8 ACTIVITĂȚI ȘI JOCURI PENTRU COPII SURZI - ECONOMIA - 2025

Iată o listă de jocuri și activități pentru copiii surzi pe care le puteți face în educație și chiar acasă, pentru a le îmbunătăți autonomia și înțelegerea lumii din jurul lor.

Uneori, este dificil să știm tipul de exerciții pe care le putem face cu copiii care au un anumit tip de surditate. Cu toate acestea, este mult mai ușor decât credem, deoarece trebuie să ținem cont doar de tipul de surditate pe care îl ai și de vârsta ta.

Activități de captare a sunetelor

Pentru a îmbunătăți auzul copiilor care au unele dificultăți sau chiar deficiențe de auz, este foarte important să știe să surprindă diferitele sunete care există.

Una dintre activitățile posibile pe care le puteți face pentru a îmbunătăți și a promova achiziția de sunete ale unei persoane cu surditate, sunt activități precum cele pe care le vom prezenta mai jos:

1. Ghici ghicitorul

Materiale: instrumente de percuție precum tambur, triunghi, cipale etc.

Procedură: cu diferite instrumente de percuție, cum ar fi triunghiul, tamburul și cimbrii, jucați-vă cu copilul pentru a face diferite activități de ghicire. Pur și simplu, trebuie să-l avertizezi mai întâi că va auzi un zgomot și apoi îl va face și trebuie să ghicească de câte ori a sunat sau chiar dacă a sunat.

Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să închideți ochii. În primele ocazii, el va fi avertizat că jocul este pe cale să înceapă, dar puțin câte puțin trebuie să încercați să nu spuneți nimic, cu ideea că va încerca să își dea seama dacă un instrument cântă sau nu.

Sfaturi : în unele ocazii, din cauza tipului de surditate pe care îl poate prezenta copilul, este normal să nu audă o serie de sunete și frecvențe. În acest caz, vom desfășura activități care vizează îmbunătățirea și promovarea captării sunetelor cu care se poate lucra.

Această activitate se poate desfășura și cu supraveghere în sălile de curs ale centrelor, dacă copiii sunt plasați în perechi.

2. Se cântă melodia?

Materiale : muzică și scaune.

Procedură: Ar putea fi considerat drept jocul tipic al scaunului și, de fapt, este. Obiectivul realizării acestei activități este ca copilul să știe din nou să identifice că sunetele se produc în jurul lui, cum ar fi o melodie.

Cu această ocazie, vom folosi tot felul de stiluri de muzică, astfel încât să vă puteți obișnui cu o varietate maximă de sunete. Le vom juca câteva clipe și când nu mai ascultați-le, va trebui să vă așezați repede pentru a nu vă pierde locul.

Sfaturi: La început este recomandat să începeți cu cel mai tare sau cu cele care au ritmuri care pot fi auzite clar ca muzică de tip rock și, în sfârșit, să folosiți melodii care sunt mai în pauză și mai lente și, prin urmare, le este mai dificil să identifice dacă sună. sau nu.

Activități pentru captarea vocilor

La fel ca exercițiile de captare a sunetelor, este foarte important pentru autonomia ta să știi să identifici când vorbesc cu tine sau dacă există persoane care vorbesc în jurul tău. Din acest motiv, vă prezentăm câteva exerciții care pot ajuta copilul cu captarea vocilor:

3. Îmi tremură pieptul dacă vorbesc cu tine?

Materiale: Pentru a desfășura această activitate, nu veți avea nevoie de niciun tip de material.

Procedură : Împărțiți copiii în perechi și puneți câteva propoziții pe tablă. Acestea pot fi de tipul: mâine va ploua, am avut un sandviș la reces, salut, numele meu este Julia etc. Activitatea va consta în faptul că copiii trebuie să pună mai întâi mâinile pe pieptul partenerului, apoi vor începe să reproducă frazele care au fost puse pe tablă.

Scopul este ca copiii să observe că pieptul și gâtul ne tremură atunci când vorbim, astfel încât toate sunetele sunt generate într-un mod similar. Ei pot asocia că atunci când există o vibrație în mediu sau în corpul nostru vorbim și, prin urmare, se produce un sunet.

Sfaturi: este important să începem activitatea cu cuvinte scurte, astfel încât le este dificil să identifice dacă partenerul vorbește sau nu. Mai târziu, trebuie să împletim cuvinte scurte cu propoziții.

4. Vorbește balenă?

Materiale: Pentru a desfășura această activitate, nu veți avea nevoie de niciun tip de material.

Procedură: Împărțiți copiii în grupuri de trei. În continuare, trebuie să le atribuiți unui animal care se află în mare sau pe uscat pentru a comunica. Acestea tind să le placă mult această activitate, deoarece trebuie să vorbească folosind diferite voci pentru a identifica persoana care vorbește.

Veți pune fotografii cu diferite animale și trebuie să le dea vocea pe care animalul o poate avea. Pe de altă parte, ei trebuie să imite expresiile faciale atunci când își desfășoară activitatea.

Sfaturi : este important să fie ghidați în timpul exercițiului, deoarece vor exista copii care din cauza tipului lor de surditate nu știu să imite vocile și sunetele animalelor, pentru aceasta va trebui să ne ajutăm cu pozițiile buzelor și citirea buzelor și facial.

