14 EXPERIMENTE PSIHOLOGICE UMANE FOARTE CONTROVERSATE - PSIHOLOGIE - 2025

De Experimentele psihologice au reușit în generarea de descoperiri foarte importante în acest domeniu, deși unele au fost lipsite de etică. Printre ei, ies în evidență experimentul Asch, experimentul Migram sau micul experiment Albert.

Psihologia a avut un avans amețitor într-un timp scurt. Acest lucru se datorează în parte faptului că multe dintre lucrurile pe care le cunoaștem în prezent despre modul în care funcționează mintea noastră provin din experimentarea atât cu oameni, cât și cu animale.

În prezent, pentru a efectua un experiment, există bariere etice clare care nu pot fi depășite. Totuși, acest lucru nu a fost întotdeauna cazul. Cu câțiva ani în urmă, cercetătorii au putut să se descurce cu animale umane și non-umane la ușurința lor pentru a-și testa ipotezele.

Merită să distrugi vieți sau să manipulezi oamenii pentru a realiza descoperiri în știință?

Cele mai izbitoare experimente psihologice

1- Experimentul păpușii Bobo: suntem născuți agresivi sau învățăm să fim agresivi?

În anii '60, a existat o mare dezbatere despre dezvoltarea copilului: ce influențează mai mult, genetica, mediul sau învățarea socială?

Mulți au încercat să răspundă la această întrebare prin diferite experimente. Psihologul Albert Bandura a fost unul dintre cei interesați de subiect, el a dorit în mod special să știe de unde provine agresivitatea.

Pentru a face acest lucru, el a împărțit un grup de copii în trei grupuri: primul a fost expus unor adulți care au bătut și s-au comportat agresiv cu o păpușă numită „Bobo”.

Cel de-al doilea grup a avut adulți de partea lor, care s-au jucat în liniște cu păpușa, în timp ce cel de-al treilea grup nu a fost expus la niciuna dintre aceste situații (ceea ce este cunoscut sub numele de grupul de control).

Rezultatele au arătat că copiii care au văzut adulții agresivi față de păpușa Bobo imitau comportamentul observat, tindând mai mult să fie agresivi în general. În schimb, celelalte două grupuri nu au arătat această agresivitate.

Ce a arătat asta? Ei bine, se pare că multe dintre lucrurile pe care le facem nu se datorează factorilor genetici moșteniți, ci educației primite. Mai ales ceea ce învățăm observând alți oameni. Aceasta se numește învățare viciară sau socială.

2- Experimentul de atenție selectivă: avem control asupra percepției noastre?

Daniel Simons și Christopher Chabris au fost foarte interesați să știe cum percepem lumea exterioară și dacă suntem conștienți de toate elementele ei.

Așa că, în 1999, au realizat un experiment pe care îl puteți face singur vizionând videoclipul de mai jos:

Ai răspuns corect? !! Felicitări !!

Încercați acum să răspundeți la această întrebare: l-ați văzut pe bărbat îmbrăcat ca o gorilă? Conform studiilor, majoritatea participanților nu realizează existența acestui personaj.

Ce a arătat asta? Existența conceptului „orb neatențional” sau „orbire datorată neatenției”. Înseamnă că un obiect neașteptat care este complet vizibil poate fi ignorat de noi, ca și cum nu ar exista, atunci când ne concentrăm pe o altă sarcină.

Acest lucru arată că nu suntem la fel de conștienți precum ne gândim la lucrurile care se întâmplă în jurul nostru.

3- Experimentul marshmallow: controlul impulsurilor este cheia succesului?

Psihologul Walter Mischel în anii 70, a dezvoltat acest test pentru a vedea dacă controlul impulsurilor noastre imediate are ceva de-a face cu mai mult sau mai puțin succes în viitor.

Astfel, el a reunit un grup de copii de patru ani, angajându-se să-i urmărească timp de 14 ani pentru a evalua succesul acestora.

Experimentul a constat în așezarea copiilor în fața unui mlaștin, spunându-le că îl pot mânca oricând doresc. Dar dacă au așteptat 15 minute fără să-l mănânce, ar putea să obțină o altă marmură.

Copiii care au ales să nu aștepte și au fost duși de impulsurile lor, atunci când au fost evaluați după câțiva ani, au arătat o toleranță mai scăzută la frustrare și o mai mică stimă de sine. În schimb, grupul care a așteptat a avut mai mult succes academic, social și emoțional.

