ASOCIAȚIONISM: ORIGINE, TEORIE, CONTRIBUȚII LA PSIHOLOGIE - VOCABULARUL CULTURII - 2025

Asociația este o școală de psihologie , care urmărește să explice fenomenele mentale ale oamenilor de la conectarea idei, imagini sau reprezentări.

Această mișcare analizează modul în care gândurile se combină în virtutea asemănării, apropierii sau contrastului lor, dând naștere comportamentului și raționamentului creativ.

Asociaționismul încearcă să explice fenomenele mentale din conexiunea ideilor. Sursa: pixabay.com

Asociaționismul a apărut în Regatul Unit în secolul al XIX-lea. Cu toate acestea, filosofii empirici ai secolelor al XVII-lea și al XVIII-lea se reflectaseră deja asupra acestui concept, punând bazele comportamentismului psihologic.

Conform acestei mișcări, capacitatea de a gândi se bazează pe asocierea mentală, fie prin unirea unor idei similare, prin conectarea unor elemente contigue, fie dintr-o relație cauză-efect.

Printre principalii gânditori ai asociaționismului se numără filozofii John Locke (1632-1704) și David Hume (1711-1776), și psihologii Iván Pavlov (1849-1936), John Watson (1878-1958) și Burrhus Skinner (1904 -1990).

Originea asociaționismului

Asociaționismul își are originea în empirism, teorie filozofică care a evidențiat rolul experienței în învățare și inducerea cunoașterii.

Acest curent, opus raționalismului, a apărut și s-a dezvoltat între secolele XVII și XVIII în Regatul Unit. Principalii săi teoreticieni au fost:

John Locke (1632–1704)

În urma postulatelor lui Aristotel (384 î.Hr. - 322 î.Hr.), acest gânditor a afirmat că oamenii s-au născut fără nicio abilitate înnăscută și că au învățat să formeze reprezentări bazate pe experiență și nu din raționament.

Potrivit viziunii sale, ideile simple provin din senzații și din cele complexe din asocierea ideilor.

David Hume (1711-1776)

El credea că toate cunoștințele umane își au originea în percepții. În cadrul acestora, el a distins două categorii: impresii, alcătuite din senzații de plăcere și durere provenind din tot ceea ce a fost văzut, auzit și experimentat; și ideile, care au apărut din reflecția asupra acestor senzații, care au generat emoții.

David Hartley (1705-1757)

Ca și cele anterioare, el a considerat că mintea umană s-a născut necompletată și că ideile au apărut din experiență, dar și din asocieri, simțuri, imaginație și rațiune.

În plus, el credea că în sistemul nervos au existat acțiuni vibratorii care corespundeau gândurilor și imaginilor, unde cele mai intense făceau aluzie la senzații și cel mai puțin accentuate la idei.

James Mill (1773-1836)

El a postulat că conștiința a fost rezultatul legii asociației, combinând elemente simple care au fost surprinse prin simțuri. La rândul său, el a subliniat că emoțiile au fost rezultatul unor sentimente simple unite de noi legături, care au dat naștere la cele mai complexe.

Teoria asociaționismului

Asociaționismul își propune să explice fenomenele mentale și problemele psihice ale ființelor umane din asocierea ideilor și reprezentărilor surprinse de simțuri.

Conform acestei teorii, cunoștințele sunt dobândite prin experiență, legate de diferitele senzații produse de stimuli. La rândul său, pe măsură ce se adaugă noi conexiuni, gândirea devine din ce în ce mai complexă.

Această asociere de idei poate avea loc în 3 moduri: prin asemănare, contiguitate sau dintr-o relație cauză-efect.

Asemănare

Conform acestei teorii, reprezentări și idei de natură similară se reunesc în minte care fac posibilă relaționarea și legarea stimulilor.

Contiguitate

În acest caz, sunt conectate diferite elemente, dar care apar într-o manieră strânsă la un anumit moment și loc, creând idei noi.

