EDUCAȚIA ÎN NORVEGIA: SISTEM ȘI CUM FUNCȚIONEAZĂ - ECONOMIA - 2025

Educația în Norvegia este obligatorie pentru vârsta cuprinsă între 6 și 16 ani și începe la mijlocul lunii august, distribuirea în sine până sfârșitul lunii iunie a anului viitor. Sărbătorile de Crăciun, de la mijlocul lunii decembrie până la începutul lunii ianuarie, marchează anul școlar în două perioade, prin urmare, a doua perioadă ar începe la începutul lunii ianuarie.

Istoric, organizarea sistemului educațional din Norvegia datează din timpurile medievale care ar include din secolele V-XV. La scurt timp după anul 1153, Norvegia a devenit diecezană, adică structurile sale erau sub jurisdicție ecleziastică și au început să se construiască „Școli Catredalicias”, cu pregătire specifică pentru cler și la un nivel ceva mai avansat pentru restul populației. .

Unele dintre cele mai reprezentative sunt cele din Trondheim, Oslo, Hamar și Bergen.

Aspectul actual al Școlii Catedralei din Oslo. De Helge Høifødt (Lucrare proprie).

La un an de la unirea dintre Norvegia și Danemarca, formând un singur stat politic, în 1537, școlile catedrale au fost transformate în „Școli latine”, influențate de mișcarea luterană, ceea ce însemna, de asemenea, că era obligatoriu ca toate „Orașele din Market ”sau„ Market Cities ”aveau cel puțin o școală latină.

În 1736, învățarea de a citi era obligatorie pentru toți copiii, dar nu a intrat în vigoare decât ani mai târziu. Este în anul 1827, când este introdusă folkeskole-ul, care ar fi tradus ca „școala poporului”. La începuturile sale, în jurul anului 1889, acesta ar fi obligatoriu cu o durată de 7 ani, dar mai târziu în ani a devenit obligatoriu cu o durată de 9 ani, care a durat până în 1969.

Tabelul 1. Subiecte predate la folkeskole

Umaniste.	Danez. Engleză. Religie. Istorie. Stiinte Sociale.	Practic / creativ.	Educație fizică. Muzică. Plastic. Cusut. Lucrez de acasă. Economia internă.
Științe	Matematica. Științe naturale / tehnologie. Geografie. Biologie. Fizică și chimie.	Obligatoriu	Educație flaconă. Educație pentru sex și sănătate. Studii de familie. Orientare în carieră și consiliere profesională. A doua limbă străină (germană sau franceză).

În anii 80, folkeskole a fost înlocuit de grunnskole. În mod tradițional, cele mai sărace județe din Norvegia, precum Finmmark și Hedmark, au cea mai mare proporție de locuitori care au terminat doar învățământul primar obligatoriu, ajungând la 38% din populația lor la acest nivel educațional.

Fig. 3. Rata de alfabetizare globală în 2013. De Alex12345yuri (Lucrare proprie).

Fig. 4. Nivelul de pregătire la adulți. (Ministerul Educației, Culturii și Sportului, 2016)

Sistemul educațional de astăzi

Sistemul educațional de astăzi este împărțit în trei părți:

• Școala elementară „Barneskole”, între 6 și 13 ani.
• Școala gimnazială de nivel inferior „Undomsskole”, între 13 și 16 ani.
• Școala gimnazială superioară „Videregående skole”, între 16 și 19 ani.

Tabelul 2. Niveluri în sistemul de învățământ norvegian

Obligatoriu	Școala elementară.	De la 6 la 13 ani
Liceu, nivel inferior.	De la 13 la 16 ani.
	Liceu, nivel superior.	De la 16 la 19 ani

Școala primară și gimnaziul inferior sunt obligatorii, deoarece sunt denumite „Grunnskole”, care ar putea fi traduse literalmente ca „școală de bază”.

