ÎNVĂȚĂRI PRECONIZATE: PENTRU CE SUNT ELE ȘI EXEMPLE - ECONOMIA - 2025

Așteptate ale învățării sau realizări semnificative sunt cele care sunt de așteptat pentru a obține studenților care studiază un subiect ca un rezultat al activității desfășurate atât în interiorul cât și în afara sălii de clasă. Ele sunt una dintre cele mai importante părți ale sistemului educațional, deoarece servesc pentru a determina dacă predarea este eficientă sau nu.

Învățarea preconizată poate fi de natură diferită: poate include cunoștințe teoretice, competențe, abilități sau moduri de gândire. În plus, ele există de obicei într-o scară, astfel încât pot fi parțial sau complet realizate în funcție de calitatea învățării elevului.

Pe lângă planificarea conținutului educației, învățarea preconizată servește pentru a ajusta predarea la nevoile individuale ale fiecărui elev.

Pe de altă parte, ele servesc și ca șablon pentru proiectarea sistemelor de evaluare a cunoștințelor dobândite de studenți.

În ce constă?

Învățarea preconizată este o serie de obiective pe care studenții trebuie să le atingă urmând un anumit program educațional.

Ca atare, ele trebuie exprimate într-un mod concret, simplu și ușor de înțeles, astfel încât să poată fi utilizate pentru a verifica cunoștințele dobândite pe parcursul cursului.

În general, acestea sunt direct legate de unul dintre cele trei tipuri de învățare care pot fi realizate într-un proces educațional: cunoașterea, știind cum să facă și știind să fie. În continuare vom vedea în ce constă fiecare dintre acestea.

Să știu

Acest tip de învățare are legătură cu cunoștințele dobândite legate de concepte, teorii sau idei.

Sunt caracteristice subiecților și subiecților fără o componentă practică puternică, deși sunt prezenți în aproape toate procesele educaționale existente.

Învățarea semnificativă de acest tip este de obicei măsurată cu un test obiectiv care evaluează cât de multe cunoștințe minime stabilite de studenții Ministerului Educației au dobândit. Acest test ia de obicei forma unui examen scris sau oral.

Știi să faci

Acest tip de învățare este omologul primei și are legătură cu cunoștințele care le permit elevilor să aplice ceea ce au învățat într-un mod practic.

Nu este prezent la toate materiile, deși în ultimele timpuri s-a încercat implementarea practicii în mai multe domenii de cunoaștere.

Pentru a măsura învățarea semnificativă a tipului de „know-how”, elevii trebuie să facă de multe ori o muncă practică. În cazul subiecților precum matematica, este comun ca aceștia să rezolve o serie de probleme care arată că au dobândit abilitățile necesare.

Să știi să fii

Ultimul tip de învățare este, de asemenea, cel mai puțin cunoscut și lucrat. Ea are legătură cu toate acele valori, atitudini și moduri de a fi dobândite ca urmare a procesului de predare.

Învățarea semnificativă de acest tip nu este la fel de ușor de măsurat ca cea a celorlalte două tipuri, dar evaluarea sa ar trebui să aibă legătură cu modul în care elevii se comportă în clasă și cu mediul lor.

Pentru ce sunt ele?

Învățarea preconizată este una dintre componentele fundamentale ale întregului proces educațional. Dacă sunt bine construite, acestea îndeplinesc diferite funcții care facilitează educația elevilor și rolul profesorilor.

Ele servesc drept ghid

Prima funcție pe care o îndeplinește învățarea semnificativă este să-i arate profesorului ce cunoștințe trebuie să dobândească elevii lor pentru ca procesul educațional să fie considerat eficient.

În acest fel, ele devin un fel de hartă care îi ajută pe profesori să decidă care aspecte trebuie lucrate mai în profunzime și, dimpotrivă, care nu sunt necesare și care pot fi studiate fără a petrece timp excesiv.

Ele arată ordinea dobândirii cunoștințelor

Învățăturile așteptate ale fiecărui subiect nu servesc doar pentru a ajuta la separarea a ceea ce este important de ceea ce nu este; ele pot fi de asemenea utile în alegerea momentului în care să lucrați la fiecare aspect al sistemului.

Într-un proces educațional bine construit, fiecare cunoștință lucrată se bazează pe toate cele anterioare.

Învățarea așteptată trebuie să reflecte această realitate, astfel încât să ajute profesorul să selecteze cea mai potrivită ordine, astfel încât să aibă loc o dobândire mai mare de cunoștințe.

Ele ajută la selectarea celor mai bune strategii

Când un profesor cunoaște învățarea așteptată care trebuie realizată de elevii săi, îi va fi mult mai ușor să aleagă modul de a-și planifica cursurile, astfel încât să învețe cât mai mult.

Astfel, ele devin un instrument foarte util pentru a face procesul educațional mai eficient și mai eficient.

Pot fi utilizate ca criterii de evaluare

În sfârșit, învățăturile așteptate servesc, de asemenea, ca ghid la evaluarea eficacității programului de predare. Cu cât studenții sunt mai așteptați de către studenți, cu atât procesul de învățare este mai bun.

Prin urmare, învățarea semnificativă poate fi folosită pentru a construi tot felul de examene și teste pentru a măsura nivelul de cunoștințe al elevilor.

Exemple

O parte din învățarea așteptată luată în considerare pentru șaselea an de școală primară la materiile de arte și matematică vor fi descrise mai jos.

Nu toate cele descrise de Ministerul Educației, ci doar un eșantion care servește ca exemplu.

Limba și literatura

La sfârșitul celui de-al șaselea an, studentul trebuie să poată:

- Utilizați un limbaj adecvat în funcție de tipul de public.

- Utilizați note și diagrame pentru a planifica scrierea unui text.

- Identificați caracteristicile diferitelor tipuri de texte, inclusiv rapoarte, povești și știri.

- Colectați informații din diferite surse pentru a putea explica un subiect într-un mod coerent.

- Folosiți resurse literare pentru a scrie diferite tipuri de texte, cum ar fi poezii, povești sau scrisori.

Matematica

La sfârșitul celui de-al șaselea an, studentul va trebui să poată:

- Manevrați cu ușurință diferite tipuri de numere, cum ar fi numere naturale, numere întregi sau zecimale, pentru a putea rezolva probleme cu acestea.

- Calculați suprafețele și volumele de figuri geometrice simple, cum ar fi dreptunghiuri, piramide sau cuburi.

- Calculați procentele folosind diferite metode.

- Găsiți cel mai puțin multiplu comun și cel mai mare divizor comun de două sau mai multe numere.

Referințe

1. „Învățare preconizată” în: Suport primar. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Apoyo Primaria: Apoyo-primaria.blogspot.com.es.
2. „Învățări cheie pentru educație cuprinzătoare” în: Guvernul Mexicului. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Guvernul Mexicului: învățarea clave.sep.gob.mx.
3. „Învățare preconizată” în: Editorial Md. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Editorial Md: editorialmd.com.
4. „Învățare preconizată” în: Învățare preconizată. Preluat pe: 16 mai 2018 de la Prevăzutul învățării: apprenticeshipsesperadosmaral.blogspot.com.es.
5. „Învățări preconizate din toate clasele primare” în: Asistență pentru profesori. Preluat pe: 16 mai 2018 Asistență pentru profesori: Apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.