Relația cauză și efect

În cele din urmă, în această a treia categorie, senzațiile, ideile, imaginile și raționamentul sunt asociate pe baza relației cauză-efect care există între ele.

Contribuții ale asociaționismului la psihologie

Psihologul Iván Pávlov, unul dintre referentii asociaționismului. Deschiens

Asociaționismul a fost legat în principal de domeniul filozofiei până la sosirea comportamentismului la începutul secolului XX.

Acest curent al psihologiei și-a bazat analizele pe studiul comportamentului oamenilor în raport cu mediul, lăsând la o parte procesele mentale, emoțiile și sentimentele.

Încercând să investigheze comportamentul uman din observabil, teoria asociațiilor a devenit unul dintre pilonii săi principali pentru experimentele sale și testele empirice. În urma raționamentului lor, ei au considerat că expunerea la doi stimuli contigui a produs o legătură între ei.

În acest cadru, s-au evidențiat două concepte: condiționarea clasică și condiționarea operantă.

Condiții clasice

A fost dezvoltat de Ivan Pavlov (1849-1936) pe baza experimentelor sale cu câinii. Acest psiholog rus a detectat că, după ce au adus mâncare în gurile animalelor, au început să secrete salivă prin gură.

Apoi a observat că, chiar și fără prezența alimentelor, simplul său aspect în laborator a provocat salivație, deoarece câinii au asociat-o cu primirea acestuia.

Mai târziu a început să aplice diferite stimuli auditivi și vizuali, cum ar fi jocul unei campanii înainte de a le oferi hrană. După mai multe repetări, câinii au început să saliveze la auzul acestui zgomot, care a fost denumit „reflexul condiționat de experiență”.

Cercetări umane

Psihologul John Watson (1878-1958) a decis să aplice aceeași metodologie de cercetare ca Pavlov la om. Pentru a face acest lucru, a efectuat un experiment cu un copil de 11 luni, căruia a căutat să asocieze un stimul al unui zgomot înspăimântător, cauzat de o lovitură de ciocan pe o placă metalică, cu prezența unui șobolan, care până atunci era un element neutru. .

După o serie de repetări, simpla apariție a șobolanului a provocat deja frică la copil, chiar și atunci când zgomotul nu era prezent.

În acest fel, s-a descoperit că anumiți stimuli erau capabili să genereze un răspuns direct la oameni, cum ar fi durerea, frica sau plăcerea, într-un mod fiziologic. Acest comportament învățat este cel mai comun mecanism de dobândire de fobii.

Condiționarea operantă

Acest concept, dezvoltat de Burrhus Skinner (1904-1990), se bazează pe ideea că oamenii învață asociind ceea ce fac cu consecințele acțiunilor lor.

Ca experiment, a pus un șobolan înfometat într-o cușcă și l-a recompensat cu mâncare de fiecare dată când împingea o pârghie mecanică. În acest fel, au descoperit că au mai multe șanse de a repeta comportamente care au generat un stimul pozitiv și mai puțin probabil să repete cele care au adus consecințe negative.

Această teorie a fost folosită ulterior în domeniul pedagogiei și învățării.

Referințe

1. Redactorii Springer. Asociaționism. Enciclopedia științelor învățării. Disponibil la adresa: link.springer.com
2. Associationism, dicționar Collins. Disponibil la adresa: collinsdictionary.com
3. Campos, L. (1972). Dicționar de psihologie a învățării. Știința editorială a comportamentului. Mexic.
4. Skinner, B. (1974). Pe comportamentism. Editorial Fontanella. Barcelona. Spania.
5. Watson, J. (1961). Behaviorism. Editorial Paidós. Buenos Aires. Argentina.
6. Garcia-Allen, Jonathan. Condiționarea clasică și cele mai importante experimente ale sale. Disponibil la: psicologiaymente.com
7. Asociaționism, Wikipedia. Disponibil pe: wikipedia.org