WOLFGANG KÖHLER: BIOGRAFIE, TEORIA ÎNVĂȚĂRII ȘI CONTRIBUȚII - PSIHOLOGIE - 2025

Wolfgang Köhler (1887-1967) a fost un psiholog german și una dintre cele mai importante figuri în dezvoltarea școlii Gestalt. Născut în Estonia în 1887 și decedat în Statele Unite în 1967, acest autor a efectuat cercetări importante pe teme precum învățarea, percepția și alte componente mentale similare.

Cariera sa de cercetare a început cu teza sa de doctorat, pe care a susținut-o cu Carl Stumpf la Universitatea din Berlin (1909). Subiectul principal al acestei teze a fost audiția. Mai târziu, în timp ce lucra ca profesor asistent la Universitatea din Frankfurt, a continuat să efectueze experimente privind percepția și auzul.

După ce au participat la un experiment de Max Wertheimer împreună cu Kurt Koffka, cei trei au sfârșit înființând Școala Gestalt pe baza rezultatelor acestei cercetări. Din acest moment, ei au continuat cercetarea pe teme precum percepția și promovarea noului lor curent de gândire.

Unele dintre cele mai importante contribuții ale sale au fost teoriile sale despre învățare bazate pe experimente cu cimpanzeii și cartea sa Gestalt Psychology, publicată în 1929. Datorită criticii sale deschise asupra guvernului lui Adolf Hitler, Köhler a fugit în Statele Unite, unde a continuat să dea. clasa până la câțiva ani înainte de moartea sa.

Biografie

Köhler s-a născut în 1887 în Tallinn, apoi s-a numit Reval. În ciuda faptului că orașul aparținea Imperiului Rus, familia sa era de origine germană, așa că la scurt timp după naștere s-au mutat în această țară europeană.

De-a lungul educației sale, acest psiholog a studiat la mai multe universități importante din Germania, inclusiv Tübingen, Bonn și Berlin. În cea din urmă, și-a efectuat teza de doctorat cu Carl Stumpf, unul dintre cei mai importanți cercetători ai vremii în domeniul psihologiei.

Între 1910 și 1913, Köhler a lucrat ca profesor asistent la Institutul de Psihologie din Frankfurt. Acolo, a participat la celebrul experiment de mișcare aparentă a lui Max Wertheimer, alături de Kurt Koffka. După ce s-au întâlnit în acel mediu, cei trei au ajuns la concluzii similare despre percepție și au decis să-și creeze propria mișcare.

Din acest experiment și concluziile sale ulterioare, Köhler, Wertheimer și Koffka au creat Școala Gestalt, al cărei nume vine de la cuvântul german pentru „formă”.

Multe dintre ideile fundamentale ale teoriilor sale provin din lucrările unora dintre profesorii lui Köhler, precum Stumpf sau Ehrenfels.

Studii asupra procesului de învățare

În 1913, Köhler i s-a oferit un post de director în departamentul de cercetare al Academiei Prusiene de Științe Antropoide din insula Tenerife. Acest psiholog a lucrat acolo timp de șase ani, studiind comportamentul cimpanzeilor în diferite condiții de învățare.

În acest timp, el a scris o carte despre rezolvarea problemelor numită The Mindset of the Apes. În cercetările sale, el a descoperit că cimpanzeii au fost capabili să inventeze noi metode de rezolvare a dificultăților, fără a fi nevoie să treacă prin încercare și eroare, așa cum se credea anterior.

Astfel, cu această cercetare, Köhler a dezvoltat conceptul de „învățare a insight-ului”, care va deveni unul dintre cele mai importante din toată psihologia. De fapt, mulți istorici văd operele acestui autor ca începutul unei noi tendințe în cercetarea gândirii.

În cartea sa „Mentalitatea maimuțelor”, Köhler spune că a decis să studieze aceste animale, deoarece credea că acestea aveau mai multe în comun cu oamenii decât cu alte maimuțe mai puțin evoluate. Astfel, am crezut că multe dintre acțiunile lor sunt similare cu ale noastre și am vrut să aflu mai multe despre natura inteligenței prin observarea lor.

În această perioadă, Köhler a fost foarte critic pentru majoritatea curenților psihologici existenți la acea vreme. În plus, el a subliniat necesitatea de a aprofunda mai mult subiecte precum inteligența, învățarea sau dezvoltarea umană.

Opoziția la regimul nazist

Partidul lui Adolft Hitler a ajuns la putere în Germania la sfârșitul lunii ianuarie 1933. În primele luni, Köhler nu și-a prezentat public opinia despre naziști; Dar când politica de îndepărtare a profesorilor evrei din cercetări l-a afectat pe fostul său mentor Max Planck, psihologul a decis să-și exprime nemulțumirea.

Astfel, în aprilie 1933, Köhler a scris un articol intitulat „Conversații în Germania”. Acesta este ultimul articol publicat în timpul regimului nazist care critică deschis partidul. În lunile următoare, psihologul se aștepta să fie arestat, dar niciodată nu a trebuit să facă față acestei situații.

Până la sfârșitul aceluiași an, însă, statutul lui Köhler în universitate scade rapid. Când, în decembrie 1933, a refuzat să-și înceapă cursurile cu salutul nazist, a început să experimenteze percheziții neașteptate de către poliție în sălile de clasă, precum și o presiune crescută din partea superiorilor săi.