Activități pentru a vedea de unde provin sunetele

Pe de altă parte, este important să nu numai să surprindem sunetele și vocile, ci să știm exact de unde provin. Acest lucru va permite copiilor să știe să localizeze persoana sau obiectul, lucru extrem de important pentru autonomia și dezvoltarea ei în viața de zi cu zi.

5. Unde sunt?

Materiale: Pentru a desfășura această activitate, nu veți avea nevoie de materiale.

Procedură : Odată ce copiii au fost așezați în perechi, unul dintre ei trebuie să stea pe scaun cu ochii în lateral și cu ochii închiși. Celălalt se va poziționa în spatele partenerului.

În continuare, partenerul care a fost plasat în spate trebuie să se mute în partea scaunului și să înceapă să rostească cuvinte scurte. Între timp, copilul care s-a așezat trebuie să identifice din ce parte vorbește. După ce a ghicit-o, copilul care are acest rol va intersecta diferite poziții în jurul partenerului său.

Când copilul care stă pe scaun cu ochii închiși a trecut toate testele, este de competența partenerului care a stat în picioare să le efectueze. După ce amândoi ați terminat activitatea, aceasta va fi rotită astfel încât să puteți face exercițiul cu diferite tipuri de voce.

Sfaturi: este important ca profesorul să supravegheze această activitate, astfel încât copiii să nu alerge și să utilizeze bine spațiul, astfel încât să nu dea indicii colegului de clasă care stă unde poate fi. Expresiile pot fi aceleași cu cele utilizate în exercițiile anterioare.

6. Unde este obiectul care sună?

Materiale: Pentru această activitate, va fi convenabil să folosiți instrumentele de percuție pe care le-am folosit deja în activitatea anterioară sau, dimpotrivă, orice obiect care poate avea un sunet suficient de puternic.

Procedură: Îi vom așeza pe copii în grupuri de trei, apoi vom oferi fiecăruia un instrument și / sau material cu ajutorul căruia să poată lucra sunând frecvențe diferite. Apoi, unul dintre ei se va așeza la mijloc cu ochii închiși.

Mai târziu, tovarășii lor trebuie să se întoarcă folosind instrumentele care le-au fost date anterior, în timp ce intersectează diferitele locuri din care pot fi amplasate.

Partenerul care este așezat trebuie să ghicească unde au fost amplasate și, dacă este posibil, ce instrument sau obiect au jucat. Când le veți obține corect, rolurile vor fi schimbate.

Sfaturi: Pentru a facilita tipul de activitate, se recomandă să fie setate pozițiile din care instrumentele trebuie să sune. De asemenea, este necesar să se prezinte a priori sunetele și materialul care va fi utilizat.

Pe măsură ce acestea evoluează în detectarea sunetelor și a vocilor, putem săriți aceste indicații.

Activități pentru diferențierea și recunoașterea sunetelor

În cele din urmă, după ce știu să surprindă sunete, voci și știu de unde provin, cel mai dificil rămâne: identificarea exact a ce obiect sună și recunoașterea acestuia.

Acest lucru le va permite să se confrunte cu problemele care pot apărea în viața lor de zi cu zi, de exemplu, atunci când traversăm trotuarul pentru a ști exact ce sună, unde sună și unde sună.

7. Ce obiect joacă?

Materiale: Acele materiale care au fost folosite anterior și sunt familiare ar fi bine. Cu toate acestea, obiectele ar trebui să fie alternate cu cele cu care nu sunt obișnuiți să facă față pentru a face activitatea mai profitabilă.

Procedură: Odată ce copiii au fost împărțiți în grupuri de patru. Profesorul va distribui un obiect unuia dintre ei în timp ce ceilalți sunt cu ochii închiși. Cine are instrumentul trebuie să stea în mijloc și să înceapă să sune obiectul sau instrumentul care i-a fost dat.

Restul colegilor de clasă trebuie să identifice ce obiect este și de unde provine sunetul. După ce au ghicit-o, partenerul din mijloc ar trebui să se rotească cu celălalt copil din grupul de lângă el, care va avea un alt instrument.

După ce toți copiii care au fost plasați în centru au trecut prin toate grupurile, alți colegi de clasă vor desfășura această activitate, astfel încât toți să poată identifica obiectele.

Sfaturi: profesorul ar trebui să verifice dacă copiii care se află în centrul grupului sunt capabili să facă obiectul să sune corect. Pe de altă parte, ei trebuie să controleze și timpul în care îl sună.

8. Cum sună lumea?

Material: CD cu sunete ale lumii: ploaie, vânt, mașini, instrumente … și computer sau player muzical.

Procedură : Această activitate se va desfășura în grup. Copiii trebuie să ia o foaie goală și un pix sau un creion și să scrie diferite obiecte sau lucruri care sunt reproduse pe CD.

După ce piesele care urmează să fie redate au fost finalizate, trebuie să-i spună profesorului sunetele pe care le-au auzit și obiectul sau lucrul în cauză. De exemplu, dacă au auzit că plouă, trebuie să spună că a fost ploaia.

Sfaturi: Se recomandă redarea pieselor de două sau trei ori, în funcție de nivelul de surditate pe care îl au elevii. La început, este normal ca aceștia să aibă greutăți să identifice acele sunete cu care nu sunt familiarizați.