Școala primară și nivelul inferior al învățământului secundar au fost reformate în 1997 și au trecut de la 10 ani de învățământ obligatoriu, și nu 9 așa cum au fost anterior, a fost adăugat și un nou curriculum. De acolo, diferitele municipalități din Norvegia sunt responsabile de funcționarea și administrarea școlilor lor publice.

Obiectivul din Norvegia, în ceea ce privește sistemul său educațional, este de a avea o calitate de înaltă calitate în școli, care este capabilă să echipeze indivizii cu instrumentele necesare, să adauge valoare societății, precum și să poată construi un viitor durabil.

Mai mult, sistemul educațional norvegian (Ministerul Educației și Cercetării, 2007) se bazează pe principiile egalității și învățării adaptate fiecăruia într-un mediu incluziv.

Prin urmare, toți studenții ar trebui să dezvolte abilități cheie în cursul educației lor, care le servesc atât pentru a face față provocărilor vieții de zi cu zi, cât și pentru a putea experimenta un sentiment de realizare a obiectivelor lor.

Scoala primara. Barneskole

Școlile elementare sunt împărțite în clasele 1 până la 7, cuprinse între 6 și 13 ani.

În primul an de școală elementară, elevii își petrec cea mai mare parte a timpului jucând jocuri educaționale și învățând structuri sociale, cum ar fi alfabetul, fapte simple de matematică precum adunarea și scăderea și abilități de bază în engleză.

Între clasele a 2-a până la a 7-a, elevii sunt introduși în Matematică, Știința engleză, Religie (nu numai creștină, ci și complemetanda cu alte religii, învățându-și poziția și istoria), Arte și Muzică, completate cu Geografie, Istorie și Studii sociale în clasa a 5-a.

Nu se acordă note elevilor în această perioadă, dar profesorii scriu adesea unele comentarii sau fac unele analize ale progresului elevilor, precum și uneori se face un test neoficial, care este predat părinților.

Există, de asemenea, un test introductiv, astfel încât profesorul să știe dacă elevul este peste medie sau dacă, dimpotrivă, are nevoie de asistență specială la școală.

Nivel inferior de învățământ secundar.

Nivelurile inferioare ale învățământului secundar, cuprinse între clasele 8-10 și vârstele cuprinse între 13 și 16 ani, este locul unde s-ar încheia învățământul obligatoriu.

Când studenții intră la nivelele inferioare ale învățământului secundar, la vârsta de 12 sau 13 ani, încep să aibă note pe baza eforturilor lor sau a muncii zilnice. Aceste calificări, împreună cu locația lor în țară, vor determina dacă sunt sau nu acceptate la Institutul ales.

Începând cu clasa a 8-a, elevii pot alege un „valgfag” electiv. Subiectele tipice oferite ca electivi sunt germana, franceza și spaniola, pe lângă studiile avansate în engleză sau norvegiană.

Înainte de reforma educațională care a avut loc în august 2006, elevii puteau alege o alegere practică, în locul limbilor menționate anterior. Adolescenții născuți în 1999 și nu numai, au putut din nou să aleagă o electivă pur practică, începând cu liceul inferior, putând astfel să aleagă între două elective.

Studenții pot susține examene de gradul 10, ceea ce ar putea duce la studii de nivel superior în liceu, într-un anumit subiect mai devreme decât la scadența lor, atâta timp cât li sa acordat o scutire în programa elementară sau secundar al subiectului respectiv.

În 2009, studenții norvegieni în vârstă de 15 ani au obținut cele mai bune rezultate în „Raportul Programului internațional pentru evaluarea studenților” cunoscut sub numele de „Raport PISA” datorită acronimului său în limba engleză (Program for International Student Assessment). și care este realizată de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), comparându-le cu alte țări scandinave, cu o îmbunătățire semnificativă începând cu 2006. Cu toate acestea, în domeniul matematicii, cel mai mare rezultat a fost continuat de Shanghai.