În 1935, când situația a devenit de nejustificat, Köhler a decis să emigreze în Statele Unite, unde a început să lucreze la Universitatea Swarthmore. Acolo a rămas douăzeci de ani, până când și-a părăsit postul în 1955. După aceea, a revenit la cercetări la Darthmouth University.

În același timp, în 1956 a devenit președintele Asociației Psihologice Americane, probabil cea mai importantă instituție din această disciplină. În ultimii ani, a continuat să predea în Statele Unite în timp ce încerca să construiască legături cu cercetătorii din Germania Liberă.

Teoria învățării

Imagine: Cimpanzeul obișnuit, unul dintre animalele folosite de Wolfgang Köhler în experimentele sale. Sursa: pexels.com

Principalele contribuții ale lui Köhler în domeniul psihologiei au apărut din timpul petrecut în studiul unei comunități de cimpanzei din Tenerife.

Acest cercetător a efectuat mai multe experimente cu animale, pentru a înțelege cum funcționează procese precum inteligența sau rezolvarea problemelor la animale mai evoluate.

Până la efectuarea acestor experimente, curentul psihologic a spus că animalele sunt capabile să învețe doar prin încercare și eroare.

De fapt, behaviorismul (una dintre cele mai importante teorii psihologice ale vremii) susținea că oamenii au învățat exclusiv în același mod.

Pentru a verifica veridicitatea acestor afirmații, Köhler a pus cimpanzeii cu care a lucrat în diferite situații complexe, în care au trebuit să acționeze în moduri creative pe care nu le-au observat niciodată pentru a obține o recompensă.

În timpul acestor experimente, cimpanzeii s-au dovedit a fi capabili de comportamente noi după ce au reflectat asupra celui mai bun mod de a câștiga o recompensă. Astfel, a fost creat conceptul de insight, care se referă la învățare care depinde doar de factori interni și nu de experiența în sine.

Teoria învățării prin

Învățarea intuitivă observată de Köhler în cimpanzeii are o serie de caracteristici fundamentale. Pe de o parte, a avea o perspectivă implică înțelegerea clară a esenței unei situații. Pe de altă parte, acest lucru nu se realizează prin învățarea pas cu pas, ci datorită proceselor inconștiente și reflectante.

Astfel, pentru a avea o perspectivă, o persoană (sau un animal) trebuie să colecteze o cantitate mare de date referitoare la o situație specifică. Mai târziu, prin reflecție profundă, subiectul este capabil să genereze cunoștințe noi care decurg din conexiunea ideilor existente anterior.

Pe de altă parte, perspectivele sunt bruste și provoacă modificări importante în percepția unei probleme. Când apare, individul este capabil să vadă tipare în problemele cu care se confruntă, care îl ajută să le rezolve. Este un proces fundamental de învățare prezent doar la oameni și la unele animale superioare.

Teoria învățării insight a fost un înainte și un după în domeniul psihologiei, deoarece a dezvăluit importanța proceselor pur interne în crearea de noi cunoștințe.

Din aceste lucrări, curentul cognitiv a început să se contureze, ceea ce ar avea o mare importanță în deceniile următoare.

Alte contribuții

Pe lângă munca sa importantă ca fondator al școlii Gestalt, și cercetările sale despre învățare și fenomenul de perspectivă, Köhler a fost cunoscut și pentru numeroasele critici pe care le-a făcut asupra unor mișcări predominante în psihologia vremii sale.

Pe de o parte, în cartea sa „Gestalt Psychology”, acest cercetător a criticat conceptul de introspecție. Acest instrument a fost unul dintre cele mai utilizate în psihologia secolelor XIX și începutul secolului XX. Sa bazat pe ideea că este posibil să ajungem la concluzii despre fenomenele psihologice, acordând atenție gândurilor și sentimentelor cuiva.

Köhler a crezut că introspecția este prea subiectivă și nu este de încredere în rezultatele pe care le-a produs. Astfel, pentru el faptul că introspecționistii nu au putut să-și reproducă rezultatele, practic au invalidat experimentele efectuate folosind această tehnică.

În cele din urmă, el a crezut că cercetarea în domeniul introspecției nu poate fi aplicată pentru rezolvarea problemelor umane, ceea ce pentru el ar trebui să fie obiectivul principal al psihologiei.

Pe de altă parte, Köhler a exprimat și critici împotriva curentului cunoscut sub numele de comportamentism, unul dintre cele mai importante la începutul secolului XX.

Pentru el, cercetătorii din această ramură au pus prea mult accent pe comportamentul observabil, lăsând la o parte alte variabile, cum ar fi procesele interne.

Referințe

1. „Wolfgang Köhler” în: The National Academy Press. Preluat pe: 03 februarie 2019 din The National Academy Press: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Biografie și contribuții la psihologie" în: Studiu. Preluat pe: 03 februarie 2019 de la Study: Study.com.
3. „Insight Learning” în: Psihstudie. Preluat pe: 03 februarie 2019 de la Psychestudy: psychestudy.com.
4. „Wolfgang Köhler” în: Britannica. Preluat pe: 03 februarie 2019 de la Britannica: britannica.com.
5. „Wolfgang Köhler” în: Wikipedia. Preluat pe: 03 februarie 2019 de pe Wikipedia: en.wikipedia.org.