Ce a arătat asta? Să știm să gestionăm impulsurile imediate și să reflectăm asupra consecințelor acțiunilor noastre pe termen lung sunt esențiale pentru succesul în viața noastră.

4- Experimentul de conformitate al lui Asch: ne este frică să ne diferențiem de restul?

Solomon Asch, o figură importantă în psihologia socială, a efectuat acest faimos experiment, obținând rezultate incredibile.

În 1951 a adunat un grup de studenți pentru un test de vedere. De fapt, toți participanții la sală au fost actori și doar un singur individ a fost cel de la test. Și nu a fost un test de viziune, dar obiectivul real a fost să văd cât de bine sunt de acord oamenii când sunt presionați de grup.

În acest fel, li s-a arătat o serie de linii și au fost întrebați care dintre ele este mai lungă sau care sunt similare. Studenții au trebuit să spună cu voce tare în fața tuturor ceea ce credeau că este răspunsul corect.

Toți actorii au fost pregătiți din timp pentru a răspunde incorect (de cele mai multe ori). Când participantul real a trebuit să răspundă, el a diferit de restul grupului primele două sau trei ori, dar mai târziu, el a cedat grupului și a indicat același răspuns ca și ei, chiar dacă a fost în mod evident greșit.

Cel mai curios lucru dintre toate a fost faptul că acest fenomen s-a produs la 33% dintre subiecți, mai ales când au fost mai mult de trei complici care au dat același răspuns. Cu toate acestea, când erau singuri sau răspunsurile grupului erau foarte diferite, nu aveau nicio problemă în a da răspunsul corect.

Ce a arătat asta? Că avem tendința de a ne adapta grupului, deoarece pune o presiune mare asupra noastră. Chiar și răspunsurile sau opiniile lor, dacă sunt uniforme, ne-ar putea face să ne îndoim chiar de propria noastră percepție.

5- Experimentul lui Milgram: în ce măsură suntem capabili să ascultăm autoritatea?

După ce a reflectat la tot ce s-a întâmplat în Holocaust în timpul Germaniei naziste, Stanley Milgram a decis să vadă în ce măsură putem urma ordinele.

Cu siguranță, când a publicat experimentul său în ascultare în 1963, nu știa că va deveni atât de faimos. Iar rezultatele au răcit.

Experimentul a constat în pedepsirea unui elev cu șocuri electrice atunci când a dat răspunsuri incorecte.

În aceeași cameră se aflau cercetătorul, „profesorul” care a fost participantul și „studentul”, care a fost un complice al cercetătorului. Cu toate acestea, participantul a fost determinat să creadă că studentul era pur și simplu un alt voluntar căruia i s-a acordat acest rol din întâmplare.

Studentul era legat de un scaun, avea electrozi pe tot corpul și a fost așezat în spatele unui perete de sticlă, în vederea deplină a participantului.

Când elevul a dat un răspuns incorect, profesorul a trebuit să-i dea șocuri electrice cu intensitate crescândă. Astfel, studentul a arătat durere mare, a țipat și a cerut să se oprească experimentul; dar a fost cu adevărat o performanță și șocurile electrice nu au avut loc. Obiectivul a fost într-adevăr să evalueze comportamentul „profesorului” atunci când este presat de figura autorității, cercetătorul.

Astfel, când profesorii au refuzat să urmeze experimentul, cercetătorul a insistat: „trebuie să continuați” sau „este necesar ca experimentul să continue”. Dacă participanții încă se opreau, experimentul se oprea.

Rezultatele au fost că 65% dintre participanți au ajuns la finalul experimentului, deși au încercat cu toții să se oprească la un moment dat.

Ce a arătat asta? poate asta este dovada de ce putem face lucruri oribile. Când considerăm că există o autoritate care guvernează asupra noastră, credem că el controlează situația și știe ce face. Toate acestea, împreună cu refuzul nostru de a ne confrunta cu un „superior”, ne face capabili să ascultăm orice ar fi.

6- Micul Albert: de unde vin fricile noastre?

Tatăl comportamentismului, John Watson, a provocat multe controverse cu acest experiment, întrucât nu avea limite etice.

Am vrut să rezolv dezbaterea tipică dacă temerile sunt înnăscute sau condiționate (învățate). Mai precis, obiectivul lor a fost să verifice cum putem dezvolta frica de un animal, dacă această teamă se extinde la lucruri similare și cât va dura acea învățare.

