10 ACTIVITĂȚI ȘI JOCURI PENTRU COPII AUTIȘTI - ECONOMIA - 2025

În acest articol vă voi explica 10 activități și jocuri pentru copiii autiști care îi vor ajuta să se distreze și să învețe diverse abilități. Deși este adevărat că există anumite activități de care o persoană autistă se va bucura mai mult decât altele, cheia nu este atât de a alege sarcina, cât să o îmbogățească.

Secretul constă în aplicarea principiilor stimulării multisenzoriale la activitățile de agrement și de rutină cu persoana autistă. Ce este stimularea multisenzorială? Aceasta constă în stimularea tuturor simțurilor atunci când desfășurăm o activitate.

Deși aceste persoane împărtășesc modificări ale comportamentului și comunicării, la fiecare persoană severitatea afecțiunii este diferită, iar simptomele variază cu evoluția. În plus, deși majoritatea prezintă un tip de alterare intelectuală, aceasta nu este o caracteristică inerentă a tulburărilor din spectrul autismului.

Deși progresul este variabil și caracteristicile comportamentale se schimbă în timp, majoritatea copiilor autiști continuă să prezinte simptome caracteristice ale tulburării odată ce sunt adulți. Acestea se traduc în probleme legate de independență, angajare, relații sociale și sănătate mintală.

Prin urmare, obiectivele prioritare ale tratamentului tulburărilor din spectrul autismului constau în minimizarea principalelor caracteristici ale tulburării și ale deficitelor asociate, maximizarea independenței funcționale și a calității vieții și atenuarea stresului în familie și în mediul apropiat.

Pentru atingerea acestor obiective, ingredientele esențiale în toate tratamentele vor fi: facilitarea dezvoltării și învățării, promovarea socializării, reducerea comportamentelor inadaptive și educarea / sprijinirea familiilor.

10 activități copii autiști și oameni adoră să facă

Muzicalitate

Există o diferență cheie în a spune „E timpul să ne culcăm, să ne punem pijamalele, etc” sau să cântăm melodia tipică „Hai să ne culcăm, trebuie să ne odihnim, pentru ca mâine să ne trezim devreme”.

Când mi-am dat seama că a vorbi într-un mod „obișnuit” nu este eficient cu persoanele autiste, am decis să încerc să spun lucrurile cântând. A mers.

Nu este vorba de a recita ceea ce am spune în mod normal pe un ton melodic. Este vorba despre crearea de coduri muzicale cu persoana autistă. Cel mai surprinzător lucru este că îl va învăța și în câteva zile te va surprinde cântând-o la unison cu tine.

Cu Ana, am creat o melodie pentru fiecare activitate de rutină care trebuia să fie efectuată: trezire, spălare, mâncare, plimbare, somn etc. În câteva zile le-a învățat și când a venit timpul să facă o anumită activitate, ea a fost cea care m-a surprins cântând melodiile.

Expresie artistică

Voi folosi din nou exemplul Anei pentru a ilustra această idee. Într-o zi, Ana a fost inoperantă. Nu voia să părăsească casa și nu simțea deloc.

Am decis să iau creioane colorate și hârtie și să încerc să comunic cu ea prin desene. A mers. Am petrecut ore și ore neobosite desenând și împărtășind distracție și bucurie.

Uneori, oamenii autiști vor fi copleșiți de lume și vor avea o zi tipică „Nu mi se pare că mă confrunt cu realitatea”.

În aceste ocazii, utilizați limbajul artistic ca mijloc de exprimare a frustrărilor și sentimentelor. De asemenea, puteți vedea că starea dvs. de spirit se va reflecta în culorile pe care le alegeți. În acest fel, veți ști dacă activitatea funcționează sau nu.

Frumusețea lumii

Mersul la plimbare este ceva care, în general, le place persoanelor autiste.

Profitați de momentele de plimbare pentru a canaliza atenția persoanei asupra frumuseții naturii. O floare simplă poate declanșa o mare fericire pentru o persoană autistă: cheia este să-ți transmiti propriul sentiment.

Uimeste-te de lucrurile frumoase pe care le vezi când mergi la plimbare, provoacă zâmbete și transmite sentimente. Chiar și briza frumoasă poate fi un subiect de conversație.

Această idee servește o dublă sarcină: pe de o parte, creează un sentiment de plăcere maximă a plimbării și, pe de altă parte, distrage persoana autistă de posibilele lucruri care pot provoca o reacție de anxietate.

Importanța distracției

Mai multă fericire înseamnă mai multă învățare pe de o parte și mai multe oportunități de învățare pe de altă parte. Acesta este un cocktail indispensabil pentru persoanele cu autism.

Acum, ce indicii îmi spun că persoana autistă se bucură de o activitate?

Atenția dvs. vizuală asupra activității este cel mai clar indiciu. Cu cât vă păstrați atenția asupra activității care urmează să fie desfășurată, cu atât vă veți bucura mai mult.

