CONDIȚIONAREA OPERATORULUI: CARACTERISTICI, PROGRAME, EXEMPLE - ECONOMIA - 2025

Condiționarea operantă sau condiționarea instrumentală este un tip de învățare în cazul în care comportamentul este controlat cu consecințele. Se bazează pe ideea că comportamentele care sunt întărite tind să apară mai des, în timp ce comportamentele pedepsite se sting.

Care este diferența dintre condiționarea operantă și condiționarea clasică? În condiționarea operantă, un răspuns voluntar este urmat de un armator. În acest fel, răspunsul voluntar (de exemplu, studiul pentru un examen) este mai probabil să aibă loc în viitor.

Skinner Box

În schimb, în ​​condiționarea clasică, un stimul declanșează automat un răspuns involuntar. De exemplu, mâncarea pe care un câine o vede face ca acesta să producă salivă.

Condiționarea operatorului poate fi descrisă ca un proces care încearcă să modifice comportamentul prin utilizarea armăturii pozitive și negative. Prin condiționarea operantă, un individ face o asociere între un anumit comportament și o consecință. Exemple:

• Părinții răsplătesc note bune ale copilului cu bomboane sau cu o altă recompensă.
• Un profesor recompensează acei elevi care sunt calmi și politicosi. Elevii constată că, comportându-se astfel, primesc mai multe puncte.
• Un animal este dat unui animal de fiecare dată când este apăsată o pârghie.

BF Skinner (1938) a inventat termenul de condiționare operantă. Skinner a identificat trei tipuri de răspunsuri sau operatori:

• Operatori neutri : răspunsuri din mediul înconjurător care nu cresc și nici nu scad probabilitatea ca un comportament să fie repetat.
• Consolidatori : răspunsuri din mediul înconjurător care cresc probabilitatea repetării unui comportament. Armatorii pot fi pozitivi sau negativi.
• Pedepse : răspunsuri din mediul înconjurător care scad probabilitatea ca un comportament să fie repetat. Pedeapsa slăbește comportamentul.

Antecedente de condiționare operantă

Thorndike a fost primul care a recunoscut că condiționarea include mai mult decât un simplu răspuns și un armator. Răspunsul apare în prezența anumitor stimuli, luând în considerare trei evenimente: stimulul, răspunsul și consecința răspunsului sau a consolidatorului.

Edward Thorndike. De: Popular Science Volume lunar 80

Această structură facilitează asocierea dintre stimul și răspuns. În legea sa de efect, Thorndike a declarat că răspunsurile urmate de consolidarea consecințelor vor avea o probabilitate mai mare de apariție atunci când stimulul reapare.

Dimpotrivă, acele răspunsuri care sunt urmate de consecințe negative vor avea o probabilitate mai mică de apariție atunci când stimulul reapare. Legea efectului este antecedentul condiționării operante sau al condiționării instrumentale, așa cum a fost numit de Thorndike.

Pentru Skinner, psiholog comportamental, condiționarea era întărirea comportamentelor în funcție de consecințele obținute anterior.

cojocar

De-a lungul acestor linii, există două forme de condiționare:

- Clasic sau pavlovian: se bazează pe asocierea stimulilor necondiționate și condiționate, răspunsurile fiind controlate de stimuli antecedenți.

- Condiționarea operativă: stimuli consecvenți sau de întărire determină emiterea unui anumit comportament. Skinner explică că, dacă comportamentul este urmat de un întăritor pozitiv, ar crește probabilitatea emiterii respectivului comportament în viitor. Dimpotrivă, dacă un răspuns nu este urmat de un armator sau că acesta este negativ, probabilitatea de a emite respectivul comportament va fi mai mică.

Șobolan în cutie

Conceptele de bază ale condiționării operante

- Armare

Este responsabil pentru emiterea răspunsurilor, adică probabilitatea ca acestea să se întâmple, fie că este mai mare sau mai scăzută în viitor. Este un stimul întăritor și consecvent, deoarece apare odată ce a avut loc răspunsul.

Este imposibil de știut dacă un anumit armator influențează comportamentul până când nu depinde de un răspuns și comportamentul se schimbă ca o consecință a armatorului.

