie.

Învățare memonică

Învățarea mnemonică constă dintr-un set de instrumente care încearcă să îmbunătățească stocarea datelor pure, profitând de funcționarea creierului nostru. În acest fel, încearcă să coreleze informațiile pe care doriți să le învățați cu o emoție puternică, în așa fel încât memorarea are loc automat.

Un exemplu foarte de bază de învățare mnemonică este acela care apare atunci când o persoană este capabilă să memoreze versurile unei melodii care îi plac cu adevărat după ce au ascultat-o ​​doar de câteva ori. Emoțiile trezite de melodie vă ajută să stocați mai ușor datele pure ale versurilor.

Există un număr mare de instrumente mnemonice care pot fi aplicate în toate tipurile de contexte, de la educația formală la învățarea unei limbi noi. Cu aceste tehnici, memorarea are loc automat, aproape fără efort, iar amintirile sunt mult mai durabile și mai clare decât în ​​cazul altor tipuri de memorie.

Diferențe cu învățarea semnificativă

În multe privințe, învățarea prin rote și învățarea semnificativă sunt complet opuse. În timp ce primul încearcă să stocheze informații și date pure, fără nicio relevanță pentru persoană, al doilea încearcă să relaționeze ceea ce cineva dorește să învețe cu experiența anterioară a individului și cu situațiile reale care apar în viața sa.

Din această cauză, învățarea semnificativă produce aproape întotdeauna rezultate mult mai bune decât învățarea pur și simplu. Excepția de la aceasta apare cu utilizarea mnemonicii, care profită de multe dintre principiile învățării semnificative pentru a stoca date pure în memorie.

O altă dintre diferențele principale dintre cele două tipuri de învățare este tipul de cunoștințe care pot fi dobândite cu fiecare dintre ele. În timp ce rolul este mai mult legat de informații pure, semnificativul are mai mult de-a face cu atitudinile, credințele și modurile de a vedea lumea.

De fapt, este imposibil să folosești învățare semnificativă, de exemplu, să internalizezi date sau nume; în timp ce memoria pură nu poate fi folosită pentru a schimba credințele sau pentru a dobândi un nou mod de a înțelege realitatea.

Tehnici

În continuare, vom vedea unele dintre cele mai utilizate tehnici în învățarea cu rotile. Desigur, sunt multe altele; dar cele din această listă sunt cele mai frecvente.

Repetiţie

Cea mai de bază tehnică de memorie constă în repetarea informațiilor pe care doriți să le stocați încă o dată până când acestea au fost internalizate. De exemplu, dacă doriți să memorați o dată, utilizând această tehnică, o repetați cu voce tare sau o notați de mai multe ori până când vă puteți aminti.

O versiune mai puternică a acestei tehnici este repetarea distanțată, care constă în creșterea tot mai mare a perioadei de timp care se produce între repetări, pentru a retrage noi informații în memoria pe termen lung.

Memorie activă

Tehnica de rechemare activă constă în utilizarea unor „teste” mici sau examene pentru a forța individul să integreze mai eficient informațiile noi în memorie. O versiune foarte frecventă a acestei tehnici este utilizarea cardurilor de memorie, de exemplu în învățarea unei limbi noi.

Metoda istoriei

Acest instrument, aparținând domeniului mnemonicii, constă în crearea unei povești inventate care include o serie de cuvinte pe care doriți să le memorați.

Să spunem că o persoană dorește să memoreze următorii termeni: câine, plic, treisprezece, lână și fereastră. Pentru a realiza acest lucru, puteți alcătui următoarea poveste:

"Un câine a fost prins într-un plic, care a fost trimis la treisprezece pisici negre care se jucau cu lână de la geam."

Teoretic, aceste tipuri de povești sunt mai ușor de reținut decât datele pure, deoarece generează o emoție în persoană. În general, cu cât este mai absurdă sau creativă povestea, cu atât va fi mai ușor de memorat și cu atât va dura mai mult memoria.

Palatul amintirilor

Această tehnică constă într-o persoană care își imaginează un loc (în general un conac sau un palat) cu diferite camere. În mintea sa, individul „intră” în fiecare element pe care dorește să-l memoreze într-una din aceste încăperi, astfel încât să le poată aminti mai ușor mai târziu.

Palatul amintirilor este folosit de mii de ani. De fapt, în antichitatea clasică a făcut parte din programele educaționale din școlile formale, pentru a ajuta elevii să memoreze mai pur datele pur.

Exemple

Învățarea la distanță este una dintre cele mai versatile de acolo și are loc în multe contexte diferite. Unele dintre cele mai frecvente sunt învățarea datelor pentru un test, dobândirea vocabularului într-un limbaj nou, memorarea versurilor unei melodii sau învățarea numelui unei persoane pe care tocmai am întâlnit-o.

Referințe

1. „Rote learning - significative” în: Universidad de Palermo. Preluat la: 20 aprilie 2019 de la Universitatea din Palermo: fido.palermo.edu.
2. „Memorizarea și înțelegerea” în: Învățarea oamenilor de știință. Preluat pe: 20 aprilie 2019 de la Learning Scientists: learningingscientists.org.
3. „Tipuri de memorie” în: Memory Human. Preluat pe: 20 aprilie 2019 din Memoria umană: uman-memory.net.
4. „Învățare de la distanță: Când păstrăm date fără a ne înțelege în sensul lor” în: Cognifit. Preluat pe: 20 aprilie 2019 de pe Cognifit: blog.cognifit.com.
5. „Memorizare” în: Wikipedia. Preluat la: 20 aprilie 2019 de pe Wikipedia: en.wikipedia.org.