Așa l-a selectat pe micuțul Albert, un bebeluș de opt luni, care a fost așezat în fața unui șobolan alb pentru a-și observa reacția. La început nu a arătat frică, dar mai târziu, când apariția șobolanului a coincis cu un zgomot mare care a provocat un început, Albert a plâns de teamă.

După mai multe repetări, numai cu apariția șobolanului fără zgomot, copilul a început să se îndepărteze plângând. În plus, această teamă s-a extins la lucruri mai similare: o haină de blană, un iepure sau un câine.

Ce a arătat asta? Că cele mai multe dintre temerile noastre sunt învățate și că tindem să le generalizăm foarte repede la alți stimuli similari sau înrudiți.

7- terapii de aversiune pentru homosexuali: vă puteți schimba orientarea sexuală?

Acum câțiva ani, homosexualitatea era considerată o boală mentală care trebuia corectată. Mulți psihologi au început să se întrebe cum să schimbe orientarea sexuală a homosexualilor, deoarece au crezut că acest lucru a fost ceva învățat sau ales (și, prin urmare, că poate fi inversat).

În acest fel, în anii 60 au încercat o terapie care a constat în prezentarea de imagini interesante pentru subiect simultan cu șocuri electrice la organele genitale sau injecții care au provocat vărsături. Ei doreau ca persoana să lege dorința de persoane de același sex cu ceva negativ și astfel dorința să dispară.

Cu toate acestea, nu au obținut rezultatele dorite, ci dimpotrivă. A existat un impact psihologic puternic asupra acestor persoane și multe dintre ele au dezvoltat disfuncții sexuale care le întunecă (și mai mult) viața.

Ce a arătat asta? Aceste constatări au arătat că orientarea sexuală este ceva care nu este ales și nu poate fi schimbat. Nu se știe încă exact dacă există implicații genetice sau de mediu, cel mai important este să știi că sexualitatea fiecăruia este ceva intim în care nu ar trebui să încerci să intervii.

8- Experimentul cu închisoarea de la Stanford sau cum un rol simplu te poate determina să faci lucruri oribile

Acesta este unul dintre cele mai cunoscute experimente în psihologie pentru rezultatele sale șocante: trebuia anulat după o săptămână.

În jurul anilor ’70, Philip Zimbardo și colegii săi bănuiau că suntem mai mulți sclavi ai rolurilor noastre decât ne dăm seama. Pentru a verifica acest lucru, au creat o simulare a unei închisori într-o parte a Universității Stanford. Au ales mai mulți studenți stabili din punct de vedere psihologic și i-au împărțit în două grupuri: paznicii și prizonierii.

Ei trebuiau să se comporte în funcție de rolul atribuit lor, în plus, el controla o serie de aspecte pentru a provoca diferențe: paznicii aveau mai multe privilegii și uniforme alese de ei înșiși, în timp ce prizonierii erau chemați după numere și purtau lanțuri pe glezne.

Gardienii puteau face tot ce și-au dorit, cu excepția exercitării violenței fizice. Scopul era să sperie și să-i conducă pe prizonieri la o subordonare extremă.

Până mult timp, paznicii și-au luat rolul atât de în serios, încât au lucrat voluntar ore suplimentare și au conceput o mie de modalități teribile de a pedepsi și supune pe deținuți: l-au forțat să exercite, nu i-au dat mâncare și mulți au fost nevoiți să se dezbrace.

Cel mai surprinzător a fost faptul că ceva similar s-a întâmplat cu prizonierii: fiind capabili să abandoneze experimentul, nu l-au solicitat. Așa că mulți au dezvoltat daune psihologice puternice, somatizări și traume severe.

De asemenea, i-a surprins pe toți cum cercetătorii nu au anulat experimentul mai devreme și cât de repede s-au familiarizat cu situația. Ba mai mult, uneori o „fandau” pentru a vedea ce se va întâmpla.

Ce a arătat asta? Un rol și un anumit mediu ne-ar putea transforma în cineva pe care nu l-am imaginat niciodată: sadic, supus sau, pur și simplu, un subiect pasiv care nu vede cât de oribilă este situația.

9- Efectul spectatorului: funcționează cu adevărat imaginile copiilor pierduți?

Un post de știri Orlando a realizat un experiment numit „fata dispărută”. Ceea ce au făcut a fost să umple un centru comercial cu afișe „căutate” ale unei fete pe nume Britney Begonia, cu fotografia și caracteristicile ei.

