CUM ESTE POSIBIL PRIN EDUCAȚIE ÎMBUNĂTĂȚIREA NIVELULUI DE ECHITATE ÎNTR-O ȚARĂ - ECONOMIA - 2025

Unele modalități de îmbunătățire a nivelului de echitate într-o țară prin educație sunt evitarea abandonului școlar și aplicarea modelelor de eficiență în școli. O societate care promovează echitatea este mai dezvoltată și înțelege că cetățenii săi, indiferent de originea lor, trebuie respectați în drepturile lor fundamentale.

Echitatea, din latinescul aequitas, se referă la utilizarea imparțialității atunci când se recunoaște dreptul fiecăruia. Educația este un element care este legat de echitate și, în acest sens, specific de echitatea socială, de la care cetățenilor li se poate garanta o calitate înaltă și corectă a vieții, din punct de vedere economic și social.

Prevenirea abandonului școlar este una dintre modalitățile de realizare a echității într-o țară prin educație. Sursa: pixabay.com

Rețeaua de relații de colaborare între țări trebuie să servească pentru a garanta că fiecare persoană își îndeplinește nevoile în sferele economice, sociale și culturale, care permit dezvoltarea integrală, fizică, personalitate și demnitate morală, așa cum este indicat la articolul 22 din Declarație Drepturile omului universale, 1948.

Pentru ca țările să obțină dreptatea socială (necesară pentru conviețuire), fără a face diferențe între unii oameni și alții, în funcție de statutul lor social, sexual sau chiar de gen, este necesară o înțelegere dincolo de personalul care derivă din educație. Aceasta este una dintre principalele variabile de promovare a dezvoltării umane și sociale.

Educația oferă oamenilor posibilitatea de a dobândi și / sau dezvolta abilități care vor servi pentru a se sprijini și a face performanță în domeniile muncii, profesiei, sănătății și bunăstării. De asemenea, promovează mobilitatea socială, pentru a finaliza dezvoltarea și pentru a se oferi, familiilor lor și generațiilor următoare, un nivel de viață mai bun.

Cu toate acestea, cele menționate anterior nu sunt atât de ușoare și simple în realitatea în majoritatea țărilor din lume. Nivelul de formare a așa-numitului capital uman și social are consecințe importante și directe asupra productivității și dezvoltării economice.

După cum subliniază Villalobos și Ponce, specialiști în zonă, se pare că nivelul de dezvoltare al unei țări nu este o consecință a productivității economice ridicate, ci are mai degrabă legătură cu nivelurile ridicate de învățământ.

6 moduri de îmbunătățire a nivelului de echitate într-o țară prin educație

1- Gestionați să vedeți educația ca pe o investiție reală

Această premisă nu este doar economică, ci are legătură cu concepția dezvoltării umane și, de asemenea, cu o filozofie și concepție despre dezvoltarea unei țări.

Trebuie să fie posibil ca ceea ce Statul, precum și investitorii și oamenii de afaceri din fiecare țară investesc în educație, să aibă un randament exponențial nu numai pe termen scurt, ci și pe termen mediu și lung.

Obiectivul este de a face sistemul educațional să servească la dezvoltarea fiecărei persoane, astfel încât fiecare cetățean să poată genera idei, muncă și venituri pe cap de locuitor care să fie egale cu cele ale statului. Se urmărește trecerea la o structură de productivitate mai puternică.

2- Aplică modele de eficiență în școli

La fel cum companiile de producție la nivel înalt aplică metode de evaluare și monitorizare strategică, se propune aplicarea instituțiilor de învățământ un criteriu care poate să nu fie atât de antreprenorial sau atât de „economic”, dar să promoveze eficiența.

Intenția este ca aceasta să permită evaluarea tiparelor care să conducă la înțelegerea faptului că sistemul educațional trebuie să fie eficient, optimizând resursele disponibile pentru a ajunge la cel mai mare număr de oameni.

