CARE SUNT TEORIILE DEZVOLTĂRII UMANE? - PSIHOLOGIE - 2025

În teoriile dezvoltării umane sunt diferite abordări psihologice care încearcă să explice dezvoltarea omului în funcție de caracteristicile sale de comportament și personalitate. Ele sunt, de asemenea, numite teorii psihologice ale dezvoltării.

Nicio teorie a dezvoltării nu este suficient de largă pentru a explica toate aspectele implicate în constituirea ființei umane. Unii acordă o importanță mai mare factorilor interni ai individului, iar alții consideră că mediul și societatea sunt factori determinanți în dezvoltarea ființei umane.

În lumina acestui nou mileniu, majoritatea psihologilor recunosc că ambii curenți ai gândirii au partea lor de adevăr, deoarece toți acești factori sunt importanți în dezvoltarea personalității.

Diferite teorii psihologice ale dezvoltării umane

Diferitele teorii care încearcă să explice dezvoltarea omului sunt împărțite în două abordări:

-Psihodinamicul, care studiază dezvoltarea personalității, unde se găsesc teoreticieni precum Freud și Erickson

-Abordarea cognitivă, care studiază dezvoltarea gândirii, unde sunt circumscrise teoriile lui Piaget și Colbert, printre altele.

În continuare vom face o scurtă explicație a unora dintre aceste teorii.

Teoria dezvoltării psihosexuale a lui Sigmund Freud

Sigmund Freud, unul dintre tații psihologiei moderne. Sursa: Max Halberstadt

Cercetarea lui Freud s-a limitat la observarea copiilor cu vârste între 0-5 ani și interacțiunea lor cu părinții și alți copii.

Aceste observații au determinat tipare comune, în special în legătură cu impulsurile orientate către energia sexuală - numită libido -, ceea ce l-a determinat să concluzioneze că instinctele biologice din acei ani de început sunt înnăscute și determinante în dezvoltarea personalității.

Aceste unități sunt înnăscute și se schimbă în fiecare etapă. Copilul va căuta să satisfacă acele nevoi instinctive ale fiecărui moment; nesatisfacerea acelorași, ar putea crea la adult anumite fixări sau modificări ale personalității.

Conform acestei teorii, plăcerea se concentrează succesiv pe diverse organe:

-Gura (stadiul oral), care este cel mai devreme

-Anusul (stadiul anal), între 2 și 3 ani, unde copiii își controlează sfincterele

-Genitale (stadiul falic) între 4 și 5 ani, unde libidoul este concentrat pe organele genitale și copilul începe să obțină plăcere prin masturbare. Potrivit lui Freud, este o etapă în care se dorește deținerea părintelui sexului opus și eliminarea celuilalt, care este cunoscut sub numele de complexul Oedip sau Electra.

-Apoi vine etapa de latență, între 6 și 12 ani. În această etapă, sunt dezvoltate forțe psihice care inhibă impulsul sexual și îl redirecționează către alte activități mai acceptate din punct de vedere cultural.

Freud a numit-o o perioadă de calm sexual, care apoi se reactivează după vârsta de 13 ani, unde începe maturitatea psihosexuală care va defini subiectul la vârsta adultă.

Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erickson

Erik Erikson. Sursa: Vezi pagina pentru autor

Teoria psihosocială a lui Erik Erikson este una dintre cele mai acceptate în psihologie, iar afirmația sa centrală este de fapt o reinterpretare a teoriei freudiene, în care se pune mai mult accent pe aspectele sociale, decât pe cele sexuale, ca factori importanți în dezvoltare Umana.

Erikson, la fel ca colegul său Freud, propune, de asemenea, faze consecutive pentru a explica dezvoltarea personalității, dar subliniază că problemele sociale sunt mai importante decât cele legate de satisfacția instinctelor biologice.

De asemenea, Erikson îl contrazice pe Freud în ceea ce privește durata dezvoltării personalității, precizând că continuă de-a lungul vieții individului și nu se limitează doar la primii ani ai copilăriei.

