ALFRED BINET: BIOGRAFIE ȘI CONTRIBUȚII LA PSIHOLOGIE - PSIHOLOGIE - 2025

Alfred Binet (1857-1911) a fost un psiholog, pedagog și grafolog francez, cunoscut pentru contribuțiile sale la psihologia experimentală și diferențială, psihometrie și mai ales pentru contribuțiile sale la dezvoltarea educațională. Este considerat părintele testului de inteligență.

Printre lucrările sale cele mai remarcabile și pentru care este cel mai recunoscut este faptul că a fost creatorul, împreună cu Théodore Simon, a Testului de predicție a performanței școlare. Acest test, conceput pentru a măsura inteligența, a fost baza pentru ceea ce cunoaștem astăzi ca teste de inteligență, precum și crearea coeficientului de inteligență (IQ).

Biografie

Naștere

Binet, originar din orașul Nisa, Franța, s-a născut la 8 iulie 1857, dar după despărțirea părinților, când era încă foarte tânăr, s-a mutat să locuiască permanent la Paris sub tutela mamei sale, o pictoriță a vremii. . A trăit, a studiat și a murit în acel oraș la 18 octombrie 1911.

Educație și influențe

Lumea academică pentru Alfred Binet nu a început în psihologie. La sfârșitul liceului, a urmat cursurile de drept, o carieră care a culminat în 1878.

Șase ani mai târziu s-a căsătorit și, în același timp, și-a reluat studiile, de această dată în zona de medicină la Universitatea din Paris, cu sprijinul tatălui soției sale, embriologul francez, Edouard Gérard Balbiani.

Cu toate acestea, educația autodidactă a fost ceea ce l-a interesat cel mai mult, motiv pentru care și-a petrecut mare parte din timp în bibliotecă. Acolo a devenit interesat de psihologie, de a citi articole și de lucrări despre disciplină.

Binet, a fost interesat de postulatele renumitului om de știință Charles Darwin și al filozofului scoțian Alexander Bain. Dar cel care a pus cursul carierei sale a fost John Stuart Mill, în special pentru teoriile pe care le dezvoltase despre inteligență, subiect care avea să devină un element cheie în timpul carierei sale de psiholog.

Începutul carierei sale

Începutul carierei sale profesionale a fost în 1883, ca cercetător la clinica neurologică Pitié-Salpêtrière. Poziție pe care a obținut-o înainte de a se specializa în psihologie, dar ca urmare a pregătirii sale individuale, pentru care era cunoscut.

Binet a venit în această instituție datorită medicului francez Charles Féré și a lucrat sub conducerea lui Jean-Martin Charcot, președintele clinicii, care avea să devină mentorul său în zona hipnozei, din care era specialist.

Lucrările lui Charcot despre hipnoză au avut o influență mare asupra lui Binet. Și interesul său pentru hipnoză a rezultat într-o lucrare pe care a făcut-o în colaborare cu Charles Féré. Ambii cercetători au identificat un fenomen pe care l-au numit transfer și polarizare perceptivă și emoțională.

Din păcate, această cercetare nu a primit aprobarea specialiștilor medicali din zonă. Se știa că subiecții de studiu aveau cunoștințe despre ceea ce se aștepta de la ei în experiment, așa că pur și simplu se prefăceau.

Acest lucru a reprezentat un eșec pentru Binet și Féré, care din cauza presiunii din partea lui Charcot, au fost nevoiți să accepte public eroarea, lăsând șeful anchetei să nu fie umilit.

Binet și-a bazat întreaga carieră pe această cercetare și, trebuind să se retragă, a decis să părăsească laboratorul La Salpêtrière în 1890. Acest eșec public l-a determinat să înceteze să fie interesat de hipnoză.

Interes pentru dezvoltarea cognitivă

După nașterea celor două fiice ale sale, Madeleine (1885) și Alice (1887), cercetătorul a devenit interesat de un nou subiect de studiu: dezvoltarea cognitivă.

În 1891, Binet l-a cunoscut pe Henri Beaunis, un fiziolog și psiholog care a creat un laborator de psihofiziologie în 1889. Beaunis era directorul și i-a oferit lui Binet o poziție de cercetător și director asociat al locului, ceea ce nu a fost nimic mai mult decât nimic. decât laboratorul experimental de psihologie de la La Sorbona.

