METODA SILABICĂ DE ALFABETIZARE: CE ESTE, AVANTAJE ȘI DEZAVANTAJE - ECONOMIA - 2025

Metoda silabică de citire și scriere a fost o metodologie dezvoltată de germanii Federico Gedike și Samiel Heinicke pentru predarea eficientă a lecturii și a scrisului. Este una dintre cele mai populare metode de învățare și continuă să fie utilizată astăzi, în ciuda multor detractori.

Alături de metoda silabică, există și o altă metodă populară pentru predarea lecturii și a scrisului în primii ani, o metodă cunoscută drept analitică.

Sursa: pixabay.com

Ambele metode au fost însușite și dezvoltate cu diferite nuanțe de către diferiți pedagogi și profesori de-a lungul istoriei. În acest articol vom vedea cele mai importante caracteristici ale metodei silabice de alfabetizare.

Istorie și teorie

Citirea metodelor de învățare

Din momentul în care scrisul a fost necesar pentru a documenta acțiunile umane, predarea cititului și a scrisului a devenit fundamentală pentru evoluția umană. Din această cauză, de-a lungul istoriei au apărut diverse metode pentru a simplifica acest proces instructiv.

Toate metodele create pot fi clasificate în două mari categorii. Pe de o parte, există categoria silabică sau sintetică, care include metodele fonetice, alfabetice și silabice. Funcția sa este practic să învețe limba scrisă pornind de la unitățile minime de semnificație (litere, silabe și foneme) până la cele mai mari (cuvinte și propoziții).

Pe de altă parte, găsim categoria analitică, care începe cu evaluarea cuvintelor, sunetelor și frazelor pentru a merge până la cele mai de bază componente ale silabelor și literelor.

Care este metoda silabică?

Metoda silabică constă în a arăta studentului literele, mai întâi astfel încât să se familiarizeze cu reprezentarea grafică (ortografie), în timp ce sunetul corespunzător (fonetică) este afișat. Apoi, după ce ați memorat sunetele singure, puteți trece la studierea combinațiilor de sunete.

În mod normal, începe cu sunetele vocale (a, e, i, o, u), apoi progresează cu combinarea acestor sunete de bază cu utilizarea consoanelor. În general, începe cu binecunoscuta pronunție silabică a mammemommo.

După aceasta, se înțelege utilizarea unor combinații ușor mai complexe de consoane grupate în silabe, pentru a da sunete mai greu de pronunțat, cum ar fi brabribribbrbr sau plaplă-pliplop.

Apoi se folosește metoda de pronunție inversă, care are legătură cu modificarea consoanei în ordinea silabei pentru a genera un sunet cu un nivel mai mare de complexitate: alul olol sau de asemenea arist - mers sau or.

În cele din urmă, trecem la silabe mixte, diftonguri, triftonguri și la sfârșit la cele din patru litere numite complexe.

Cărțile care reprezintă cel mai bine această metodă sunt cărțile cunoscute sub numele de silabe, utilizate pe scară largă astăzi pentru achiziționarea de limbi străine.

Avantajele metodei silabice

- Nu se concentrează atât de mult pe pronunția literelor (doar vocalele), dar continuă deodată pronunția silabică, lăsând la o parte metoda alfabetică în care pronunția consoanelor este studiată una câte una.

- Menține o ordine cronologică care facilitează urmărirea lecțiilor, dând structură dobândirii de cunoștințe.

- Uniunea silabică este simplă de învățat și ușor de reținut. Prin urmare, achiziția și învățarea sunetelor este mult mai rapidă și se înregistrează în minte mai ușor.

- Funcționează ca o metodă foarte eficientă pentru achiziția limbii spaniole, deoarece este o limbă silabică și fonetică. Adică se poate pronunța prin silabe, iar citirea și scrierea sunt corelate, deoarece cuvintele sună ca și cum sunt scrise.

