EVALUARE FORMATIVĂ: CARACTERISTICI, INSTRUMENTE UTILIZATE - ECONOMIA - 2025

Evaluarea formativă este un proces implicat în educație este de a examina procesele de învățare ale elevilor, astfel încât să poată interveni în metodologia utilizată în clasă pentru a îmbunătăți înțelegerea subiectelor abordate în clasă.

Acest model diferă de celelalte două tipuri de evaluare utilizate în cadrul sistemului educațional: sumativ și diagnostic. Cu toate acestea, în ciuda faptului că cele trei îndeplinesc roluri diferite, nu sunt opuse, ci funcțiile lor se completează reciproc pentru a evalua mai bine procesul de predare.

Prin urmare, principalele funcții ale evaluării formative sunt următoarele: îndrumarea elevilor în clasă, reglarea proceselor de învățare pe baza feedback-ului primit și motivarea elevilor arătându-le tot ceea ce au învățat până acum.

caracteristici

Necesită stabilirea unei serii de obiective pentru procesul de învățare

Principala funcție a evaluării formative este de a descoperi dacă obiectivele stabilite pentru anul școlar sunt îndeplinite sau nu. Prin urmare, atât profesorii, cât și elevii trebuie să fie clar despre obiectivele pe care intenționează să le atingă în cadrul unei clase.

Astfel, resurse precum învățarea semnificativă sau cerințele minime specificate în ghidul didactic pot fi utilizate ca ghid; Sau, într-un context de educație nonformală, obiectivele educaționale pot fi stabilite în comun cu studenții.

Studenții trebuie să își asume responsabilitatea pentru învățarea lor

Evaluarea formativă pornește de la ideea că elevii trebuie să joace un rol activ în contextul educației.

În acest fel, examinările și testele care sunt efectuate pentru a vedea dacă obiectivele sunt îndeplinite trebuie să servească drept feedback pentru a-și modifica abordarea în cazul în care cea actuală nu dă rezultate.

Astfel, dacă evaluarea formativă este aplicată corect, un examen eșuat ar trebui să servească drept motivație pentru student, deoarece ar oferi informațiile necesare pentru a schimba ceea ce fac și pentru a trece pe următorul.

Identificați pașii necesari pentru atingerea obiectivului

Folosind instrumente de evaluare formativă, elevii pot identifica unde se află și ce trebuie să facă pentru a atinge obiectivele educaționale. Astfel, diagnosticul îi ajută să se simtă mai motivați, deoarece le arată clar calea de urmat.

Cu toate acestea, pentru a realiza acest lucru, evaluarea trebuie să fie bine concepută. În caz contrar, studentul care se confruntă cu un eșec nu va înțelege ce s-a întâmplat și se va simți neputincios înainte de acest rezultat negativ.

Încurajează autoevaluarea și colaborarea dintre elevi

Deoarece elevii au clar unde trebuie să meargă și unde se află la un moment dat, este mult mai ușor pentru ei să reflecteze activ asupra cât de bună este munca lor și a ceea ce au de schimbat în acest sens. .

Astfel, elevii cărora li se aplică o bună evaluare formativă joacă un rol mai activ în propria lor învățare. În acest fel, ei pot profita mult mai bine de învățăturile profesorilor.

Pe de altă parte, acest tip de evaluare ar încuraja și colaborarea dintre elevi. Când un student observă că un altul are probleme pe care le-a depășit deja, îi va fi mult mai ușor să-l ajute dacă dorește cu adevărat să o facă.

Dimpotrivă, dacă pașii urmați să nu fie clar marcați, această colaborare ar fi mult mai dificilă.

Include feedback constant

Pentru a fi eficientă, evaluarea formativă nu poate consta într-un singur examen la sfârșitul fiecărui mandat. Dacă s-ar face acest lucru, informațiile primite de studenți nu ar fi relevante și nici nu le-ar permite să schimbe cursul acțiunilor în timp.

Dimpotrivă, profesorii care doresc să adopte această metodologie trebuie să poată oferi feedback continuu elevilor.

Acest lucru se va realiza prin aplicarea diferitelor instrumente proiectate în acest scop, cum ar fi termenii, eseurile, dezbaterile, jurnalele sau întrebările pertinente.

În acest fel, studenții știu în orice moment unde se află și își pot rectifica modul de studiu sau atitudinea lor față de învățare în orice moment al anului școlar.

Este individual și calitativ

În comparație cu modelele de evaluare mai tradiționale, evaluarea formativă ia în considerare toate aspectele care pot influența procesul de învățare al unui elev specific.

Astfel, contează nu numai performanța lor într-un examen specific, ci și alte elemente, cum ar fi dacă a fost o îmbunătățire sau nu, contextul lor socioeconomic, materialele utilizate în predare și eficiența lor, precum și motivația și efortul individual al fiecăruia dintre studenți. elevi.

Dezvoltă reflecția și autocritica

Deoarece elevii știu în permanență cum sunt în relație cu obiectivele de învățare și exact acolo unde nu reușesc, ei sunt mult mai susceptibili să reflecte activ asupra activității pe care o desfășoară zilnic.

Astfel, în loc să se simtă intimidați de contextul educațional, vor dobândi treptat capacitatea de a se critica și de a-și modifica comportamentul pentru a obține rezultate bune.

Instrumente utilizate

În general, evaluarea formativă folosește tot felul de instrumente extrase din procesele educaționale normale, dar adaptate pentru a îndeplini obiectivele specifice ale acestui proces.

Astfel, de exemplu, examenele continuă să fie unul dintre cele mai utilizate instrumente pentru acest tip de evaluare. Dar, spre deosebire de o clasă normală, acestea sunt realizate chiar după terminarea unei unități a programului și trebuie să arate clar ce se evaluează cu fiecare întrebare.

Pe de altă parte, profesorii pot folosi, de asemenea, instrumente mai participative, pentru a încuraja implicarea elevilor în propria lor învățare. Astfel, tehnicile de evaluare îndeplinesc o dublă funcție: oferirea de feedback studenților și motivarea acestora pentru a se îmbunătăți zi de zi.

De exemplu, se organizează sesiuni de rezolvare a problemelor, elevilor sunt instruiți să scrie eseuri și să fie prezente în clasă și li se permite să realizeze propriile proiecte pe tema învățată.

Referințe

1. „Evaluare formativă” în: Agenția pentru Calitatea Educației. Preluat pe: 06 iunie 2018 de la Agenția pentru Calitatea Educației: Agenciaeducacion.cl.
2. „Evaluare formativă” în: Educarea. Preluat pe: 06 iunie 2018 de la Educando: educando.edu.do.
3. „Diferențele dintre evaluarea formativă și cea sumativă” din: sala de clasă flipped. Preluat pe: 06 iunie 2018 din The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
4. „Evaluare formativă” în: Educar Chile. Preluat pe: 06 iunie 2018 de la Educar Chile: educarchile.cl.
5. "10 caracteristici principale ale evaluării formative" în: Scribd. Preluat pe: 06 iunie 2018 de la Scribd: es.scribd.com.