IMPACTUL TEHNOLOGIEI ASUPRA EDUCAȚIEI: 9 DOMENII - ECONOMIA - 2025

Impactul tehnologiei asupra educației poate fi văzut în schimbarea modelului de predare, în schimbarea rolului profesor și student, în posibilitatea de auto-învățare sau în mai mare disponibilitate a informațiilor.

Tehnologia a schimbat modul în care trăim astăzi și au devenit ceva obișnuit în viața noastră de zi cu zi. Societatea evoluează progresiv în timp încorporându-le și nu din acest motiv, domeniul educațional avea să fie diferit.

Încorporarea noilor tehnologii de informare și comunicare (TIC) a fost doar o problemă de timp în educație. Acestea permit accesarea informațiilor într-un mod cu totul nou și mai rapid decât cu ani în urmă și, de asemenea, permite generarea și transmiterea acestora.

Pentru a folosi aceste instrumente noi în învățământul general, este nevoie de un personal didactic instruit și calificat, deoarece strategiile și metodologiile total diferite vor trebui utilizate pentru a realiza un proces de predare-învățare mai eficient, precum și o predare mai activă. , participativ și constructiv.

Având în vedere numeroasele avantaje ale utilizării lor în sălile de clasă, o școală de calitate nu ar trebui să lase oportunitatea de a le folosi în urmă.

Care este impactul tehnologiei asupra educației?

Schimbarea modelului de predare și a educației în general

Incorporarea noilor tehnologii în clasă a schimbat modul în care învățământul era înțeles în mod tradițional. Cu ani în urmă, atât profesorul cât și elevul trebuiau să fie în același loc în persoană, adică trebuiau să interacționeze direct.

Profesorul și-a predat cursurile cu măiestrie în timp ce elevii au primit și au abstractizat ideile transmise de profesor. Prin urmare, este un model caracterizat prin sincronicitate între elev și profesor, adică este necesar ca ambele să coincidă în timp pentru ca această predare să fie eficientă (Requerey, 2009).

Noile tehnologii au făcut posibilă eliminarea barierelor geografice, schimbând astfel modelul tradițional de predare-învățare. De asemenea, au făcut posibilă adaptarea programelor și calendarelor, permițând studenților să lucreze în ritmul lor de acasă.

Adică a îmbunătățit predarea, creând o altă participare dinamică și mai mare la procesul de învățare de către studenți.

Procesul educațional

În prezent, un bun profesionist trebuie să recicleze continuu, astfel încât TIC-ul favorizează formarea continuă prin oferirea de instrumente care permit apariția de câmpuri virtuale de învățare, fie prin cursuri online, fie într-un mod mai informal.

Modificări ale obiectivelor educaționale

Educatorii trebuie să pregătească elevii pentru a trăi în Societatea Informațională și în Societatea Cunoașterii. Pentru a face acest lucru, ei trebuie să dezvolte din timp abilitățile necesare pentru ca elevii să profite la maximum de posibilitățile TIC.

În școli

Centrele trebuie să aibă echipamentul necesar, cum ar fi computerele și internetul. În ciuda acestui fapt, multe sunt echipate cu puține dispozitive sau chiar computere care nu au o calitate adecvată.

Schimbarea formelor pedagogice

Incorporarea noilor tehnologii în educație a schimbat nivelul și rolurile educaționale ale tuturor agenților săi: profesori și studenți, așa cum vom vedea mai târziu.

În conținutul didactic

Noul conținut educațional creat devine mai interactiv, mai atractiv și mai variat. În plus, elevii pot găsi chiar informații despre lecția pe care o predau în clasă. Profesorii au posibilitatea de a genera conținut educativ în funcție de interesele sau nevoile pe care le pot avea elevii lor.

Schimbarea vitezei de lucru

Tehnologia a permis crearea rapidă și eficientă a muncii pentru a sprijini elevii cu dificultăți de învățare.

Rolul profesorilor și studenților

Introducerea noilor tehnologii a schimbat rolurile pe care atât profesorii cât și studenții le-au jucat în clasă. Mai jos vă explicăm unele dintre aceste schimbări și modul în care au modificat procesul de predare-învățare.

Ca urmare a acestei noi implantări, profesorul își lasă figura tradițională de vorbitor pentru a deveni consilier, ghid și facilitator care trebuie să poată cunoaște capacitatea elevilor săi, să evalueze resursele și materialele existente pe lângă crearea propriei sale.

Mediul care trebuie creat trebuie să încurajeze critica, motivația de a învăța, curiozitatea, dialogul … Ei bine, trebuie să fie un manager al cunoștințelor și să ghideze învățarea atât la nivel de grup, cât și la nivel individual.

Rolul elevului

Elevul are nevoie de o multitudine de capacități și competențe pentru a funcționa în societatea viitorului, așa că trebuie să știe să se adapteze unui mediu în schimbare care evoluează rapid.

De asemenea, el trebuie să lucreze ca echipă, să fie creativ, să știe să rezolve probleme, să ia decizii etc. Adică trebuie să aibă capacitatea și capacitatea de a acționa și de a rezolva toate problemele care apar, așa cum o cere societatea de astăzi.

