15 DINAMICA MUNCII ÎN ECHIPĂ - LOC DE MUNCA - 2025

Sunteți responsabil de un grup, de lider, de șef sau de profesor? În dinamica de lucru in echipa pe care o voi explica te va ajuta să spargeți gheața, de a genera idei, pentru a îmbunătăți procesul de luare a deciziilor, să evalueze abilități de conducere și multe altele.

Dinamica grupului ar putea fi definită ca procedura sau mediul sistematizat în care este organizată și dezvoltată activitatea unui grup. Se referă la interacțiunile dintre oamenii care vorbesc între ei într-un mediu de lucru în grup sau în echipă.

Sunt utilizate ca strategii care sunt constituite de-a lungul unor reguli sau proceduri practice care sunt foarte utile atunci când ceea ce doriți este să facilitați și să îmbunătățiți acțiunea unui grup atunci când participanții trebuie să construiască și să lucreze împreună și să aducă poziții, opinii, gânduri, etc.

Dinamica grupului poate fi studiată în diferite medii: de afaceri, academice, sociale … în general, când există mai mult de trei persoane, are loc o dinamică de grup.

În grupuri oamenii ocupă diferite roluri: oameni cu conducere, oameni mai liniștiți, alții cărora le pasă mai mult de sentimentele oamenilor etc. Și asta își asumă oamenii atunci când se află într-un grup și nici nu sunt conștienți de acest lucru.

În general, aceste roluri sunt modelate în funcție de personalitatea fiecăruia și de experiența pe care au avut-o în setările de grup. Cu toate acestea, pot fi modificate și îmbunătățite.

Care sunt avantajele acestor dinamici?

Dinamica grupului este relevantă deoarece influențează productivitatea grupului. Dacă lucrăm la construirea echipei și încurajăm dinamica grupului, putem crește ceea ce grupul este capabil să obțină.

Cel mai bun mod de a le îmbunătăți este ca ei să învețe să gestioneze situația, redirecționând grupul. Întregul grup este responsabil pentru eficiența sa și toată lumea împărtășește responsabilitatea pentru grup și rezultatele sale pentru a se realiza.

Un grup sau o echipă eficientă este una în care fiecare dintre membri își asumă responsabilitatea în funcție de talentele și experiența lor.

15 dinamici de lucru în echipă

Includem aici câteva activități sau dinamici care pot fi utilizate pentru a încuraja munca în echipă. Sunt idei și exerciții care pot fi utilizate ca instrumente pentru a ajuta la înțelegerea și îmbunătățirea eficacității unui grup.

1. Ice-Breakers („sparge gheața”)

Sunt activități pentru a ne cunoaște. De exemplu, puteți împărți grupul în perechi și puteți să intervievati o persoană pe cealaltă timp de câteva minute.

O scurtă sinteză de întrebări de orientare poate fi oferită în funcție de obiectivul pe care îl căutăm sau poate fi făcută liber.

O altă alternativă ar fi ca unul dintre membrii cuplului să-și spună viața (cine sunt, de unde provin, de ce sunt aici, etc.) celuilalt membru al cuplului și invers.

Se sugerează ca toată lumea să revină la grupul mare și ca un membru al cuplului să-și prezinte partenerul.

Prin această dinamică, pe lângă faptul că te cunoști pe tine însuți, înveți despre importanța ascultării.

Putem, de asemenea, ca fiecare membru al grupului dvs. să se prezinte singur; Ar trebui să specificați ce lucruri ar trebui spuse: nume, puncte forte, un lucru amuzant care vi s-a întâmplat, locuri unde ați călătorit, dorințe …

Activitățile pentru a vă cunoaște sunt interesante, deoarece trebuie să cunoașteți o persoană pentru a le înțelege. Și cu cât se vor înțelege mai mult, cu atât vor fi mai eficienți la serviciu.

2. Tehnica 6.3.5

Este o dinamică care servește la generarea de idei creative. În grupuri de 6 persoane, participanții se adună în jurul unei mese pentru a genera idei legate de un subiect care a fost convenit anterior.

Fiecare participant i se oferă o foaie necompletată unde trebuie să scrie trei idei scurte, deoarece au doar cinci minute pentru a le scrie.

După ce au trecut cele cinci minute, își vor transmite foaia partenerului, unde procesul de scriere a trei idei noi se va repeta în cinci minute.

Odată ce întregul ciclu a fost finalizat și toate foile au fost vehiculate, vor exista 18 idei pe fiecare foaie.

3. Cuburile de solidaritate

În această dinamică, grupul trebuie să construiască un anumit număr de cuburi la cererea unei companii de jucării. Pentru a face acest lucru, grupul trebuie împărțit în trei subgrupuri.

