Învățare latentă este o formă de achiziție de cunoștințe , care este nu și-a exprimat în mod direct într - un răspuns imediat. Se produce fără intermedierea unui proces de condiționare, fără a exista o întărire de orice fel pentru cursant; și adesea, ea apare fără conștiința individului implicată.
Învățarea latentă a fost descoperită de psihologul Edward C. Tolman, în experimentele sale cu șobolani. Descoperirile lor au servit până la contestarea teoriei comportamentale predominante până în prezent, care propunea că toată învățarea trebuia să fie neapărat cauzată de existența unor întăriri și pedepse.
Sursa: pexels.com
Acest tip de învățare nu este ușor de observat, deoarece nu se manifestă sub formă de comportament până când nu există un nivel suficient de motivație. În multe cazuri, termenul poate fi schimbat pentru învățarea observațională, cu diferența că comportamentul observat nu trebuie consolidat pentru ca subiectul să-l interiorizeze.
Învățarea latentă este prezentă mai ales în viața noastră de zi cu zi, deși poate fi folosită și în medii mai controlate, cum este cazul experimentelor lui Tolman. În acest articol vă spunem exact ce este.
Tolman (teorie și experiment)
Deși posibilitatea unui proces de învățare latent nu era a lui, Edward Tolman a fost primul care a verificat-o printr-un experiment. Din această cauză, el este în general considerat părintele acestei teorii, iar studiul său este baza celor mai multe modele de învățare actuale.
În 1930, când a fost realizat acest studiu, curentul principal în psihologie era comportamentul. Această teorie a apărat că orice învățare are loc datorită existenței unei serii de întăriri și pedepse, fără a implica vreun proces mental al individului; și de aceea era absurd să studiezi mintea.
Împotriva acestei gândiri, Tolman credea că atât oamenii, cât și animalele sunt capabili să învețe fără a fi nevoie de vreun tip de întărire, într-un mod pasiv. Pentru a demonstra acest lucru, a proiectat un experiment cu șobolani ale căror rezultate i-au permis să-și creeze teoria învățării latente.
Experimentul lui Tolman
În faimosul lor experiment, Tolman și Honzik au proiectat un labirint în care au introdus mai multe exemplare de șobolani pentru a investiga procesele de învățare latente la aceste animale.
Scopul său a fost să arate că șobolanii pot lua decizii cu privire la încotro să se deplaseze pe baza cunoașterii lor despre mediul în care se află.
Până atunci, se credea că șobolanii se deplasau doar prin labirinturi prin încercare și eroare, putând învăța un traseu specific numai dacă li s-a acordat o întărire (cum ar fi puțină mâncare). Odată cu experimentul lor, Tolman și Honzik au încercat să arate că acest lucru nu este adevărat.
Pentru a face acest lucru, au făcut trei grupuri de șobolani, care au trebuit să-și găsească ieșirea dintr-un labirint destul de complex. La sfârșitul labirintului, era o cutie cu mâncare.
În funcție de grupul din care făceau parte, animalele aveau voie să mănânce mereu, niciodată sau numai după a zecea oară când au reușit să ajungă la ieșire.
Rezultatele experimentului au arătat că șobolanii care au fost întăriți abia din a zecea oară prin labirint au reușit să ajungă la alimente mult mai repede din acel moment. Astfel, s-a constatat că au reușit să învețe aspectul labirintului chiar și fără a le oferi un premiu, lucru demonstrat de teoria lui Tolman.
Ceea ce a fost cel mai interesant, a fost însă că șobolanii au început să se năpustească doar prin labirint când au descoperit că la sfârșit există mâncare. Anterior, în ciuda faptului că au interiorizat călătoria, nu au avut motivația de a face călătoria rapid.
Teoria lui Tolman
Pentru a explica rezultatele experimentelor sale, Tolman a inventat termenul „hartă cognitivă”, care se referă la reprezentarea internă a individului a unui mediu.
El credea că atât animalele, cât și oamenii erau capabili să memoreze o serie de semnale din mediul înconjurător pentru a-l memora și a-și construi o imagine mentală.
Astfel, folosind această hartă cognitivă, un organism se poate deplasa prin ea mai ușor decât cineva care nu o cunoaște. Cu toate acestea, această învățare nu va fi evidentă până când persoana sau animalul nu sunt suficient de motivați să o arate.
De exemplu, un copil pe care tatăl său îl duce zilnic la școală pe aceeași cale poate să fi interiorizat traseul fără să-și dea seama; dar nu va arăta aceste cunoștințe decât în ziua în care el trebuie să facă singur turul.
caracteristici
În ciuda faptului că a fost studiat pentru prima dată în contextul navigării pe un teren familiar, învățarea latentă poate avea loc în multe medii diferite.
Cele mai recente cercetări în acest sens au arătat că este un proces foarte comun atât la copii, cât și la adulți, responsabil pentru multe dintre comportamentele noastre.
De exemplu, astăzi știm că este posibil pentru noi să dobândim cunoștințe sau abilități simple doar prin observarea unei alte persoane care efectuează o acțiune. Un copil care se uită la mama sa pregătește o omleta poate memora pașii necesari pentru a se face singur, chiar dacă această învățare nu se manifestă la început.
În ce fel diferă învățarea latentă de învățarea observațională? Cheia este în necesitatea care există în cel de-al doilea tip de întărire sau pedepsire a comportamentului observat, astfel încât să aibă loc dobândirea cunoștințelor.
De exemplu, ne-am confrunta cu un caz de învățare observațională dacă un copil observă că un profesor strigă ca elevii să tace și să obțină efectul dorit; Copilul interiorizează mesajul că agresivitatea oferă rezultate pozitive și va fi mai probabil să folosească această strategie în viitor.
În schimb, atunci când apare învățarea latentă, comportamentul nu trebuie să producă un efect pozitiv sau negativ specific. În acest fel, acest proces de dobândire a cunoștințelor este cel mai inconștient dintre toate cele care pot apărea.
Referințe
- „Învățare latentă” în: Lumen. Preluat pe: 22 aprilie 2019 de la Lumen: courses.lumen.com.
- „Tolman - învățare latentă” în: Simplu psihologie. Preluat pe: 22 aprilie 2019 de la Simlpy Psychology: simplypsychology.com.
- „Învățare latentă în psihologie” în: VeryWell Mind. Preluat pe: 22 aprilie 2019 de la VeryWell Mind: verywellmind.com.
- „Edward Tolman: biografie și studiu de hărți cognitive” în: Psihologie și minte. Preluat pe: 22 aprilie 2019 din Psihologie și minte: psicologiaymente.com.
- „Învățare latentă” în: Wikipedia. Preluat pe: 22 aprilie 2019 de pe Wikipedia: en.wikipedia.org.