Există două tipuri de armături: pozitive și negative. Ambele au același scop de a crește probabilitatea ca răspunsul să fie emis în situații viitoare. În plus, pentru Skinner, armatoarele sunt definite de comportamente observabile și măsurabile.

Întărire pozitivă

Întărirea pozitivă consolidează un comportament prin oferirea unei consecințe pe care un individ o consideră satisfăcătoare. De exemplu, hrănirea unui câine după ce se așează. În acest caz, comportamentul de ședere ar fi consolidat.

Întărire negativă

Îndepărtarea unui armator neplăcut poate, de asemenea, să întărească un comportament. Aceasta este cunoscută sub numele de întărire negativă, deoarece este îndepărtarea unui stimul advers pentru animal sau persoană care determină comportamentul să fie condiționat.

Întărirea negativă consolidează comportamentul prin oprirea sau eliminarea unei experiențe neplăcute.

De exemplu, dacă un copil este abuzat acasă și când iese în stradă nu este abuzat, comportamentul de a ieși afară ar fi consolidat.

Armatoare primare

Acestea ar fi toate armatoarele de bază care nu au nevoie de istoricul condiționării anterioare pentru a funcționa ca atare. Câteva exemple ar fi apa, mâncarea și sexul.

Armături secundare

Armatoarele secundare s-ar baza pe poveștile anterioare de condiționare, datorită asocierii cu stimuli necondiționati. Unele exemple ar fi bani și calificări.

- contingență pe trei termene

Sursa: Joshua Seong / Verywell

Este modelul de bază al condiționării operante și este alcătuit din trei componente: stimulul discriminator, răspunsul și stimulul de întărire.

Un stimul discriminator ar fi unul care va indica subiectului că armatorul este disponibil, indicând faptul că, dacă el îndeplinește un anumit comportament, va putea obține respectivul armator. În schimb, avem stimuli delta sau stimuli care indică faptul că comportamentul nu va duce la obținerea niciunui tip de armator.

Răspunsul ar fi comportamentul pe care îl va efectua subiectul, a cărui execuție va conduce sau nu la obținerea stimulului de întărire.

Un stimul de consolidare este responsabil pentru emisia comportamentului, deoarece datorită apariției sale, probabilitatea de emisie a unui răspuns va crește sau va scădea în viitor.

- Pedeapsa

Pedeapsa se măsoară și prin efectele sale asupra comportamentului subiectului. În schimb, spre deosebire de întărire, ceea ce se dorește este reducerea sau suprimarea unui anumit comportament.

O pedeapsă reduce probabilitatea emiterii unui comportament în situații ulterioare. Cu toate acestea, nu elimină răspunsul, deoarece dacă amenințarea cu pedeapsa scade, comportamentul poate reapărea.

În pedeapsă există, de asemenea, două tipuri sau proceduri diferite, pedeapsa pozitivă și pedeapsa negativă.

Pedeapsa pozitivă

Aceasta implică prezentarea unui stimul aversiv după efectuarea unui anumit comportament. Este dat într-un mod contingent răspunsului dat de subiect.

De exemplu, când lichidul este pus pe unghiile copiilor pentru a preveni onicofagia. Copilul savurează gustul prost al lichidului (pedeapsă pozitivă) și probabilitatea ca acesta să își muște din nou unghiile este redus.

Pedeapsa negativă

Constă în eliminarea unui stimul ca urmare a unui anumit comportament, adică constă în retragerea unui stimul pozitiv după efectuarea unui anumit comportament.

De exemplu, dacă un copil este retras din utilizarea consolei de jocuri după ce a eșuat la un examen.

- Stingerea

În stingere, un răspuns este oprit, deoarece armătura nu mai apare. Acest proces se bazează pe eșecul de a furniza armatura corespunzătoare care este de așteptat să fie realizată și care a determinat menținerea comportamentului în timp.

Când un răspuns este stins, stimulul discriminator devine stimulul de dispariție. Acest proces nu trebuie confundat cu uitarea, care apare atunci când forța unui comportament scade prin faptul că nu a fost emisă într-o perioadă de timp.