- Este o metodă simplă atât pentru a o învăța, cât și pentru a o învăța, astfel încât elevii înșiși să își poată transmite cunoștințele într-un mod simplu, odată ce au dobândit-o.

- Nu necesită mult material de sprijin pentru implementarea sa. Creionul și hârtia sunt suficiente ca instrumente pentru practicarea acestei metode.

Dezavantaje ale metodei silabice

- Deoarece este o metodă care merge de la particular la general, uneori elevii le este greu să înțeleagă procesul de învățare organică. Cu alte cuvinte, uneori este posibil să nu înțeleagă necesitatea atâtor pași pentru achiziționarea instrumentului.

- Poate deveni greoi, deoarece este o învățare mecanică, repetitivă și statică pe care copilul tinde să o respingă de la bun început.

- Deși la început silaba este studiată și nu litera sau grafema, învățarea devine lentă și obositoare.

- Deoarece este un model de învățare mecanică, există riscul ca copilul să nu dobândească instrumentele abstracte necesare pentru înțelegerea lecturii ca un proces sau că ulterior îi va fi dificil să înțeleagă citirea în ansamblu.

Alte metode de învățare

Metodele analitice datează dintr-o epocă mai modernă și actuală. Ele diferă de metodele silabice sau sintetice prin faptul că încep prin citirea unor structuri mai mari, precum fraze sau propoziții, încercând să le înțeleagă sensul, pentru a descinde ulterior la cele mai mici unități ale lanțului vorbit, cum ar fi cuvântul, silaba și litera.

Limba ca semn al inteligenței umane

Limbajul este un sistem complex care necesită cantități mari de inteligență pentru a înțelege. Începând cu anii ’60, psihologii lingvistici au început să-și aprofundeze teoriile despre gradul ridicat de abstractizare necesar pentru înțelegerea convențiilor limbajului.

Pe de altă parte, lingvistica a dedicat decenii întregi înțelegerii limbajului ca instrument de cunoaștere umană. Deși încă există procese necunoscute, una dintre explicațiile cele mai convingătoare este cea a procesului de dublă articulare a semnului lingvistic.

Acest proces nu este altceva decât explicația procesului mental uman pentru a decodifica procesele de citire în două momente. La început, vorbim despre procesul mental în care creierul uman decodează semnele pe care le vede pe hârtie și este capabil să le citească. Aceste semne sunt cunoscute sub numele de semnificații.

Pe de altă parte, există a doua decodare, cea care identifică acel semn cu un sunet și cu un referent în realitate. Referentul este cunoscut sub numele de semnificant. Ambele metode necesită un număr mare de procese cognitive intense, care evidențiază capacitatea umană de cunoaștere și învățare.

Referințe

1. Carpio Brenes, María de los Ángeles, scrierea și lectura: fapt social, nu natural. Revista electronică „Actualități investigative în educație” 2013, 13 (martie-decembrie): Disponibil pe: redalyc.org.
2. Estalayo, Victor & Vega, Rosario. (2003) Citiți bine, la îndemâna tuturor. Metoda Doman adaptată școlii. Biblioteca nouă, Madrid, Spania. 270 de pagini.
3. Gaonac'h, Daniel și Golder Caroline. (1998). Citește și înțelege. Psihologia cititului. Ediția 1. Editorial Siglo XXI. Districtul federal, Mexic.
4. Giudice, Jacqueline, Godoy, Marcelo și Moyano, Estela Inés. (2016). Practici de citire și scriere în cadrul predării Psihologiei: avansuri într-o investigație interdisciplinară. Jurnalul mexican de cercetare educațională. Preluat pe 4 mai 2019, de pe scielo.org.mx.
5. Rugerio, Juan Pablo, & Guevara Benítez, Yolanda. (2016). Practici de alfabetizare a mamelor și profesorilor: efectele lor asupra abilităților copiilor de vârstă preșcolară. Jurnalul mexican de cercetare educațională. Preluat pe 4 mai 2019, de pe scielo.org.mx.