Etapele dezvoltării, conform acestui savant, sunt opt, în fiecare dintre care individul se confruntă cu o criză care are două soluții posibile: una pozitivă și una negativă.

Dezvoltarea și capacitatea de a rezolva problemele din viața viitoare vor depinde de eficacitatea cu care se vor rezolva aceste crize.

Aceste etape sunt:

1-Încredere în încredere (0-1 an)

2-Autonomie-rușine (2-3 ani)

3-Inițiativă-vinovăție (4-5 ani)

4-Productivitate-inferioritate (6-11 ani)

5-Identitate-confuzie de roluri (12-18 ani)

6-Izolare de intimitate (adult tânăr)

7-Creativitate-stagnare (vârsta mijlocie)

8-Integritate-disperare (bătrânețe)

Teoria dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget

Jean piaget

Piaget a subliniat importanța maturizării biologice în procesul gândirii. El a susținut că organismul se adaptează mediului prin mecanisme biologice, pe măsură ce apare creșterea sa intelectuală.

Dobândirea abilităților cognitive este deci responsabilitatea atât a nivelului de maturitate al copilului, cât și a experiențelor sale de învățare.

Piaget a explicat că omul se adaptează experienței sale (asimilarea) și apoi organizează conținutul acelor experiențe (cazare).

Etapele dezvoltării cognitive în funcție de Piaget sunt următoarele:

1-Motor senzorial (0-2 ani): unde copiii împart lumea între ceea ce pot suge și ceea ce nu pot. Ei încep să-și organizeze experiențele atribuindu-le categorii și scheme, acestea fiind primul pas în comportamentul intenționat și rezolvarea problemelor.

2-Preoperațional (2-7 ani): orientat spre acțiune, gândirea lor este legată de experiența fizică și perceptuală; capacitatea lor de a-și aminti și anticipa crește și încep să folosească simboluri pentru a reprezenta lumea externă. Ei sunt capabili să se concentreze pe ceva care le atrage atenția, ignorând orice altceva.

3-Operații concrete (7-11 ani): dobândesc flexibilitatea gândirii și capacitatea de a-l corecta și refac. Învață să vadă problema din unghiuri diferite.

4-Operații formale (11-14 ani): dezvolta capacitatea de a înțelege logica abstractă. Ele pot diferenția probabilul de imposibilul într-o ipoteză; ei anticipează, planifică, înțeleg metafore, construiesc teorii și încearcă să găsească sens în viața lor.

Teoria dezvoltării morale a lui Lawrence Kohlberg

Relevanța acestei teorii este că Kohlberg introduce un aspect inedit în studiu, cum ar fi moralitatea, și îl consideră o parte importantă a dezvoltării cognitive a copilului.

Această dezvoltare îi împarte în trei niveluri și fiecare dintre ei îi împarte în două etape în care sunt dobândite judecăți morale. Acest lucru se întâmplă treptat și într-o anumită ordine, și anume:

1. Moralitate pre-convențională (0-9 ani)
   1. Orientarea spre ascultare și pedeapsă
   2. Individualism și schimb
2. Moralitate convențională (9-adolescență)
   1. Acord și conformitate (relații interpersonale bune)
   2. Acord social și conflict (menținerea ordinii sociale)
3. Post moralitate convențională
   1. Contractul social și drepturile individuale
   2. Principii etice universale

Kohlberg respinge teoriile lui Freud, Erikson și Piaget, concluzionând că aceste etape nu apar ca urmare a maturizării genetice a individului sau a experienței sociale sau a predării de noi moduri de a gândi - deși toate acestea colaborează -, ci mai degrabă apar. a proceselor mentale ale individului despre problemele morale.

Referințe

1. Teoriile dezvoltării umane. Recuperat din portalacademico.cch.unam.mx
2. Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget. Recuperat din scoop.it
3. Teoriile dezvoltării umane. Recuperat de pe psychopsi.com
4. Teoriile personalității. Recuperat de la elalmanaque.com
5. Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson. Recuperat din psicologiaymente.net
6. Teoria dezvoltării morale a lui Kohlberg. Recuperat de cepvi.com