Subiectele care sunt date, de obicei, între nivelul primar și nivelul inferior al învățământului secundar sunt (The Oslo Times, 2015):

• Cunoștințe creștine, educație religioasă și etică. (KRL).
• Matematica.
• Studii Sociale.
• Arte și Meserii.
• Studiul naturii.
• Al doilea și al treilea nivel de limbă străină.
• Muzică.
• Alimente și sănătate.
• Educație fizică.
• Subiecte optative.

Nivel superior de învățământ secundar. Videregående. skol, clasele VG1-VG3, vârste 16-19

Nivelul superior de învățământ secundar este de trei ani de școlarizare opțională și ar varia între 16-19 ani.

Schimbările recente ale societății generale, cum ar fi puținele locuri de muncă disponibile pentru acele vârste, precum legile, fac practic inevitabil ca aproape toți cetățenii să treacă la acest nivel școlar, chiar dacă este opțional.

Fig. 5. Diferența dintre proporția populației, pe intervale de vârstă și distribuită în funcție de nivelul de învățământ. (Ministerul Educației, Culturii și Sportului, 2016)

Învățământul secundar în Norvegia se bazează practic pe școli publice. În 2007, 93% din școlile de la acest nivel erau publice și până în 2005, școlile private erau „ilegale”, cu excepția cazului în care ofereau o alternativă religioasă sau pedagogică.

Deci, până în prezent, majoritatea școlilor private erau în general școli religioase creștine, cu unele modele pedagogice care urmează, cum ar fi „Waldorf / Steiner” și „Montessori”. Astfel, prima școală secundară privată de nivel superior s-a deschis în 2005.

Înainte de reforma educațională din 1994, în învățământul secundar erau trei ramuri care erau:

• Studii generale: limbă, istorie etc.
• Mercantil: contabilitate, matematică financiară etc.
• Profesionist: electronică, prelucrarea lemnului etc.

După reformă, aceste ramuri au sfârșit combinate într-un singur sistem, astfel încât toate ramurile, indiferent de scopul lor, au avut aceeași cantitate de studii generale.

În urma reformei „Kunnskapsløftet”, care poate fi tradusă prin „promisiunea cunoașterii” sau „creșterea cunoștințelor”, în toamna anului 2006, un student poate solicita studii generale (studii de concepție) sau formare profesională (yrkesfag). Școlile secundare superioare oferă, în general, un curriculum general și profesional.

Studiile profesionale urmăresc de obicei o structură tipică numită „modelul 2 + 2”: După doi ani care includ ateliere combinate cu stagii profesionale pe termen scurt în industrie, studentul se dedică stagiului timp de doi ani într-o companie sau o companie. institutie publica. Ucenicia este împărțită într-un an de pregătire și un an de muncă efectivă. Cu toate acestea, unele programe profesionale includ 3 ani de ucenicie în liceul superior, în loc de 2.

Noua reformă face, de asemenea, încorporarea noilor tehnologii obligatorii, iar multe județe responsabile de școlile secundare publice oferă laptopuri pentru studenții de studii generale, pentru un depozit mic sau gratuit în funcție de a situației elevului.

Este obișnuit ca absolvenții de liceu să aibă petreceri la mijlocul primăverii numite „Russ”. La aceste petreceri, este comună purtarea unui tip de îmbrăcăminte în care predomină o culoare și, în funcție de aceasta, indică ce tip de studii au fost finalizate.

Profesori din Norvegia

Numele profesorilor din Norvegia va depinde de studiile pe care le au, astfel încât să poată fi diferențiat:

1. Profesorii preșcolari . (Førskolelærer sau barnehagelærer): Acești profesori sunt angajați în principal în grădinițe, care ar fi ca pepiniere și în școlile care oferă primii patru ani de educație primară. Pentru a deveni profesor de acest nivel, ar trebui să obțineți o diplomă într-o școală universitară.