Fiecare grup trebuie să facă 15 5 × 5 cuburi într-o oră, iar materialul pe care îl au este următorul:

• Grupa 1: 2 cărți, 1 riglă, 2 creioane, 3 foarfece, 1 lipici
• Grupa 2: 2 cărți, 1 riglă, 2 creioane, 2 foarfece și 1 lipici
• Grupa 3: 2 cărți, 2 rigle, 2 creioane, 1 foarfece, 1 lipici

Calitatea cuburilor va fi evaluată. Prin această activitate, rolurile asumate de diferiți membri ai fiecăruia vor deveni clare, vom vedea cum lucrează pentru a coordona și a duce munca înainte.

Anumite comportamente precum competitivitatea, individualitatea …

După dinamică va avea loc o dezbatere de grup care să comenteze toate acestea.

4. Balonul cu aer cald

Grupului este propus o situație:

„Un meteorit cade în ocean creând un val uriaș care scufundă toate continentele planetei.

Cu toate acestea, tu și alte cinci persoane vă aflați zburând peste Parcul Național Teide într-un balon. După câteva ore, începi să pierzi aer, dar vezi o insulă. Marea este plină de rechini flămânzi și singura cale de a ajunge la insulă este să împuște unul dintre ocupanți ”.

Trebuie stabilită o dezbatere pentru a decide cine va fi cel care va părăsi balonul. Fiecare dintre participanți are un rol atribuit: un preot, un jurnalist din presa roz, o asistentă medicală, un consilier politic, un profesor de învățământ primar și un oficial de la Institutul Național de Statistică.

Trebuie să îndepliniți premisele că: sunteți singurii supraviețuitori și trebuie să vă asigurați continuarea speciei; decizia trebuie luată în unanimitate; niciunul dintre participanți nu poate părăsi voluntar balonul și toți trebuie să își prezinte argumentele.

Acest test își propune să analizeze procesul de luare a deciziilor în grup și să vadă procesele de comunicare, precum și să analizeze capacitatea de a coopera și implementa ajutorul, egalitatea. Inițiativa și conducerea pot fi văzute și ele.

5. Studiu de caz

Este vorba despre grupul care realizează o analiză exhaustivă a unei situații date din mai multe puncte de vedere pentru a obține concluzii. Scopul nu este de a ajunge la o singură soluție, ci interacțiunea și dialogul dintre membrii grupului.

Un caz este ales mai întâi, se pune o singură problemă, prezentând detaliile relevante, astfel încât să fie înțeles și să poată fi rezolvat. Trebuie să fie adaptat la tipul de participanți pentru a fi interesant.

Un script de lucru poate fi oferit pentru a-i ajuta să se concentreze. Și apoi cazul este prezentat într-un mod rezumat și pe grupuri care le este oferit.

Fiecare grup discută cazul și ajunge la concluzii în funcție de scenariu. Apoi intră într-un grup mare.

Este o tehnică utilă pentru a respecta ideile colegilor de clasă, pentru a stabili o ascultare activă, pentru a vedea cum rezolvă o problemă într-un grup, cum discută ideile și sunt de acord etc.

Un exemplu de caz ar putea fi următorul (deși insistăm asupra importanței adecvării grupului țintă):

"Pilar este o femeie, o femeie de casă și o mamă a doi copii care, după ce au văzut un nou bulion de brand X anunțat la televizor și în reviste. Îi place foarte mult publicitatea și caracteristicile acestei ciorbe, precum și vitaminele pe care le conține. avea.

Pilar, datorită publicității, decide în acea dimineață să meargă la un supermarket pentru a cumpăra ciorbă. Când a trecut ceva timp, el iese din el cu un bulion, dar nu marca X, ci marca Y.

Ce s-a întâmplat în supermarket, astfel încât achiziția dvs. a variat?

6. Joc de rol

Cu această dinamică putem evalua capacitatea candidaților în utilizarea comunicării atunci când există o situație de rezolvat. Capacitatea de negociere poate fi, de asemenea, observată.

Pentru a face acest lucru, participanții sunt distribuiți în perechi și li se oferă un caz pe care vor trebui să-l rezolve prin reprezentarea acestuia.

Cazurile pot fi următoarele:

„Mâine trebuie să-mi lipsească munca și trebuie să-i spun șefului meu. Totuși, ultima dată când i-am cerut să absenteze, săptămâna trecută, a descoperit că scuza pe care i-am oferit-o a fost o minciună. Cu toate acestea, mâine este adevărat și trebuie să fiu absent ”.

„Am un coleg care îmi cere să mă rog să rămân azi pentru a-și termina munca, în jur de 20-30 de minute, deoarece trebuie să plece mai devreme de când are nuntă și trebuie să meargă să-și facă părul. Nu simt că o fac ”.