O altă cheie este anticiparea persoanei autiste. Oamenii autiști vor aștepta în mod pasiv instrucțiunile tale. Nu este cazul dacă activitatea desfășurată se dovedește atractivă.

Dacă vedeți anticipare în persoană, întăriți-le și amintiți-vă că le place mai ales această activitate. El va da cel mai probabil activității un nume și vă va cere să o faceți în fiecare zi.

Puterea repetării

Cu cât o activitate este mai familiară cu persoana autistă, cu atât îi place mai mult. Acest lucru se întâmplă pentru că se bucură de rutină, adică de activitățile structurate în timp și spațiu.

De fiecare dată când faci o activitate, cu excepția cazului în care implică vizitarea unor locuri diferite, încearcă să fii mereu în același loc și în același timp.

Dacă nu există activități de care se bucură persoana autistă, construiți-le

Chiar și timpul băii poate fi o activitate generatoare de distracție.

Un exemplu ar putea fi crearea de bule de săpun pe brațul persoanei pe care apoi le vei clăti cu apă. Repetați-l de mai multe ori și veți vedea un răspuns zâmbitor din partea persoanei. Micile detalii într-un mod repetitiv este modalitatea de a-i amuza pe acești oameni.

Pe de altă parte, de unde știi dacă o activitate nu este distractivă?

La fel de important ca identificarea activităților generatoare de distracție este să vă dați seama dacă o activitate este plictisitoare sau dacă ceva care obișnuia să fie distractiv s-a oprit.

Dacă persoana se uită departe între viraje sau dacă observați schimbări în limbajul său corporal care indică faptul că sunt pasive, respingeți acea activitate sau generați noutate cu noi detalii.

Regula celor 10 secunde

Indiferent de activitatea pe care o faceți, încercați să faceți din ea un joc bazat pe rând. Acest lucru va menține persoana autistă interesată și participantă la activitate.

Întrucât pasivitatea este o sursă de anxietate și plictiseală, încercați ca persoana să emită un răspuns verbal sau non-verbal la aproximativ 10 secunde.

Va trebui să începeți un act, să vă întrerupeți și să așteptați des pentru a oferi persoanei posibilitatea ca rândul său să comunice. Ai răbdare în timpul pauzelor și așteaptă un răspuns din partea persoanei.

Dacă acest răspuns nu este dat, schimbați-vă strategia.

Învață să detectezi când este timpul să închei activitatea

Din nou, este foarte puțin probabil ca o persoană autistă să vă transmită verbal că dorește să încheie activitatea. Dacă răspunsurile persoanei scad și nu le poți genera prin variații, este timpul să închei activitatea și să oferi o altă gamă de posibilități diferite.

În același mod, dacă sunteți cel care vă plictisiți, nu ezitați să vă schimbați activitatea. Persoana va detecta foarte precis dacă te plictisești prin limbajul tău non-verbal și va deveni frustrat de neînțelegerea reacției tale.

Dacă atunci când încercați să abandonați activitatea, deoarece doriți să observați însă că răspunsurile persoanei autiste devin mai intense, dezorganizate și hiperactive, este timpul să vă calmați treptat lucrurile.

Încetini încet activitatea și coborâți tonul vocii. Dacă acest lucru nu funcționează, atunci pur și simplu exprimați verbal „activitatea s-a terminat” și propuneți întotdeauna o alternativă: „activitatea s-a încheiat, deoarece acum este timpul să …”.

Activități cu obiecte

Când utilizați obiecte pentru a crea o activitate jucăușă, diferența este că sunteți cel mai probabil singura persoană care va folosi obiectul, nu va exista un model de viraj cu obiectul.

Începeți prin a face un mic gest cu obiectul pentru a avea un efect deosebit. Observați reacția persoanei: zâmbete, expresii de plăcere etc.

Dacă persoana se întoarce sau pare plictisită sau îngrijorată, opriți-vă și așteptați. Încercați să repetați acțiunea, dar într-un mod supus și încercați să observați din nou dacă persoana emite vreun răspuns cu corpul sau fața.

Dacă persoana zâmbește, se apropie, pare interesată sau emoționată, repetați gestul cu obiectul, apoi întrerupeți. Așteptați ca persoana să vă comunice într-un anumit mod că vrea să o faceți din nou.

Referințe

1. Lord, C et al. (2000). Tulburări ale spectrului de autism. Neuron, vol. 8 (2), 355-363
2. Myers, SM și Johnson, C. (2007). Academia Americană de Pediatrie. Vol. 120, nr.5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): „Unii referenti si masuri ale comportamentului nonverbal”. Metode de cercetare și instrumentare a comportamentului, 1, 203-207.
4. Rogers, SJ, Dawson, G., Vismara, LA (2012). Un început timpuriu pentru copilul dumneavoastră cu autism: folosind activități de zi cu zi pentru a ajuta copiii să se conecteze, să
   comunice și să învețe. Presa Guilford: New York.
5. Gomez, GM (2009). Sali de clasă multisenzoriale în educație specială: stimulare senzorială și integrare în spațiile snoezelen.
   Idei proprii editoriale .