ADOLESCENȚA TÂRZIE: VÂRSTĂ, SCHIMBĂRI FIZICE ȘI PSIHOLOGICE - PSIHOLOGIE - 2024

Adolescenta tarziu este una dintre etapele adolescenței că între 17 și aproximativ 19 ani. Această etapă corespunde etapei finale care marchează sfârșitul adolescenței și începutul vârstei adulte timpurii. Adolescența târzie este caracterizată ca o perioadă mai stabilă în viața adolescentului.

Acest lucru se întâmplă pentru că schimbările rapide și drastice ale adolescenței timpurii și mijlocii au trecut deja. Prin urmare, în această etapă există o mai mare liniște și adaptare la noile lor roluri. În această etapă, adolescentul este de așteptat să aibă un proiect de viață ceva mai clar.

În plus, este de așteptat ca acest proiect de viață să fie pus în practică într-un mod concret sau cel puțin intenționează să faci acest lucru. În funcție de cultură, în acest moment părinții sunt încurajați să devină independenți, ceea ce poate însemna un moment de doliu pentru părinți datorită schimbării rolului.

Până la sfârșitul adolescenței târzii, persoana ar fi trebuit să reușească să schimbe relația cu părinții săi de la un dependent la unul care să reflecte maturitatea și responsabilitățile, pe lângă explorarea noilor roluri sociale și sexuale.

În această etapă, tinerii trebuie să experimenteze prietenii strânse, să-și formeze identitatea la toate nivelurile, să-și planifice viitorul și să ia măsuri pentru a se apropia de ea.

În plus, există dezvoltarea abilităților și valorilor de muncă, a comunității, a părinției și a cetățeniei care vă permit să faceți tranziția la viața adultă.

Vârsta la care apare adolescența târzie

Intervalul de vârstă aproximativ pentru adolescența târzie este între 17 și 19 ani. Ca și adolescența timpurie și mijlocie, aceste intervale sunt doar aproximări.

Această etapă este cea care depinde cel mai mult de schimbările culturale, deoarece vârsta de finalizare este marcată la vârsta majorității. Din acest motiv, puteți găsi autori care menționează o vârstă de până la 21 de ani, deoarece în unele țări aceasta este vârsta majorității legale.

Din perspectivă biologică, alți autori iau în considerare în jur de 24 sau 25 de ani pentru sfârșitul adolescenței, deoarece este vârsta la care se observă încă schimbări de maturizare în câmpul creierului.

Aceasta înseamnă că, începând cu adolescența târzie, începe vârsta adultă, în care persoana este recunoscută ca membru deplin al societății cu toate îndatoririle și drepturile.

Intrarea în lumea muncii sau a studiilor superioare

Adolescența târzie coincide de obicei cu decizii importante din viața adolescentului, deoarece în multe culturi este de așteptat să ia o decizie cu privire la viitorul său și să aleagă o carieră de interes sau să ia decizia de a începe viața profesională.

Prin urmare, pentru această etapă există anumite așteptări ale societății față de adolescent, care se așteaptă ca acesta să se comporte cât mai aproape de adultul în care va deveni în curând.

Din acest motiv, adolescenții de această vârstă pot simți o mare presiune și îngrijorare pentru ceea ce va aduce viitorul din alegerile pe care le fac.

Modificări fizice

La sfârșitul acestei etape, adolescentul și-a încheiat deja creșterea și a ajuns la maturitatea fizică a unui adult.

În principiu, dacă totul s-a dezvoltat corespunzător, în acest moment ar trebui să existe o acceptare a imaginii de sine fără prea multă îngrijorare pentru aspectul fizic.

Dintre puținele semne de maturizare care continuă să fie observate în perioada adolescenței târzii, se evidențiază procesul de „reconectare”, pe care creierul îl desfășoară de la începutul adolescenței și care se încheie în jurul vârstei de 24 sau 25 de ani.

Aceste modificări neurologice se referă la maturizarea cortexului prefrontal al creierului.

Modificări psihologice

În această etapă, modificările din domeniul psihologic sunt consolidate, în special în zona socială.

Modificări cognitive

În această etapă, adolescentul și-a dobândit și și-a stabilit deja gândirea abstractă și, fiind expus la diferite oportunități de învățare, ar fi trebuit să ajungă la o gândire ipotetică-deductivă.

În acest moment există o orientare clară către viitor, în special pentru construcția proiectului de viață. Aceasta înseamnă că recunoști clar consecințele acțiunilor tale, asumându-ți responsabilitatea pentru ele.

Consolidarea proceselor cognitive a avut loc, iar rezolvarea problemelor ar trebui să vă permită să aveți aceleași resurse ca și un adult.

Dacă a existat un management adecvat al autonomiei personale, abilitățile cognitive ale adolescentului sunt acum aplicate activităților din viața de zi cu zi, îngrijirea de sine și participarea comunității.

Schimbări emoționale

În acest timp, identitatea ar trebui deja definită, deci imaginea lor de sine nu va mai fluctua în funcție de grupul de la egal sau de alți factori externi.

Căutarea partenerilor nu are atât de mult rolul de experimentare și explorare, ci mai degrabă însoțirea emoțională și legăturile dintre membrii cuplului iau mai multă putere, deci există o mai mare stabilitate în relațiile de dragoste.

Adolescentul în acest stadiu este deja capabil să stabilească limite, să acționeze mai puțin impulsiv și să întârzie satisfacția.

Schimbări sociale

În această etapă, adolescentul nu mai este influențat în mare măsură de grupul de la egal, care este însoțit și de o selecție de prieteni. Astfel, adolescentul începe să aibă prietenii mai puține, dar de calitate superioară.

Ceva important care se întâmplă în acest stadiu este faptul că adolescentul devine mai aproape de familia sa (chiar dacă a existat independența fizică), din moment ce se simte deja mai confortabil cu propria identitate, iar conflictele cu părinții vor fi mai puțin.

Relațiile de familie cu părinții lui se schimbă, deoarece el este acum adult. În acest fel, relațiile de familie vor intra și într-o nouă etapă de dezvoltare.

Pe de altă parte, adolescentul începe să aibă grupuri de cunoscuți nu doar legate de educație, ci și de activitatea lor, educațională, activități comunitare etc., pe care le pot desfășura acum cu deplină autonomie.

În acest moment, apar și cele mai durabile relații de dragoste, cu o căutare a intimității și a stabilității. Acesta încearcă să împărtășească un proiect de viață pe termen lung, formând, printre altele, planuri pentru căsătorie, copii.

Referințe

1. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., … Sharma, S. (2013). Maturizarea creierului adolescentului. Boli și tratament neuropsihiatric, 9, 449-461.
2. Barett, D. (1976). Cele trei etape ale adolescenței. The High School Journal, 79 (4), pp. 333-339.
3. Casas Rivero, JJ și Ceñal González Fiero, MJ (2005). Dezvoltarea adolescenților. Aspecte fizice, psihologice și sociale. Pediatr Integral, 9 (1), pp. 20-24.
4. Gaete, V. (2015). Dezvoltarea psihosocială a adolescentului. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), pp. 436-443.
5. Krauskopof, Dina. (1999). Dezvoltarea psihologică în adolescență: transformări într-un timp de schimbare. Adolescența și sănătatea, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, FA (2015). Adolescent. Barcelona: Editorial UOC.
7. Zarrett, N. și Eccles, J. (2006). Trecerea la vârsta adultă: provocări ale adolescenței târzii. Noi Direcții pentru Dezvoltarea Tineretului, 111, pp. 13-28.