7. Insula deșertică

Această dinamică a grupului permite evaluarea capacității candidaților de a exercita rolul de lider atunci când există o situație problemă de rezolvat.

Participanții sunt împărțiți în grupuri de maximum 6 și li se oferă un caz tipărit. Ei trebuie să stea în jurul unei mese și fiecare dintre ele are cazul. Au la dispoziție 10 minute pentru a o rezolva.

Cazul este următorul:

„Ești într-un avion și pleci în vacanță. Cu toate acestea, a existat un accident în avion și sunteți singurii supraviețuitori la bordul navei, care urmează să se scufunde din greutate.

La câțiva kilometri distanță puteți vedea o insulă deșertată, pe care o puteți atinge dacă ușurați greutatea bărcii.

Iată 12 obiecte, pe care trebuie să le clasifici după prioritate. Faceți clasificarea, mai întâi, individual, apoi discutați ordinea de prioritate a obiectelor până când ajungeți la un consens ”.

Lista este:

• 5 pachete de scutece
• 1 revolver fără muniție
• 20 de litri de apă potabilă
• 1 pachet de trabucuri
• 1 casă de marcat cu bani în diferite valute
• 5 kilograme de cărbune
• Fir și cârlige
• prezervative
• 2 sticle de whisky
• 1 parașută care nu poartă instrucțiuni
• 1 bricheta de aur
• 1 oglindă

Cel mai relevant: păstrați ceea ce permite semnalizarea avioanelor, cum ar fi o oglindă sau o parașută; ce le permite să facă foc (mai ușor, cărbune), ce îi ajută să supraviețuiască (pescuit, apă) și cu ce se pot vindeca singuri (alcool).

8. Comunicare de grup

Hârtia și creionul sunt necesare și unul dintre participanți este ales. Acesta va fi cel care face un desen pe care alții nu vor putea să-l vadă.

Puteți începe făcând desene mai ușoare (bazate pe linii și forme geometrice). Și mai târziu, prin instrucțiuni, va încerca să-i determine pe ceilalți colegi de clasă să-l copieze pe hârtiile lor fără să-l fi văzut, doar prin explicațiile sale.

9. Jocul de cărți

Este o dinamică bazată pe comunicare și cum uneori nu interpretăm corect mesajele altor persoane.

Pentru aceasta, sunt pregătite diferite scrisori unde sunt puse cuvinte: libertate, durere, copil, masă, rai …

La început, participantul se gândește la un mesaj și îl transmite vecinului prin cinci litere (cinci cuvinte).

Partenerul primește cele cinci cuvinte (cinci scrisori) și scrie pe o foaie ce crede că partenerul a vrut să-i spună. Si asa mai departe.

Când este terminat, se observă diferența dintre ceea ce s-a înțeles și ceea ce a interpretat partenerul. Și la final, se discută despre utilitatea dinamicii.

10. Grupul de canibali

Este o dinamică care permite argumentarea. Participanții trebuie împărțiți în grupuri de maximum 8 candidați.

Fiecare dintre participanți trebuie să primească un card cu un număr (de la 1 la 8) și un formular în care este descris cazul.

Trebuie să li se spună că trebuie să rezolve cazul în grup și că au 20 de minute pentru a face acest lucru. Cazul este următorul:

„8 turiști călătoresc în junglă cu ghidul, dar sunt surprinși brusc de un trib de canibali. Au mâncat ghidul și i-au închis pe toți turiștii. Mâncând ghidul, canibalii au timp de o săptămână, iar săptămâna viitoare vor alege următoarea.

Cu toate acestea, ei trebuie să decidă cine va fi următorul și ordinea în care le vor mânca canibalii. De asemenea, ei trebuie să decidă cum să scape de acolo.

Fiecare va adopta un rol atribuit (în funcție de numărul pe care l-au avut) și, din personajul pe care trebuie să-l negocieze cu ceilalți, trebuie să fie ultimul care va fi mâncat:

• Cântăreț obez care cunoaște medicina
• Tânăr asasin puternic
• Prostituată lame care știe să vâneze
• Bătrân care cunoaște zona
• Lăcătuș orb
• Biolog bolnav
• Leagă Leul care este surd
• Interpret care cunoaște limba tribului

11. Lucruri în comun

Participanților li se cere să se împartă în grupuri de aproximativ 5 persoane. În continuare, li se spune să găsească 10 lucruri pe care toate le au în comun.

Nu pot descrie lucruri despre îmbrăcăminte sau despre muncă sau despre anatomie.

Ar trebui să ia notă de acele lucruri pe care le au în comun și să le scrie pentru a le pune mai târziu în grupul mare.

