ADOLESCENȚA MIJLOCIE: VÂRSTĂ, SCHIMBĂRI FIZICE ȘI PSIHOLOGICE - PSIHOLOGIE - 2024

Adolescenta de mijloc este una dintre etapele adolescenței că între 15 și 17 ani. Această etapă corespunde stadiului intermediar dintre adolescența timpurie și cea târzie. În această perioadă, schimbările fizice sunt mai puțin evidente și rapide decât în ​​adolescența timpurie, obținând aproape total aspectul unui adult.

În plus, adolescentul va avea, de asemenea, schimbări marcante în domeniul psihologic în această perioadă. În adolescența mijlocie, schimbările în relațiile interpersonale devin mult mai clare, datorită faptului că există o distanțare de familie și, în același timp, există o relație mai strânsă cu grupul de la egal.

În adolescența mijlocie, grupurile de la egalitate iau o importanță deosebită

De asemenea, adolescentul caută o mai mare autonomie și începe să se gândească la proiectul său de viață și la propriile sale valori. În mod similar, acest proces de independență provoacă în mod frecvent conflicte între părinți și copii. În timpul adolescenței timpurii, persoana nu a ajuns încă la maturitate în multe dintre domeniile sale.

Deoarece nu au ajuns încă la maturitate, pot utiliza ceea ce au învățat în etapele anterioare, atunci când situațiile depășesc capacitățile lor actuale.

În această etapă, de obicei, adolescentul va lua propriile decizii, va experimenta cu imaginea sa, va crea relații de durată și va căuta experiențe noi.

Vârsta adolescenței de mijloc

Ca și alte etape ale adolescenței, intervalul de vârstă cuprins între 15 și 17 ani, care se ocupă de obicei cu adolescența mijlocie nu servește decât ca referință.

Deși majoritatea autorilor plasează vârsta în acest interval, există alții care o extind la 18 ani sau indică faptul că începe de la 14 ani.

De data aceasta, de obicei, coincide în diferite culturi cu o schimbare în școala secundară (de exemplu, în Spania de la gimnaziu la liceu) și în altele cu sfârșitul învățământului secundar.

Din acest motiv, cerințele și așteptările cu privire la mediul academic și la muncă cresc, iar adolescentul trebuie să aibă o anumită maturitate pentru a se gândi la viitorul lor.

În acest fel, adolescentul se află într-o perioadă în care nu este încă pe deplin matur și, totuși, trebuie să ia decizii care îi pot afecta viața pe termen lung, cum ar fi studierea sau munca, alegerea unei viitoare cariere, printre alte decizii.

Modificări fizice

În perioada adolescenței medii, creșterea și maturizarea continuă până când adolescentul atinge aproximativ 95% din dimensiunea adultului său.

Aceste modificări apar mai lent, iar majoritatea adolescenților vor avea deja modificări asociate pubertății.

Printre altele, acest lucru explică de ce în adolescența mijlocie există o acceptare mai mare a corpului și persoana se simte mai confortabilă cu sine.

Cu toate acestea, este obișnuit ca adolescentul acestei etape să experimenteze diferite tipuri de schimbări în aspectul lor, cum ar fi diferite stiluri vestimentare, machiaj, coafuri noi, tatuaje și piercing-uri.

Modificări psihologice

În același timp în care schimbările din sfera fizică încetinesc, în adolescența mijlocie există mai multe schimbări în zonele cognitive, emoționale și sociale, iar schimbările apărute până în prezent continuă să se consolideze.

Modificări cognitive

În acest moment, abilitățile cognitive legate de gândirea abstractă și raționamentul, care au început să se dezvolte în adolescența timpurie, sunt consolidate.

Astfel, în această etapă, aceștia pot argumenta despre probleme mai complexe și pot merge mai departe în modul lor de analiză a situațiilor, deoarece admit mai ușor situații pe mai multe niveluri în care există date contradictorii sau multifactoriale.

Pe de altă parte, este obișnuit ca atunci când se confruntă cu anumite situații stresante care le depășesc capacitățile actuale, adolescenții să revină la abilitățile lor de gândire mai concrete.

În mod similar, deși capacitatea de autocontrol sau control cognitiv se maturizează, adolescentul nu are suficientă capacitate de reglare în situații emoționale sau situații în care colegii sunt prezenți.

Prin urmare, este frecvent ca părinții sau adulții să fie surprinși de maturitatea aparentă în unele situații, dar să dea răspunsuri impulsive în altele.

Schimbări emoționale

În ceea ce privește dezvoltarea lor emoțională, adolescenții din această etapă măresc gama de emoții pe care le pot experimenta, precum și capacitatea de a gândi ce experimentează ceilalți și empatia lor.

Deși poate fi mai ușor să te gândești la emoțiile și sentimentele altora, narcisismul încă predomină.

Datorită maturității incomplete în unele sisteme cerebrale, adolescentul acestui stadiu poate avea comportamente impulsive datorită sentimentului de invulnerabilitate și omnipotență. Prin urmare, experimentarea tipică a acestei etape poate merge mână în mână cu comportamente riscante, cum ar fi sexul neprotejat, consumul de droguri și alcool, printre altele.

În acest moment, abordările romantice sunt de obicei legate de fantezii romantice ireale, de obicei de tipul iubirii veșnice sau perfecte.

Aceste fantezii sunt încă prezente într-o anumită măsură în ceea ce privește așteptările dvs. pentru viitor; cu toate acestea, prin propria dezvoltare și cerințele societății, este posibil să aveți deja așteptări mai realiste cu privire la ceea ce doriți să faceți.

Schimbări sociale

În această etapă, se observă mai clar importanța pe care grupul de la egalitate o are pentru adolescent, deoarece este mult mai marcată decât în ​​adolescența timpurie, deoarece atinge apogeul în acești ani.

Conceptul de sine al adolescentului este strâns legat de grupul său de colegi, care în acești ani este foarte influent. Această influență poate fi văzută în îmbrăcămintea, comportamentul, valorile și codurile grupului.

Influența semenilor este atât de puternică încât poate afecta semnificativ negativ sau pozitiv comportamentele adolescenților.

Grupurile de colegi sunt trăite ca un spațiu pentru a explora noi roluri în afara rolurilor care au fost stabilite în familie, pentru a obține autonomie și a se separa de grupul familial.

Prin urmare, în acest stadiu este obișnuit ca adolescentul să petreacă din ce în ce mai puțin timp acasă și să provoace și să conteste autoritatea părinților lor, în ceea ce este de obicei identificat drept rebeliune adolescentă.

În această etapă, se pot stabili relații de cuplu; de fapt, în această etapă aceste relații sunt mult mai importante și tind să fie mai stabile decât în ​​adolescența timpurie.

Referințe

1. Barett, D. (1976). Cele trei etape ale adolescenței. The High School Journal, 79 (4), pp. 333-339.
2. Casas Rivero, JJ și Ceñal González Fiero, MJ (2005). Dezvoltarea adolescenților. Aspecte fizice, psihologice și sociale. Pediatr Integral, 9 (1), pp. 20-24.
3. Gaete, V. (2015). Dezvoltarea psihosocială a adolescentului. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), pp. 436-443.
4. Halpern, R., Heckman, P., și Larson, R. (2013). Realizarea potențialului de învățare în adolescența mijlocie.
5. Krauskopof, Dina. (1999). Dezvoltarea psihologică în adolescență: transformări într-un timp de schimbare. Adolescența și sănătatea, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, FA (2015). Adolescent. Barcelona: Editorial UOC.