PHILIPPE PERRENOUD: BIOGRAFIE ȘI CONTRIBUȚII - VOCABULARUL CULTURII - 2025

Philippe Perrenoud este un sociolog elvețian, foarte popular în țări precum Brazilia pentru activitatea sa extinsă în domeniul pedagogic al predării. Deși a studiat sociologia și formarea sa se învârte în jurul acestei ramuri a științelor sociale, s-a dedicat dezvoltării teoriilor și ideilor despre educație și cum să îmbunătățească predarea în interiorul și în afara clasei.

Ideile sale revoluționare tratează tot felul de probleme educaționale: de la modul în care programa de învățământ este structurată la nivel mondial și modificări care pot fi făcute, practici pedagogice de dezvoltat cu elevii și modificări aplicabile sistemului politic educațional pentru a îmbunătăți performanța generală a studenților din întreaga lume. .

Una dintre principalele lucrări ale lui Philipe Perrenoud

Numele său a fost popularizat în discuțiile educaționale în ultimul deceniu datorită textelor și lucrărilor pe care le-a scris încă de la începutul anilor 2000, făcându-l una dintre cele mai influente figuri educaționale din lume.

Biografie

Philippe Perrenoud s-a născut în 1954 în Elveția. După terminarea studiilor liceale, s-a dedicat studierii sociologiei. A terminat un doctorat în Antropologie și Sociologie, pentru a se dedica ulterior predării la Universitatea Geneva din Elveția, din 1984 până în 2009.

În 1994 s-a dedicat studierii domeniului formării pensiei studențești, pedagogiei și formării educaționale. Împreună cu Mónica Gather Thurler, a fondat Laboratorul de cercetare în inovare în formare și educație (LIFE).

Criticile sale asupra sistemului educațional au fost destul de ample. De-a lungul carierei sale de educator și autor, el a sugerat o serie de schimbări pentru a face educația globală mai echitabilă.

Perrenoud consideră că implementări precum repetarea anului școlar sunt greșite, deoarece fiecare elev are un ritm diferit. Pentru Perrenoud, setarea unei limite de un an nu este uneori suficientă.

În 2009 a fost numit profesor de onoare la Universitatea Bleach din Belgia și a continuat să funcționeze ca profesor-pedagog exemplar până în prezent.

contribuţii

Principalele contribuții ale sociologului sunt, fără îndoială, cele pe care le-a adus în domeniul educațional internațional. Ideile lui Perrenoud sunt reflectate într-unul dintre cele mai populare texte ale sale, numite Zece noi abilități didactice.

Cu toate acestea, sociologul a acordat și interviuri în care își exprimă părerile și contribuțiile pe care le-a adus sistemului educațional din întreaga lume.

Una dintre cele mai importante contribuții pe care sociologul le-a adus, lăsând la o parte idei revoluționare pentru un sistem educațional mai bun, este simplitatea cu care prezintă aceste texte. Unul dintre motivele pentru care popularitatea sa a crescut la nivel mondial se datorează ușurinței cu care Perrenoud abordează aceste probleme complexe.

Printre contribuțiile cele mai semnificative ale lui Philippe Perrenoud, se evidențiază următoarele:

Modificări ale sistemului ciclului școlar

Perrenoud se îndoiește de eficacitatea sistemului actual al sistemelor școlare anuale, în care ciclurile durează un an.

Explicați că educația are rate diferite pentru fiecare persoană și este posibil ca studenții să nu aibă aceeași capacitate de viteză de învățare. Acest lucru provoacă probleme la luarea evaluărilor la sfârșitul anului școlar.

Problemele despre care vorbește Perrenoud se reflectă în repetarea anului școlar al unui tânăr. Punând capăt anului școlar, este posibil ca ciclul de învățare să nu fie complet pentru toți elevii.

Sociologul explică că pot exista cicluri de învățare de un an, precum și altele care durează până la 3 sau 4. Pentru Perrenoud, definiția ciclului școlar este ambiguă.

Dacă anii de școală au fost într-adevăr cicluri așa cum sunt definiți, nu are sens că există repetiție, deoarece se presupune că aceasta este exact ceea ce ar trebui să căutăm să evităm.

Critica avansului rapid al studentului

Sociologul a discutat pe larg problemele care există în sistemul actual cu părinții care încearcă să accelereze procesul de învățare a copiilor lor. Astăzi există mulți reprezentanți ai copiilor care presează fiecare elev pentru a avansa rapid în școală, iar Perrenoud critică că o astfel de practică este atât de populară.

Potrivit sociologului, fiecare tânăr ar trebui să poată adapta stadiul școlar în funcție de capacitatea cognitivă. Prin accelerarea procesului de învățare a fiecărui tânăr, nu numai că sunt nevoiți să se sature cu cunoștințe că ar trebui să proceseze mai calm, dar, de asemenea, copiii nu mai fac prietenii necesare cu tinerii de vârsta lor.

Dacă un copil progresează foarte repede în școală, lasă în urmă tinerii vârsta sa, împiedicându-l să formeze legături sociale necesare dezvoltării corecte a capacității sale cognitive.

Școlile trebuie să se concentreze pe a ajuta toți elevii să prospere, indiferent de capacitatea lor de a învăța. Direcționarea tuturor eforturilor către studenții cu mai multă capacitate de învățare este astăzi o greșeală comună.

Perrenoud propune să vorbească cu profesorii și părinții tinerilor cu progrese rapide pentru a-i face să înțeleagă că nu este corect să forțezi un copil să meargă la 16 ani la universitate.

Promulgarea activității de cooperare

Perrenoud și-a adus propriile cunoștințe despre necesitatea muncii de cooperare în primele etape ale educației și s-a bazat și pe ideile unor gânditori pedagogici precum Célestin Freinet.

Inițial, Freinet a contribuit major la lucrul în echipă în sălile de clasă. Contribuțiile lor, precum introducerea muncii în echipă pentru corectarea lucrărilor în cadrul întregului grup, au servit ca inspirație pentru Perrenoud.

În cartea sa Zece noi competențe didactice, Perrenoud explică cum să se ocupe de aceste locuri de muncă și cum să le implementeze în sălile de clasă școlare, subliniind dezvoltarea de proiecte și prezentări de subiecte de interes în echipe.

Acesta explică, de asemenea, cum să desfășurați întâlniri și cum să formați grupuri de lucru în rândul studenților, precum și cum să rezolvați probleme în situații complexe și probleme personale, printre alte aspecte.

Prezentare multimedia

Perrenoud a fost unul dintre principalii exponenți ai utilizării tehnologiei în educație. De fapt, printre contribuțiile sale se remarcă sugestia utilizării programelor multimedia și a tehnologiei interactive pentru a da interes elevilor din clasele lor.

De asemenea, explică importanța încurajării abilităților bazate pe cultura tehnologică și explică modul în care acestea pot fi dezvoltate.

Referințe

1. Zece noi abilități pentru predare, Philippe Perrenoud, 2000. Preluat de la uv.mx
2. Philippe Perrenoud (sociolog), (nd), 2 septembrie 2017. Preluat de la Wikipedia.org în franceză.
3. Build Competências from a Escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (nd). Luate de pe infoescola.com
4. Biografia lui Philippe Perrenoud, (nd), 14 mai 2012. Luată de la projectoeducacional2012.com
5. Interviu cu Philippe Perrenoud cu Editorial Artmed de Brasil, (nd). Luat de la projectoeducacional2012.com