CARE SUNT RAMURILE PEDAGOGIEI? - VOCABULARUL CULTURII - 2025

În ramurile pedagogiei sunt cooperative, experiențială, diferențierea, cibernetica, evaluarea pentru învățare, învățarea multisenzoriala, și modelarea pedagogie.

Pedagogia este disciplina care se ocupă de teoria și practica predării. Acesta include modul în care profesorul interacționează cu elevii și mediul social și intelectual pe care profesorul încearcă să îl stabilească.

Pedagogia informează strategiile de predare, acțiunile profesorilor și judecățile și deciziile profesorilor luând în considerare teoriile învățării, înțelegerea și nevoile elevilor, precum și contextul și interesele fiecărui elev.

Acoperă o gamă largă de practici, obiectivele sale variază de la promovarea educației liberale (dezvoltarea generală a potențialului uman) până la specificitățile mai specifice ale pregătirii profesionale (predarea și dobândirea de competențe specifice).

Importanța pedagogiei constă în nevoia pe care o avem cu toții de a învăța și ușurința cu care poate fi învățată prin abordări pedagogice.

Strategiile instrucționale sunt guvernate de cunoștințele și experiența, situația și mediul elevului, precum și obiectivele de învățare stabilite de elev și profesor.

Principalele ramuri ale pedagogiei

Pedagogia funcționează la diferite niveluri și acoperă o zonă de acțiune mai mare, ea s-a diversificat în următoarele ramuri.

Pedagogie cooperativă

Pedagogia cooperativă îi ajută pe studenți să lucreze ca parte a unei echipe, asigurând, în același timp, contribuția tuturor.

Această ramură a pedagogiei poate ajuta la reducerea barierelor dintre elevi prin introducerea conceptului de responsabilitate.

De asemenea, dezvoltă abilitățile necesare studenților pentru a lucra în grupuri și folosește abordări de învățare cooperativă cu studenții atunci când realizează promovarea înțelegerii interculturale.

Această ramură generează predare prin comunicare deschisă între studenții care urmăresc același obiectiv.

Pedagogie experiențială

Elevii vin cu multe experiențe de viață utile și relevante în afara clasei care pot fi utilizate pentru a promova egalitatea și diversitatea și pentru a explora opiniile și provocările elevilor.

Este important să evaluați inițial abilitățile și cunoștințele elevilor, astfel încât învățarea experiențială să poată fi planificată pentru a se asigura că nu sunt copleșiți sau descurajați.

Învățarea din greșeli este o parte vitală a pedagogiei experiențiale, dar acest lucru poate face unii studenți inconfortabili și ezitantă să contribuie la discuții.

În cadrul acestei ramuri, utilizarea activităților de jocuri de rol, videoclipuri și studii de caz pentru a-i ajuta pe studenți să experimenteze ceea ce se simte că se confruntă cu o barieră sau se confruntă cu discriminare.

Pedagogia diferențierii

O diferențiere efectivă necesită o evaluare regulată a învățării și ia în considerare diferitele contexte și nevoi ale studenților individuali.

Evaluarea diferențelor se poate face în mai multe moduri, de la dezvoltarea materialelor și imaginilor care reflectă diversitatea, până la utilizarea tehnicilor de interogare diferențiate pentru a permite studenților să lucreze la diferite niveluri de complexitate.

Învățarea unui proiect îi ajută pe elevi să lucreze la propriul lor nivel. Activitățile de eșafodaj, prompturile și utilizarea unor ajutoare tehnologice pot ajuta elevii cu dizabilități de învățare să întreprindă lucrări de proiect.

Pedagogia relației dintre teorie și practică

A relaționa teoria cu practica înseamnă a le oferi elevilor posibilitatea de a reflecta asupra propriei lor experiențe de învățare.

Proiectele și simulările pot ajuta elevii să exploreze problemele, în timp ce tehnicile deschise de interogare pot încuraja formularea de strategii pentru a depăși barierele.