De fapt, fetița de 8 ani stătea lângă unul dintre afișe și voia să observe cum au reacționat alții. Cei mai mulți dintre oameni au trecut, mulți nu s-au uitat la afiș și alții au întrebat-o pe fată dacă este în regulă.

Doar câțiva, care au fost întrebați mai târziu, și-au dat seama de asemănarea lui Britney cu fata care stătea, dar au mărturisit că nu vor să se implice.

Ce a arătat asta? Aceasta este o dovadă a existenței „efectului bystander”, un fenomen larg dovedit în psihologia socială care explică fapte precum motivul pentru care nu intervenim într-o luptă în mijlocul străzii când nimeni altcineva nu face acest lucru.

Se pare că acest lucru se întâmplă pentru că vrem să evadăm din situații inconfortabile și așteptăm ca altcineva să acționeze pentru noi. În cele din urmă, toată lumea împărtășește același mod de a gândi și nimeni nu reacționează.

Deși poate, se poate întâmpla, să nu acordăm la fel de multă atenție pe cât ne gândim la observațiile pe care le vedem pe străzi și de aceea atât de puțini oameni s-au implicat.

10- Experimentul Monster: ce se întâmplă dacă convingem pe cineva că are un defect?

Psihologul american Wendell Johnson a dorit să testeze efectele „logoterapiei” asupra copiilor dintr-un orfelinat din Iowa în 1939. Mai exact, dacă a spune lucruri pozitive sau negative despre vorbirea lor ar putea elimina o bâlbâie existentă sau, dimpotrivă, , provoacă-o dacă nu avea una.

O parte din copii au deficiențe de vorbire și o altă parte nu. Astfel, cu copiii care aveau aceste dificultăți, terapia logopedică pozitivă a fost pusă în practică, care a constat în a pretinde că nu au deficite, încurajându-i să vorbească și lăudându-i pentru realizările lor lingvistice.

În schimb, copiilor sănătoși li s-a spus că sunt bâlbâitori și au minunat și au maximizat orice greșeli pe care le-au făcut. În cele din urmă, în acest ultim grup, bâlbâiala nu s-a dezvoltat, dar au reușit să refuze să vorbească și să dezvolte efecte psihologice și emoționale negative.

Studiul nu a fost niciodată publicat și a fost comparat cu experimentele umane efectuate de naziști în al doilea război mondial. Cu toate acestea, a ieșit la iveală de-a lungul anilor, iar Universitatea din Iowa a trebuit să-și ceară scuze public pentru pagube.

În plus, în 2007, statul Iowa a trebuit să plătească despăgubiri pentru șase victime care au suferit repercusiuni psihologice pentru întreaga viață pentru participarea la experiment.

Ce a arătat asta? Ceea ce le spunem copiilor despre abilitățile și potențialul lor este esențial pentru construirea respectului de sine și pentru realizarea lor. Dacă convingem un copil că este inutil, chiar dacă este fals, el îl va crede și va inhiba încercările sale de a o face. De aceea este atât de important să educăm copiii în mod corespunzător, acordând atenție modului în care le vorbim.

11- Pierdute în mall sau cum putem implanta amintiri false

Elizabeth Loftus a descoperit că amintirile pot fi maleabile și că, dacă anumite indicii sau indicii sunt date atunci când persoana își amintește de un eveniment, este foarte posibil să stocheze noi date false despre eveniment.

Se pare că propriile noastre amintiri pot fi denaturate în funcție de modul în care întrebăm despre ele sau ce date ulterioare oferim.

Astfel, Loftus și colegii săi au încercat să implanteze o memorie într-un grup de subiecți: pierzându-se într-un centru comercial la vârsta de 5 ani. Au cerut mai întâi familiilor să le spună experiențe reale din copilărie ale subiecților înrudiți. Ulterior au fost amestecate cu falsa amintire de a fi pierdute și prezentate participanților.

Rezultatele au fost că unul din patru subiecți a stocat aceste date false, crezând că este o amintire reală. Loftus a descoperit, de asemenea, în experimentele conexe că, la persoanele care au un scor mai mare la testele de inteligență, este mai dificil să implantăm amintiri false.

Ce a arătat asta? Nu ne amintim într-un mod cu totul obiectiv detaliile trecutului, dar este construit subiectiv, cu mulți factori care vin în joc, cum ar fi starea de spirit a momentului.

În plus, pare să existe un mecanism care examinează și formează (dacă este necesar) amintirile noastre atunci când le preluăm, pentru a le salva deja transformate.