3- Evitați abandonul școlar

O parte a provocării pentru școli ar trebui să fie să se asigure că sunt din ce în ce mai mulți elevi sau cel puțin să se asigure că toți cei care încep să își termine școala. Câțiva factori influențează această realizare, cum ar fi ruperea ciclului sărăciei care împiedică copiii să mănânce bine, astfel încât aceștia să poată performa în ziua școlii.

Scopul este de a face școlile spații cu adevărat atractive, astfel încât elevii să nu părăsească sistemul, în special tinerii și adolescenții. Provocarea școlilor este de a pregăti elevii să lucreze și să îndeplinească locuri de muncă care încă nu există, creând idei și soluții la diverse probleme.

4- Includerea concepută în sistemul educațional

Atâta timp cât sistemul educațional nu este considerat principala nișă de incluziune a societății, nu se vor înregistra progrese în creșterea echității. Un sistem educațional care promovează concurența în condiții inegale și care discriminează oamenii datorită diferențelor lor este să adâncească diferența de inegalitate.

Există națiuni din întreaga lume care își transformă deja sistemele educaționale pentru a răspunde noilor cerințe ale secolului, reușind să extindă accesul la școli la tot mai mulți oameni.

5- Necesitatea reinventării sistemului de învățământ

Avem nevoie de un sistem educațional care să fie mână în mână cu evoluțiile tehnologice, informațiile abundente generate în fiecare minut și o societate care se schimbă rapid, precum și care necesită adaptări noi și diferite pentru a putea răspunde.

Trebuie să creați un sistem care să fie cu adevărat centrat pe elev, care să ajute la dezvoltarea potențialului și a personalității elevilor.

Această abordare subliniază reformele educaționale și curriculare către care sistemul trebuie să vizeze în crearea și luarea în considerare a mediilor de învățare care vizează dezvoltarea de abilități, atât soft, cât și greu.

6- Utilizați educația ca sursă de dezvoltare

Se recomandă să profitați de beneficiile și produsele educației pentru a genera și consolida un sistem de resurse pentru o mai mare dezvoltare a națiunilor.

Acest lucru, în mod clar și direct, este realizat prin promovarea cercetării, inovării și dezvoltării tehnologice, deschiderea și aprecierea culturală. Este vorba despre îmbunătățirea evaluării talentului în diferite domenii de cercetare și creație.

Trebuie urmărit ca contribuțiile să revină în societate și să servească pentru propria dezvoltare, ca țara însăși să fie un fel de laborator pentru crearea și inventarea de resurse utilizabile care servesc la generarea de noi linii de cercetare. Toate acestea pentru a rezolva problemele și a crește calitatea vieții cetățenilor.

Referințe

1. Garcia, LV. și Talancón, HP. "Educația ca factor al dezvoltării socioeconomice integrale" (iulie 2008) în Eumed Virtual Encyclopedia Contributions to the science on 9 June 2019 from Retrieed on 9 June 2019 from Eumed: Eumed.net
2. „Educație și echitate” (ianuarie 2015) în UNICEF. Recuperat din unicef: org
3. Carnoy, M. „Căutarea egalității prin politici educaționale: sfera de aplicare și limite” (2005) în academia bibliotecii digitale. Preluat pe 9 iunie 2019 din Academia Digital Library: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. „Lumea plană și educația: modul în care angajamentul Americii pentru echitate ne va determina viitorul” (2015) în Google Books. Preluat la 10 iunie 2019 din Google Cărți: books.google
5. Blanco G, R. „Echitatea și incluziunea socială: una dintre provocările educației și școlii de astăzi” (2006) în Rețeaua de cercetare ibero-americană privind schimbarea școlii și eficiența (RINACE). Preluat la 10 iunie 2019 din Rețeaua de cercetare ibero-americană privind schimbarea școlii și eficiența: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Calitatea educației: axe pentru definirea și evaluarea sa" (1993) în Interamericana de Desarrollo Recuperat la 10 iunie 2019 de la Training Training: formaciondocente.com