1. Profesor asistent. (Adjunkt). Acești profesori lucrează în principal între clasele 5 și 10 ale învățământului secundar inferior, dar sunt angajați și în școlile secundare superioare, predând materii minore. Ca și profesorii preșcolari, pentru a deveni profesor adjunct, ar trebui să obțineți gradul corespunzător la o anumită materie, la Universitatea sau Școala Universității. Multe adjuncte au studii la un nivel mai mic decât gradele universitare, pentru a preda acele discipline la acel nivel, de exemplu, un profesor adjunct de Matematică, ar fi putut studia fizica la un nivel mai mic decât un student care completează și completează studii universitare în fizică. În plus, este necesar ca aceștia să dureze un an legat de pedagogie.

1. Profesor , cunoscut în engleză sub numele de lector (în limba norvegiană Lektor). Profesorii lucrează la nivelurile superioare ale învățământului secundar și institutelor, de la clasa a VIII-a până la cel de-al treilea an de liceu. Profesorii, pe lângă studiile universitare superioare, vor avea un master universitar, referindu-se la pedagogie. Profesorii au un accent academic mai mare decât celelalte două tipuri de profesori anterioare.

Educatie inalta

Învățământul superior este considerat a fi studii care depășesc școala gimnazială superioară și, de obicei, durează 3 ani sau mai mult.

Pentru ca un student să fie acceptat în majoritatea școlilor de învățământ superior, trebuie să fi obținut un certificat general de admitere la universitate (generell studiekompetanse).

Acest lucru poate fi obținut prin urmărirea unor studii generale în învățământul gimnazial superior sau în conformitate cu legislația nouă, când un student are peste 23 de ani, plus 5 ani de educație, combinat cu experiență de muncă și a promovat examene în limba norvegiană, matematică, știință studii naturale, engleze și sociale.

Unele clase necesită, de asemenea, teste selective speciale în clasa a doua și a treia (de exemplu, matematică și fizică pentru studii inginerești). Învățământul superior poate fi împărțit în general:

• Universități , care concentrează discipline teoretice (arte, științe umane, științe naturale), obținând diplomele de licență (la 3 ani), master (5 ani) și doctorat (8 ani). De asemenea, universitățile efectuează o serie de studii profesionale, inclusiv: drept, medicină, stomatologie, farmacie și psihologie, care sunt adesea separate de restul instituției universitare.
• Școli universitare (høyskole), care oferă o gamă largă de studii, la nivelul actual de licență, master și doctorat, precum și studii de inginerie și formare profesională profesională, cum ar fi studii de profesori sau asistente medicale.
• Școli private , care încearcă să se specializeze în materii populare care au o capacitate limitată în școlile publice, cum ar fi administrarea afacerilor, marketingul sau artele plastice. Se estimează că 10% dintre studenți urmează școli private, comparativ cu 4 sau 1,5% care urmează studii medii și, respectiv, primare.

Referințe

1. NOKUT. (Nd). Informații generale despre educația din Norvegia - NOKUT. Preluat 18 decembrie 2016, din nokut.no/en/.
2. În schimb, Norvegia-SUA: O scurtă privire asupra a două sisteme de învățământ. (2016). Preluat 17 decembrie 2016, de pe norvegian.com.
3. Ministerul Educației și Cercetării. (2007). Învățământul primar și secundar. Preluat 17 decembrie 2016 de la regjeringen.no.
4. Ministerul Educației, Culturii și Sportului. (2016). Panorama educației. Indicatori OCDE 2016. Madrid. Preluat 17 decembrie 2016 de pe mecd.gob.es.
5. Organizatia pentru Cooperare si Dezvoltare Economica. (Nd). Educația pe scurt 2015: indicatori OCDE.
6. Statistici Norvegia. (2016). Fapte despre educație în Norvegia 2016. Preluat 17 decembrie 2016 din ssb.no/ro.
7. The Oslo Times. (2015). Istoria educației în Norvegia. Preluat 17 decembrie 2016, de pe theoslotimes.com.