În această instituție, Binet a început cercetările privind relația dintre dezvoltarea fizică și dezvoltarea intelectuală. La scurt timp după ce și-a început activitatea în acest domeniu, a început să-i prezinte pe elevi în zona proceselor mentale.

În 1894, Binet a devenit directorul laboratorului, funcție pe care o va deține până la moartea sa. În același an, Binet și Beaunis au fondat revista anuală franceză de psihologie numită L'Annee Psychologique.

Binet a fost atât redactor-șef, cât și redactor-șef al revistei. În plus, în primii ani de conducere a laboratorului, psihiatrul Theodore Simon a luat legătura cu Binet, pentru ca acesta să fie tutorul tezei sale de doctorat.

Binet a fost de acord să supravegheze activitatea lui Simon, care și-a obținut doctoratul în 1900. Acesta va fi începutul unei relații lungi și fructuoase între cei doi profesioniști.

Cercetări privind dezvoltarea cognitivă: șah și inteligență

În 1984, ca director al Laboratorului Experimental de Psihologie de la Sorbona, Binet a avut o independență completă pentru a-și desfășura cercetările. Unul din primele studii psihologice ale lui Binet s-a concentrat pe șah. Obiectivul cercetătorului a fost să se intereseze despre facultățile cognitive pe care jucătorii de șah le aveau.

Conform ipotezei sale, capacitatea de a juca șah era determinată de o calitate fenomenologică specifică: memoria vizuală.

Cu toate acestea, după ce a analizat rezultatele testelor sale, a ajuns la concluzia că, deși memoria joacă un rol, nu este totul. Cu alte cuvinte, memoria vizuală în acest caz este doar o parte a întregului proces cognitiv care influențează dezvoltarea unui joc de șah.

Pentru a efectua studiul, jucătorii au fost lipsiți de viziunea lor pe tot parcursul jocului. Ideea era să-i forțeze să se joace de memorie. Cercetătorul a descoperit că jucătorii amatori și chiar unii care jucau de ceva vreme au considerat imposibil să joace jocul. Cu toate acestea, jucătorii experți nu au avut nicio problemă să joace în aceste condiții.

Cu aceste observații, Binet a ajuns la concluzia că pentru a fi un jucător de șah bun nu trebuie doar să aibă memorie vizuală, ci și să aibă experiență și creativitate. El a descoperit că, deși un jucător avea o memorie vizuală bună, tot ar putea avea un joc incomod, fără alte abilități.

inteligență

Pe de altă parte, Binet a efectuat, de asemenea, cercetări privind dezvoltarea cognitivă axată pe inteligență. Nașterea fiicelor sale l-a determinat să lucreze în acest domeniu.

Din acest motiv, în 1903 a publicat o carte intitulată L'analyse expérimentale de l'intelligence (Studii experimentale asupra inteligenței), unde a analizat aproximativ 20 de subiecte. Cu toate acestea, subiectele centrale ale acestei lucrări au fost fiicele sale, Madeleine care în carte au devenit Marguerite și Alice care au devenit Armande.

După ce a analizat fiecare dintre fete, Binet a ajuns la concluzia că Marguerite (Madeleine) era o obiectivistă și Armande (Alice) era subiectivistă. Marguerite s-a gândit exact, avea o mare atenție, o minte practică, dar puțină imaginație și avea, de asemenea, un mare interes pentru lumea exterioară.

În schimb, procesul de gândire al lui Armande nu a fost la fel de bine definit. Era ușor distras, dar avea o imaginație grozavă. Simțul său de observație era sărac și avea o detașare de lumea exterioară.

Introspecție și extrospecție

În acest fel, Binet a reușit să dezvolte conceptele de introspecție și extrospecție cu mult timp înainte ca Carl Jung să vorbească despre tipuri psihologice. Astfel, cercetările lui Binet cu fiicele sale l-au ajutat să-și perfecționeze concepția despre dezvoltarea inteligenței, în special în ceea ce se referă la importanța întinderii atenției și a sugestiei în dezvoltarea intelectuală.

După ce cariera lui Binet a adoptat această abordare, cercetătorul a publicat peste 200 de cărți, articole și recenzii în multe domenii ale psihologiei, precum cele cunoscute astăzi ca psihologie experimentală, psihologie în dezvoltare, psihologie educațională, psihologie socială și psihologie. diferenţial.

Pe de altă parte, experții în domeniu sugerează că aceste lucrări ale lui Binet ar fi putut să-l influențeze pe Jean Piaget, care în 1920 a lucrat cu Théodore Simon, colaboratorul lui Binet.