De exemplu, dacă unui copil nu i se dau bani în ciuda plângerilor constante, comportamentul reclamantului s-ar stinge.

- Generalizare

Fata de o anumita situatie sau stimul, un raspuns este conditionat, care poate aparea inaintea altor stimuli sau situatii similare.

- Discriminare

Acest proces este opus generalizării, răspunde diferit în funcție de stimul și de context.

Programe de consolidare

Skinner a stabilit, de asemenea, diverse programe de armare prin cercetarea sa, inclusiv programe de armare continuă și programe de întărire intermitentă.

Programe de întărire continuă

Ele se bazează pe întărirea constantă a răspunsului de fiecare dată când apare, adică de fiecare dată când subiectul execută comportamentul dorit, va obține un stimul de întărire sau pozitiv.

Programe de armare intermitentă

Pe de altă parte, aici subiectul nu obține întotdeauna armatura prin efectuarea comportamentului dorit. Acestea sunt definite pe baza numărului de răspunsuri date sau a intervalului de timp dintre răspunsuri, ceea ce duce la proceduri diferite.

Programe cu raport fix

În aceste programe, armatura este furnizată atunci când subiectul generează răspunsuri fixe și constante. De exemplu, într-un program de raport 10, persoana obține armatura după ce a făcut zece răspunsuri atunci când este prezentat stimulul.

Programe de raport variabil

Aceasta este construită la fel ca și precedenta, dar în acest caz numărul de răspunsuri pe care subiectul trebuie să le dea pentru a obține armatura este variabil.

Armatorul ar depinde în continuare de numărul de răspunsuri emise de subiect, dar cu un raport variabil, datorită căruia subiectul este împiedicat să prezică când va fi obținut armatorul.

Programe cu intervale fixe

În programele de intervale, obținerea armatorului nu depinde de numărul de răspunsuri pe care subiectul le oferă, ci este determinat de timpul scurs. În consecință, primul răspuns produs după ce a trecut o anumită perioadă de timp este consolidat.

În programele cu intervale fixe, timpul dintre intensificator și intensificator este întotdeauna același.

Programe cu intervale variabile

În aceste programe, armatorul este obținut după un timp, deși timpul este diferit pentru fiecare armator primit.

Schimbare comportamentală

Abordări succesive sau modelare

Modelarea constă în schimbarea comportamentală prin modelarea comportamentelor sau întărirea diferențială a abordărilor succesive.

O serie de pași sunt urmați pentru a modela un comportament specific. În primul rând, este identificat comportamentul inițial care se intenționează să fie modelat pentru a ști ce anume dorește să ajungă.

După aceea, potențialele armături care urmează să fie utilizate sunt delimitate, iar procesul de atingere a comportamentului final este separat în trepte sau etape, consolidând fiecare etapă sau abordare succesivă până la atingerea ultimului.

Prin această procedură dinamică, atât comportamentele, cât și consecințele lor sunt transformate. În acest sens, abordările succesive pentru un comportament obiectiv sunt consolidate.

Cu toate acestea, pentru a putea fi îndeplinit, este necesar să pornim de la un comportament anterior pe care subiectul îl îndeplinește deja, pentru a-și consolida treptat comportamentele până la atingerea scopului.

înlănțuirea

Odată cu acesta, un nou comportament se formează din descompunere în pași sau secvențe mai simple, întărind fiecare răspuns dat în fiecare dintre pași, pentru a duce la stabilirea unui răspuns mai complex în repertoriul comportamental al subiectului.

Lanțuri lungi de răspunsuri pot fi formate folosind armături condiționate, adoptând o unitate funcțională și a cărei creare conduce la dobândirea și definirea unei anumite abilități.

Referințe

1. Condiționarea operantă. Recuperat de la wikipedia.org
2. Condiționarea operantă. Recuperat de pe e-torredebabel.com.
3. Recuperat din biblio3.url.
4. Legea efectului. Recuperat de la wikipedia.org.
5. Extincţie. Recuperat de wikipedia.org.
6. Domjan, M. Principii de învățare și comportament. Auditoriu. Ediția a 5-a.