Învățarea are loc în mai multe setări. Organizațiile care susțin egalitatea și diversitatea, prezentări ale membrilor comunității locale sau, după caz, experiențele proprii ale elevilor sunt instrumente utilizate pentru a înțelege mai bine un subiect într-un mod pedagogic.

Evaluare pentru învățare

Verificarea învățării și generarea de feedback sunt ingrediente esențiale ale tuturor activităților de învățare eficiente.

Utilizarea unei varietăți de metode de evaluare asigură că toți studenții sunt capabili să reflecte asupra domeniilor lor de învățare și revizuire pentru dezvoltare.

Acest lucru vă permite să identificați nevoile studenților legate de orice, de la un handicap la istoria culturală.

Dezvoltarea tehnicilor eficiente de interogare vă permite să explorați mai profund problemele egalității și diversității.

Reflecția, ca parte a conversațiilor de învățare, permite explorarea provocărilor și a modalităților de rezolvare a problemelor.

Pedagogia cibernetică

Este ramura pedagogiei care face uz eficient de e-learning și tehnologie pentru a se asigura că toți elevii au acces la învățare.

Cu toate acestea, activitățile și strategiile trebuie revizuite și evaluate constant pentru a se asigura că acestea oferă un tip adecvat de sprijin pentru oameni.

Este important să ne amintim că unii studenți pot întâmpina dificultăți cu tehnologia. De exemplu, un student cu epilepsie sau tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție poate avea nevoie de pauze regulate de la utilizarea ecranului computerului.

Există multe abordări și instrumente care pot fi folosite pentru a asigura participarea tuturor studenților la procesul de învățare, de exemplu: utilizarea multimedia sau internetul.

Pedagogia învățării multisenzoriale

Se referă la utilizarea unei game largi de stiluri de predare care vor asigura ca elevii să fie mai motivați să participe la învățare.

Ea presupune planificarea și furnizarea de învățare care folosește o serie de simțuri, cum ar fi văzul, auzul și atingerea.

O modificare regulată a tipului de activitate care este implementată în cadrul acestei modalități va garanta, de asemenea, un grad mai mare de motivație.

De exemplu, învață cu obiecte sau fotografii reale, folosește audio și videoclipuri împreună pentru a atinge obiectivele de învățare.

Modelarea pedagogiei

Această ramură necesită un expert să modeleze o abilitate sau un proces și să facă explicită gândirea din spatele acestei abilități sau procese.

Pentru a integra egalitatea și diversitatea în predare și învățare, este important să modelăm în mod constant limbajul și comportamentele care promovează incluziunea.

Pentru a promova modele pozitive, educatoarea prin pedagogie încearcă să implice oameni dintr-o gamă largă de medii, în discuții sau demonstrații către studenți.

Referințe

1. Shulman, Lee (1987). „Cunoaștere și predare: fundamentele noii reforme” (PDF). Harvard Educational Review. 15 (2): 4–14. Preluat pe 26 iulie 2017.
2. Petrie și colab. (2009). Pedagogie - o abordare holistică, personală pentru a lucra cu copii și tineri, prin servicii. p. Patru.
3. Kenklies, Karsten (2012-02-12). „Teoria educației ca retorică topologică: conceptele pedagogiei lui Johann Friedrich Herbart și Friedrich Schleiermacher”. Studii în filosofie și educație. 31 (3): 265–273. ISSN 0039-3746. doi: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
4. Abbagnano, N. și Visalberghi, A. «Istoria pedagogiei». A noua reeditare. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 1992.
5. De Battisti, PJ (2011) Clasificări ale pedagogiei generale și pedagogiilor specifice: o analiză a demarcărilor făcute de specialiști în domeniul pedagogic. VIII Reuniunea Catedrelor de Pedagogie ale Universităților Naționale din Argentina, 8, 9 și 10 august 2011, La Plata. Disponibil în Raportul academic: memoria.fahce.unlp.edu.ar
6. (2009). Predarea și învățarea eficientă. 26 iulie 2017, de pe site-ul LSIS: egalitiestoolkit.com.