- Cum se face o roată cu atribute?
- Pentru ce este o roată de atribut?
- Aptitudini dezvoltate cu roata atributului
- În ce cazuri se folosește o roată de atribut?
- Referințe
O roată de atribute este un organizator grafic care vă permite să faceți o reprezentare vizuală a unui set de idei care sunt exprimate în raport cu un obiect sau proces. Este folosit în principal pentru a ajuta la înțelegerea unui subiect.
Roata de atribute facilitează înțelegerea unui subiect prin diferite subiecte și este utilizată mai ales de profesorii care încearcă să construiască semnificația unui subiect cu elevii lor.
Exemplu de roată tribut
Este o tehnică activă de învățare care constă în enumerarea atributelor unui obiect, pornind de la ghidarea întrebărilor și scrierea lor în cercuri conectate în jurul temei centrale.
Dintr-un cerc central care conține obiectul de studiu, enunțurile exprimate de studenți sunt conectate prin linii, care sunt cunoscute ca atribute ale subiectului, pentru analiză ulterioară.
În acest sens, roata de atribute permite profesorilor sau studenților să creeze o structură de semnificații despre un obiect sau proces.
Roata de atribute este una dintre cele mai utilizate organizatoare grafice și necesită o gândire analitică pentru a aprofunda caracteristicile obiectului de studiu.
Odată ce o declarație este emisă pe subiect, capacitatea analitică a întregului grup este activată pentru a afirma sau a nega afirmația și a adăuga altele noi.
Pe lângă roata de atribute, grupul de organizatori grafici include: harta conceptuală, harta minții, lanțul de secvențe, organigrama și organigrama, printre altele.
Cum se face o roată cu atribute?
Pentru a crea o roată de atribute, trebuie mai întâi să plasați subiectul studiului într-un cerc. Ulterior, în jurul lui sunt adăugate cercuri noi, unite cu cele centrale prin linii, în care sunt scrise atributele obiectului sau procesului analizat.
Pentru a ghida afirmațiile pe care elevii le fac cu privire la tema centrală, în studiile lor de comunicare sunt utilizate întrebările de bază ale modelului Harold Lasswell: cine, ce, cum, când, unde și de ce.
Există două posibilități de a lucra cu cercurile care definesc atributele: una dintre ele este de a desena un cerc de fiecare dată când se spune o idee în raport cu obiectul sau procesul; Altă este să graficăm toate cercurile și să completăm unul câte unul de fiecare dată când se face o declarație; Această opțiune este utilizată pentru a motiva generarea de idei noi.
De exemplu, dacă doriți să știți cine a fost Simón Bolívar, veți întreba cine a fost, ce a făcut, când, unde și de ce a făcut-o.
O roată de atribute nu stabilește neapărat ierarhia în locația cercurilor care înconjoară centrul. Aceste cercuri sunt conectate la centru prin linii solide și reprezintă semnificații ale temei centrale.
Pentru ce este o roată de atribut?
Roata însușirilor servește, în general, pentru a înțelege un subiect și, prin urmare, favorizează reducerea cererii cognitive la elev.
Cu ajutorul organizatorilor grafici, se obține o reprezentare vizuală care facilitează procesele cognitive din creier, precum percepția, memoria și capacitatea de sinteză.
Deoarece este vorba despre colectarea în rândul elevilor a tuturor caracteristicilor obiectului de studiu prin cuvinte sau propoziții, este posibilă generarea unei semnificații mai complete a subiectului.
Roata de atribute are o funcție clară de a defini un subiect și de a înțelege prin diverse întrebări.
Nu este recomandat atunci când obiectivul este de a compara sau de a clasifica; în acest scop, există organizatori grafici ajustați la această nevoie.
În acest proces de construcție a sensului, elevul dezvoltă un set de abilități în procesul lor de învățare.
Aptitudini dezvoltate cu roata atributului
În primul rând, acest tip de organizator grafic favorizează dezvoltarea gândirii critice, adică capacitatea de a analiza și evalua soliditatea raționamentului.
În al doilea rând, roata însușirilor motivează creativitatea, făcând elevul să genereze noi enunțuri și să facă asociații între idei și concepte.
Roata însușirilor dezvoltă, de asemenea, capacitatea de sinteză și, prin urmare, elaborarea rezumatelor, clasificarea subiectului, vizualizarea relațiilor dintre concepte și procese și clasificarea lor.
Un alt aspect pe care roata de atribute îl îmbunătățește la elevi este memoria, favorizând codificarea, stocarea și regăsirea informațiilor.
Interacțiunea cu subiectul de studiu este o altă abilitate care este dobândită cu utilizarea roții de atribute; Între student și obiectul de studiu se creează un câmp al producției de sens care îi îmbogățește reciproc.
Odată cu exprimarea ideilor și afirmațiilor despre un subiect de studiu și reprezentarea grafică a acestora, înțelegerea noului vocabular este extinsă și îmbunătățită, o abilitate fundamentală pe care fiecare elev trebuie să o dezvolte.
În cele din urmă, cu roata atributelor se construiește cunoașterea; expresia cuvintelor sau propozițiilor care sunt înglobate în cercurile care înconjoară ideea centrală, sunt corelate astfel încât să producă informații noi. Cu aceste informații, studentul este capabil să producă cunoștințe noi.
În ce cazuri se folosește o roată de atribut?
Roata de atribute este un organizator grafic folosit în principal pentru a înțelege un subiect. Prin urmare, utilizarea acestuia este recomandată atunci când doriți să cunoașteți un obiect din diferite subiecte.
Este ideal să cunoaștem biografiile personajelor, deoarece prin întrebările modelului Laswell, este ușor de memorat fiecare aspect.
De asemenea, este utilizat pentru a realiza definirea unui subiect cu percepția întregului grup. Acest organizator grafic este utilizat pe scară largă în lucrul cu comunitățile, pentru a construi viziunea colectivă pe un anumit subiect, de exemplu, planificarea agricolă.
Roata de atribute este ideală pentru sintetizarea și gruparea rezultatelor brainstorming-ului într-un grup pe un subiect, deoarece apariția cercului gol încurajează creativitatea și, prin urmare, generarea de noi enunțuri și concepte.
Referințe
- Buehl, D. (1995). Strategii de clasă pentru învățare interactivă. Wisconsin State Reading Association, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
- Drapeau, P. (1999). Predare excelentă cu organizatori grafici: lecții și șabloane în formă de distracție care motivează copiii de toate stilurile de învățare. Scholastic Inc. pp: 34-56.
- Egan, M. (1999). Reflecții privind utilizarea eficientă a organizatorilor grafici. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
- Editura Walch. (2004). Organizatori de grafică pentru zone de conținut pentru studii sociale. Editura Walch. pp. 45-68.