12. Întrebări foarte amuzante

Este o activitate care permite membrilor grupului să se cunoască, să se deschidă în grup și să se distreze. Ar trebui propuse o serie de întrebări, cele care apar, care pot da joc și pot fi distractive.

Grupul este împărțit în diferite subgrupuri de 4-5 persoane la întâmplare. O descriere a diferitelor întrebări este oferită pentru a răspunde.

Aceste întrebări pot fi: „ce culoare vezi tu și de ce? Ce alt nume ai fi ales, dacă ai fi un obiect care ai fi, care ar fi sloganul vieții tale, ce loc ai fi, etc.”

Ar trebui pusă în comun în grup și mai târziu în grupul mare.

13. Minciuna

Puteți începe distribuind grupurile în grupuri mici de 5 persoane sau se poate face într-un grup mare.

Ideea este că toți participanții aleg trei sau patru declarații despre ei înșiși. Doar unul dintre ei trebuie să fie o minciună.

Este convenabil să le acordăm timp să se gândească la ele și că sunt suficient de adecvate încât este dificil pentru colegii să aleagă care este adevăratul.

Vă rugăm să vă gândiți la ele individual și să le scrieți pe o bucată de hârtie. Ulterior și, la rândul lor, ar trebui să citească propozițiile pentru ca toată lumea să poată dezbate și să ajungă la un acord cu privire la motivul pentru care cred că aceasta este minciuna.

Avem nevoie ca membrii grupului să fie de acord și fiecare dintre ei să dezbată și să își argumenteze poziția.

Mai târziu persoana va spune care dintre ele a fost propoziția care nu este adevărată.

14. Desen comun

Este o dinamică care îi poate face pe membrii grupului să reflecte asupra necesității de dialog și de comunicare pentru buna funcționare a echipei.

Este vorba de a face grupul să părăsească camera și să intre doar într-unul dintre ei. În cameră vom fi pus o foaie mare de hârtie sau o tablă în care primul participant al grupului va începe un desen.

Mai târziu îl vom acoperi, dezvăluind doar o parte din desenul său și îl vom face pe următorul participant, care trebuie să continue cu desenul partenerului său. Deci, până când toată lumea a participat.

Odată terminat, putem vorbi cu ei despre ce s-a întâmplat și despre emoțiile pe care le-a generat procesul.

15. Foto-adevăr

Este o tehnică care permite grupului să observe modul în care realitatea este negativă și nimeni nu are adevărul complet, precum și faptul că, cu ajutorul unui grup, membrii grupului se pot completa reciproc.

Se formează grupuri de aproximativ 7-8 persoane și se pune o fotografie pe tablă. Li se dă timp să o observe, dar nu pot vorbi sau stă în picioare.

Coordonatorul scoate fotografia și apoi toată lumea scrie pe o bucată de hârtie cât de vechi au să fie persoana.

Este un tablou în care poți vedea, în funcție de cum îl privești, o tânără în jurul vârstei de 18 ani sau o femeie bătrână.

Li se acordă 1 minut pentru fiecare să marcheze vârsta și 5 minute pentru ca ei să discute despre ea ca grup și să fie de acord cu vârsta. Vor fi cei care le-au văzut pe amândoi și care au văzut doar unul.

Apoi îi lăsăm să vadă fotografia din nou, amintindu-le că nu pot vorbi. Li se spune că pot veni și să o vadă din orice unghi doresc, dar nu pot vorbi.

Revin să fie de acord. Și într-o ultimă etapă le arătăm din nou fotografia și le permitem să vorbească și să se ajute reciproc.

După ce am terminat, vom cere grupului să revină și să comenteze ce concluzii au ajuns, ce au învățat și dacă pot trage concluzii pentru viața lor de zi cu zi.

Și ce alte dinamici de lucru în echipă cunoașteți?

Alte dinamici de interes

Dinamica de grup pentru tineri.

Dinamica de comunicare asertivă.

Dinamica motivațională.

Dinamica stimei de sine.

Dinamica inteligenței emoționale.

Dinamica de integrare a grupului.

Dinamica creativității.

Dinamica încrederii.

Dinamica leadershipului.

Dinamica rezolvării conflictelor.

Dinamica valorilor.

Dinamica prezentării.

Referințe

1. Chehaybar, E. (2012). Tehnici de învățare în grup: grupuri mari. Universitatea Națională Autonomă din Mexic
2. Guvernul Insulelor Canare. Grupuri dinamice.
3. González, I., De León, C. Strategii de învățare de grup. Universitatea din Córdoba (Departamentul Educației).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Atelier de dinamică de grup aplicat selecției personalului. Universitatea Cesar Vallejo
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Dinamica grupului și construirea de echipe. Federația Mondială a Hemofiliei.
6. Coyuca Pastorală Juvenil. Tehnici și dinamici pentru a lucra în grup.