Modelul de educație s-a schimbat de la a fi centrat pe profesor în centru. Nu mai este vorba despre elevi care dobândesc cunoștințe care îi pregătesc pentru mediul de muncă, ci pentru viață. Prin urmare, ei trebuie să fie instruiți pentru auto-învățare, alegere și mijloace și rute de învățare și căutare semnificativă a cunoștințelor.

La fel ca profesorul, elevul nu mai este un simplu spectator în predare. Datorită încorporării noilor tehnologii în procesul de predare, a devenit creatorul cunoștințelor sale. Adică veți învăța într-un mod mai critic și mai autonom, deoarece trebuie să căutați informații și să le prelucrați.

Avantajele și dezavantajele utilizării noilor tehnologii

Utilizarea TIC-urilor în sălile de clasă oferă, în general, centrelor o multitudine de oportunități și beneficii, deoarece favorizează relațiile sociale, precum și învățarea cooperativă și dezvoltarea de noi abilități. De asemenea, noi modalități de construire a cunoștințelor și de comunicare și raționament.

Ele nu afectează numai pozitiv în centre, dar și în familie. Din acest motiv, TIC, în loc să devină o sursă de dispută, ar trebui să fie un spațiu pentru participarea familiei. Membrii familiei și-ar putea crește canalul de comunicare vorbind despre utilizarea corectă și riscurile care există cu noile tehnologii (Moya, 2009).

Unul dintre motivele principale de îngrijorare, atât pentru educatori, cât și pentru familie, este posibilitatea comportamentelor dependente care le pot dăuna dezvoltării personale și sociale, cum ar fi dependența de cibernetică, sextingul, îngrijirea, printre altele.

Pentru profesori

Unul dintre avantajele ar fi că profesorii trebuie să fie în mod continuu reciclarea, deoarece rolul lor de consilier în cunoștințe implică faptul că trebuie să știe să rezolve problemele care pot apărea odată cu utilizarea noilor tehnologii.

Prin urmare, trebuie să știți să profitați de resursele disponibile și să știți care ar trebui să fie cele mai potrivite pentru fiecare situație.

Aceste avantaje prezintă dezavantaje intrinseci, întrucât este necesar ca profesorii să recicleze continuu, trebuie să investească o cantitate mare de resurse, cum ar fi timp și bani în ea.

În plus, în multe ocazii profesorii sunt foarte încărcați de cantitatea de sarcini implicate în utilizarea TIC în clasă, astfel încât în ​​unele situații vor prefera să folosească metoda clasică.

În cele din urmă, utilizarea TIC nu este totul și de multe ori ni se pare că pot depăși chiar experimentarea reală care se realizează într-un laborator.

Pentru studenți

În ceea ce privește profesorii, utilizarea TIC oferă, de asemenea, beneficii pentru studenți. Datorită utilizării sale în clasă, elevii pot folosi mai bine timpul lor, deoarece le permite să acceseze informațiile pe care le doresc instantaneu și chiar să discute cu colegii de clasă prin forumuri sau prin diferitele instrumente care există.

În plus, întrucât elevul este protagonistul propriei sale învățări, va putea să lucreze ca echipă pe un anumit subiect, motiv pentru care învățarea cooperativă este favorizată. Acest lucru va avea un impact pozitiv asupra motivației elevului, deoarece orele vor fi mai interactive și mai dinamice.

În cele din urmă, printre alte posibile avantaje, menționăm că utilizarea TIC în sălile de clasă a favorizat persoanele cu dizabilități intelectuale, fizice, vizuale și auditive. Ei bine, s-au adaptat nevoilor și ritmului lor de învățare, permițând acestor persoane să se integreze în clase obișnuite, lucru care le-a crescut motivația și stima de sine.

Datorită volumului mare de informații care există pe Internet, studentul se poate distrage și pierde timpul de navigare; și s-ar putea chiar să se simtă saturați, astfel încât se vor limita la „tăierea și lipirea” informației, fără a o prelucra în mod corect.

În plus, în unele ocazii munca în echipă nu funcționează corect, deoarece este posibil ca în grup să existe oameni care lucrează mai mult decât alții.

concluzie

Utilizarea noilor tehnologii în clasă a schimbat complet modul tradițional în care am avut de învățat și învățat. Datorită TIC, educația pe care o avem astăzi este mai eficientă, mai rapidă și mai eficientă.

Pregătirea specifică a cadrelor didactice în noile tehnologii este necesară, ținând cont de îngrijirea persoanelor cu dizabilități.

Studenții, din partea lor, nu mai sunt destinatari de cunoștințe și nici nu o învață pe de rost. Adică încetează să mai aibă un rol pasiv în procesul de predare-învățare pentru a juca un rol activ. Prin urmare, ei trebuie să fie capabili să-și direcționeze procesul de predare-învățare, dezvoltând astfel capacitățile și competențele necesare pe care societatea le solicită în acest nou model de învățare.

Teme de interes

Aspecte pozitive și negative ale tehnologiei.

Referințe

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Impactul noilor tehnologii în educație. Sevilla: Universitatea din Valencia.
2. Alfonso, RD (2011). Reconsiderarea rolului profesorilor în societatea informațională. net, 9 (11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Educație și tehnologii: de la excepțional la cotidian. Sala de inovație educațională, 12 (135), 9-11.
4. Esquivel, NDCR Profesorul și studentul care utilizează TIC, Cine are responsabilitatea învățării ?.
5. Sutton, B. (2013). Efectele tehnologiei în societate și educație.