CE ESTE ATAȘAMENTUL EMOȚIONAL? - ECONOMIA - 2025

Atașament emoțional este un tip specific de legătură în cadrul bonding, natura socială și implică căutarea de protecție, îngrijire, siguranță și bunăstare în cadrul relației. Apare la cupluri, copii, rude și, în general, persoane apropiate.

De-a lungul vieții noastre formăm legături afective cu diferiți oameni. Unele dintre aceste legături sunt relația dintre părinți și copii, bunici și nepoți, prietenie, legătură frățească, dragoste romantică …

Toate prezintă anumite caracteristici comune . De exemplu, sunt relații afective, durează în timp, caută apropierea și contactul cu cealaltă persoană, produc anxietate atunci când există o separare care nu este dorită, sunt unice față de o anumită persoană sau depinde de interacțiunea dintre cei doi .

Figura de atașament este baza de referință și sprijin în relațiile pe care o persoană le stabilește cu lumea fizică și socială.

Conform teoriei atașamentului , relația primară pe care copilul o stabilește cu figura sa de atașament garantează protecție, îi satisface nevoile emoționale, iar minorul se simte iubit și însoțit.

Când o persoană este sigură de necondiționarea figurii sale de atașament, dezvoltă sentimente de securitate, stabilitate și respect de sine față de el și facilitează empatia, confortul, dragostea și comunicarea emoțională.

De ce este importantă obligațiunea de atașare?

Atasamentul este important deoarece modul în care este dezvoltat, adică indiferent dacă este sau nu un stil de atașament adecvat, va depinde de dezvoltarea psihologică a individului, de securitatea și stabilitatea acestora și de relațiile cu alte persoane.

Există relații de atașament de-a lungul vieții și nu numai în copilărie, deși este în jur de 12 luni când copilul își formează prima relație de atașament cu o persoană, de obicei cu mama, după un proces îndelungat.

Trebuie să rețineți că multe investigații indică faptul că legătura inițială a unui bebeluș cu prima lui figură de atașament prevede relațiile pe care copilul le va stabili cu alte persoane de-a lungul vieții sale: frați, prieteni, viitorul partener …

În urma diferitelor experiențe de atașament, în special cu așa-numitele „figuri centrale” din primele etape ale vieții unei persoane, sfârșim formând un „stil de atașament”, adică un anumit mod de a relaționa, de a simți și să ne gândim la acele relații care necesită intimitate.

Copilul tău va dezvolta o reprezentare mentală, generată în frageda copilărie din atașamentul față de îngrijitorul său primar, care va include informații despre sine, despre tine ca figură de atașament și despre relația pe care o ai.

Aceasta înseamnă că va include o idee despre cine și cum este figura dvs. de atașament și ce să vă așteptați de la dvs. Cu acest model vă veți confrunta cu restul relațiilor și situațiilor cu care trebuie să vă confruntați în viață.

Mai mult, stilul de atașament a fost asociat ca un predictor al comportamentului uman în raport cu comportamentul social.

De exemplu, unele cercetări, cum ar fi Waters, Wippman și Sroufe (1979), au arătat că copiii între 3 și 6 ani care au prezentat un nivel superior de competență socială au fost bebeluși cu un atașament sigur.

În plus, un atașament adecvat este, de asemenea, asociat cu o dezvoltare emoțională corectă, cu mai multă empatie, cu o mai mare reglare a emoțiilor și cu o atitudine prosocială mai mare atât la copii, cât și la adolescenți.

Iar atașamentul nesigur, pe de altă parte, este asociat cu un comportament agresiv crescut și ostilitate pe măsură ce copiii cresc.

Funcțiile de atașament sunt diverse și ample. Această legătură asigură supraviețuirea celor mici, îi conferă securitate, stimă și intimitate, precum și funcționează ca o bază din care copilul explorează realitatea și pleacă să se refugieze la nevoie.

Pentru toate acestea, rețineți că în familie copilul dvs. învață tipare de comportament, stiluri de relație și abilități sociale pe care ulterior el le va generaliza ca copil, adolescent și adult în alte contexte, cum ar fi grupul de la egal.

Ce tipuri de atașamente există?

Diferitele stiluri de atașament, așa cum am menționat deja, pot fi observate de la sfârșitul primului an de viață, când apare formarea primului atașament, care este generalizat pentru alte persoane semnificative în timpul copilăriei și al vieții adulte.