12- Cazul lui David Reimer: putem schimba identitatea sexuală?

Când David Reimer a fost operat pentru fimoză la vârsta de opt luni, organele sale genitale au fost arse accidental.

Părinții săi, îngrijorați de viitorul fiului lor, au mers la consultarea cunoscutului psiholog John Money. El a apărat ideea că identitatea de gen a fost ceva ce s-a învățat în copilărie și că, dacă micuții ar fi educați într-un anumit mod, ar putea adopta cu ușurință un gen masculin sau feminin.

Banii spuneau că cea mai bună opțiune era să-l operezi pe David, să-i îndepărtezi testiculele și să-l crești ca fată. În secret, Banii profitau de situație, folosindu-l ca experiment pentru validarea teoriei sale.

David a fost redenumit „Brenda” și a primit consiliere timp de zece ani. Se pare că experimentul funcționa și David se comporta ca o fată, dar nu prea obține succesul dorit: băiețelul se simțea ca un băiat, avea tendința de a respinge rochia de sex feminin și a dezvoltat depresia la 13 ani. Chiar și hormonii de sex feminin pe care îi primea nu funcționau la fel de bine.

Când Banii au încercat să-i convingă pe părinți să-și implineze vaginul prin operație, ei au încetat să meargă la terapie. La 14 ani, David a aflat adevărul și a trăit tot restul vieții sale ca băiat.

În 2004, nu a putut suporta mai multe evenimente dramatice, cum ar fi moartea fratelui său și despărțirea de soția sa, și s-a sinucis.

Ce a arătat asta? Identitatea sexuală este ceva mult mai complex decât ne imaginăm. Simțirea unui bărbat sau a unei femei nu este determinată de organele genitale sau de primirea anumitor hormoni sau de modul în care ne educă. Este un set de factori pe care știința încă încearcă să-l determine exact.

Adevărul este că nu putem alege dacă dorim să ne simțim ca bărbați sau femei și, prin urmare, nici nu putem schimba acest lucru.

13- Experimentul lui Harlow

Experimentele în care psihologul Harry Harlow au demonstrat importanța contactului matern la primatele tinere. Maimuțele tinere rhesus au fost separate de mamele lor și îngrijite într-un cadru de laborator. Puii care au fost izolați social au suferit de tulburări de comportament și auto-vătămare.

În plus, când au fost reintroduse cu grupul de maimuțe rhesus, nu au știut să interacționeze, izolându-se și chiar murind unele. Cel mai semnificativ experiment, însă, a fost cel în care Harlow a dat mame zdrențe maimuțelor bebelușului, arătând că cele care mângâiau au avut un efect pozitiv asupra bebelușilor.

14- Neputința învățată de la Martin Seligman

Experimentele pe câini au început în 1967, în care Martin Selingman a explicat comportamentul neputinței învățate.

După ce au fost expuși la mai mulți stimuli aversivi și nu au reușit să-i evite, animalele au dezvoltat un sentiment de lipsă de control și au încetat să încerce să scape de stimulii acersivi, întrucât au aflat că nu ar putea face nimic pentru a-i evita.

15- Experimentul Peștera Hoților, de Muzafer Sherif

Un experiment în care psihologul Muzafer Sherif a demonstrat cum se creează atașamente, norme și o cultură proprie în grupuri de copii. Cu toate acestea, au prezentat și comportamente intergrupale negative; Când grupurile de copii au concurat pentru resursele limitate, a fost creată o atmosferă de ostilitate.

Referințe

1. 25 Experimente de psihologie care suflă mintea … Nu vei crede ce este în interiorul capului tău. (5 iunie 2012). Obținute din Lista25.
2. Experiment comportamental: Watson și Little Albert (în spaniolă). (18 martie 2009). Obținut de pe Youtube.
3. Oarba neatențională. (Sf). Preluat pe 23 septembrie 2016 de la Scholarpedia.
4. Experiență pentru copii lipsă. (6 mai 2008). Obținut din Hoaxes.
5. Studiu monstru. (Sf). Preluat pe 23 septembrie 2016, de pe Wikipedia.
6. Parras Montero, V. (7 mai 2012). Controlul impulsului la copii. Testul Marshmallow. Obținut din ILD Psihologie.
7. Cele mai importante 10 studii de psihologie controversate publicate. (19 septembrie 2014). Obținut de la The British Psychological Society.
8. Top 10 experimente psihologice neetice. (7 septembrie 2008). Obținut de la Listverse.