Teste de inteligență

În 1899, Binet a devenit parte a Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant (Societatea gratuită pentru studiul psihologic al copilului). Și în 1904, Ministerul francez al Instrucțiunii Publice a instituit școlarizarea obligatorie pentru toți copiii.

Când această lege a intrat în vigoare, s-a observat că copiii au venit la școală cu niveluri de pregătire foarte diferite. Din acest motiv, clasificarea lor în funcție de vârsta lor s-a dovedit a fi o metodă ineficientă.

Pentru a găsi o soluție la această problemă, guvernul francez a creat o comisie pentru educația studenților cu retard. Scopul a fost crearea unui instrument de identificare a studenților care ar putea avea nevoie de educație specială. Binet și alți membri ai societății au fost desemnați să facă acest lucru și s-a născut scara Binet-Simon.

Binet a stabilit că nu este posibilă evaluarea inteligenței unei persoane prin măsurarea însușirilor fizice. Din acest motiv, a respins metoda biometrică susținută de psihologul Sir Francis Galton.

Primul test de inteligență

Binet a propus apoi o metodă în care inteligența a fost calculată pe baza unei serii de sarcini care au necesitat înțelegere, comanda vocabularului, abilitatea aritmetică, printre altele.

Pe baza acestei idei, Binet a dezvoltat un prim test care a fost capabil să diferențieze două tipuri de studenți: cei care aveau abilități care să le permită adaptarea la sistemul educațional normal și cei care ar avea nevoie de o întărire suplimentară pentru a se adapta.

Mai mult, acest test a subliniat și neajunsurile acestor studenți. Aceste probleme au fost explicate în cartea sa L’Etude experimentalle de l’intelligence (Studii experimentale asupra inteligenței).

Test de vârstă mentală: scala Binet-Simon

Dar această lucrare nu s-a oprit aici. Binet a efectuat o nouă investigație, dar de data aceasta a avut colaborarea fostului său student, psihiatrul Théodore Simon. Cei doi experți au lucrat la dezvoltarea unui nou test care să măsoare vârsta mentală (capacitatea medie posedată de un individ - un copil - la o vârstă dată). Astfel, în 1905 s-a născut prima scară Binet-Simon.

În 1908 această scară a fost revizuită. În acest proces au fost aruncate, modificate și au fost adăugate teste noi. Scopul a fost să putem adapta cerințele acestor teste pentru a le putea aplica copiilor cu vârste între 3 și 13 ani.

Scara creată de Binet și Simon era alcătuită din treizeci de sarcini de complexitate crescândă. Cel mai ușor a constat în acțiuni precum urmarea unei lumini cu ochii sau posibilitatea de a muta mâinile urmând o serie de instrucțiuni date de examinator. Acest tip de sarcină ar putea fi rezolvat fără dificultăți de toți copiii, inclusiv de cei cu retard sever.

Pentru sarcini ceva mai dificile, copiilor li s-a cerut să indice rapid părți ale corpului sau să numere înapoi cu trei. Și în sarcinile mai complicate, copiii au fost rugați să facă distincția între două obiecte, să atragă imagini din memorie sau să construiască propoziții cu grupuri de trei cuvinte.

În cele din urmă, un nivel final de dificultate a implicat solicitarea copiilor să repete secvențe aleatoare de șapte cifre înapoi, să găsească rime pentru un cuvânt dat și să răspundă la unele întrebări.

Rezultatele acestor teste ar da vârsta mentală a copilului; În acest fel, a fost posibil să se determine locul pe care copilul ar trebui să-l ocupe în sistemul de învățământ. Binet a remarcat în studiile sale că diferitele clase de informații existente nu puteau fi studiate decât calitativ.

Mai mult, el a subliniat că dezvoltarea intelectuală progresivă a unei persoane a fost influențată de mediu. Din acest motiv, el a ajuns la concluzia că inteligența nu a fost doar o problemă genetică, astfel încât întârzierile la copii pot fi reparate prin întărire.

În 1911, Binet a publicat a treia revizuire a scării Binet-Simon, dar nu a fost completă. Cercetătorul nu a fost niciodată în stare să o termine din cauza morții sale subite dintr-un accident vascular cerebral. Ulterior, scara Binet-Simon a fost tradusă în engleză și adaptată sistemului educațional american. A fost redenumită scara Stanford-Binet.