Este adevărat că nu toți autorii sunt de acord să definească exact aceeași tipologie. Totuși, cel pe care îl prezentăm mai jos este rezultatul consensului dintre diferiți autori.

În acest sens, toți autorii sunt de acord că există un stil de atașare sigur și unul nesigur. Cele mai mari diferențe între diferiți autori corespund diferitelor subtipuri din atașamentul nesigur, pe care vi le voi arăta acum.

După numeroase studii, clasificările diferite coincid în unele aspecte care includ gradul de încredere cu figura de atașament, securitatea și anxietatea și intimitatea sau evitarea acestora.

Prin urmare, putem găsi:

a) Atasament securizat

Un stil de atașament sigur se caracterizează prin a avea încredere deplină în cealaltă persoană, știind că nu ne vor abandona niciodată și nu vom reuși.

Persoana atașată în siguranță dorește să mențină o relație intimă cu baza sa de securitate, este sigură de relație și nu are nevoie de aprobarea ta. Știe că baza ei de securitate o apreciază și o iubește mai presus de toate.

Aceasta presupune un model de funcționare și reprezentare mentală internă a încrederii în îngrijitorul principal. Bebelușul manifestă anxietate în fața separării și se calmează atunci când este reunit cu mama sa.

b) atașament nesigur, anxios / evitant / evaziv

Bebelușul manifestă puțină anxietate în timpul separării, nu manifestă apropiere sau contact care caută comportamente față de figura de atașament pe întreaga situație. În reuniuni, acestea evită, de obicei, restabilirea contactului.

Lipsa de interes pentru figura lor de atașament și comportamentul exploratoriu ridicat caracterizează profilul lor comportamental.

Este o reprezentare a neîncrederii în ceea ce privește disponibilitatea.

c) atașament nesigur, rezistent / ambivalent

Bebelușul este neîncetat și mulți dintre ei nu pot iniția un comportament explorator activ. Aparent, nu pot utiliza figura de atașament ca o bază sigură din care să exploreze.

Când este despărțit de mama sa, el plânge, dar când este reunit cu mama sa, nu se calmează, iar încercările mamei sale de a-l calma nu reușesc.

d) atașament nesigur, dezorganizat

Sunt copii care prezintă comportamente ciudate în prezența mamei lor (tici, rămân imobili etc.). Ele pot afișa în același episod și simultan comportamente care se contrazic.

Sunt copii care pot manifesta frică față de mama lor și care sunt dezorientați în cadrul reuniunilor.

Poate fi evaluată calitatea atașamentului?

Poate cea mai folosită tehnică pentru a analiza calitatea atașamentului dintre mamă și copil în primii doi ani de viață este „situația ciudată” a lui Mary Ainsworth.

Pentru a face acest lucru, pornim de la teoria atașamentului care indică faptul că copilul cu o legătură afectivă adecvată prezintă securitate în prezența mamei sale și, prin urmare, arată comportamente mai mari de explorare a mediului. Dimpotrivă, înaintea străinilor și în absența mamei sale, copilul va prezenta reacții opuse.

O situație de opt episoduri a fost proiectată în care se întrepătrund separațiile și reuniunile dintre copil, mama sa și o persoană ciudată. De la ei, bebelușii și mamele lor pot fi clasificate în funcție de calitatea atașamentului.

Referințe

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Modele de atașament în familii de trei generații: bunica, mama adolescentă, fiul. Revista Latină de Psihologie, 36, 3, 409-430, Columbia.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Atașament și afiliere: securitatea atașamentului și a relațiilor de la copii în copilărie. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, Universitatea din Țara Bascilor.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Legături afective: atașament, prietenie și dragoste. Piramida, Madrid.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Comportamentul de atașament la copiii de 5 și 6 ani: influența ocupației materne în afara casei. Revista Latină de Psihologie, 26, 2, 283-313, Mexic.
5. López, F. (2006). Atasament: stabilitate și schimbare pe tot parcursul ciclului de viață. Copilăria și învățarea, 29: 1, 9-23, Universitatea din Salamanca.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Legăturile de atașament cu părinții și relațiile dintre colegi în timpul adolescenței. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, Universitatea din Sevilla.
7. Schneider, BH (2006). Câtă stabilitate în stilurile de atașare presupune teoria lui Bowlby ?: Comentariu despre López. Copilăria și învățarea, 29 (1), 25-30. Universitatea și Ottawa, Ontario, Canada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Atacul la adulți și percepția celorlalți. Anales de psicologie, 17, nª 2, 159-170. Universitatea din Țara Bascilor.